京泓一早回王府，帶來(lái)大包小包的東西。

    明顯上次準備不足，讓他在王府里吃了一些苦頭，跟家里申訴后他那縣令老爹自然要為兒子準備一些必要的生活用品，連干糧也帶了，他本來(lái)還挺自豪的，覺(jué)得自己終于可以跟朱浩比拼一把，可當他看到朱浩新帶過(guò)來(lái)的箱子時(shí)，人又蔫了。

    人比人氣死人。

    到了書(shū)舍院，陸炳已經(jīng)到了一會(huì )兒，正在蹴鞠，追著(zhù)球跑來(lái)跑去，朱浩見(jiàn)狀搖搖頭，跟京泓一起進(jìn)了教室，拿出自己整理好的備課本翻開(kāi)，琢磨今天教什么課，等了好半晌才見(jiàn)朱三姍姍來(lái)遲。

    “朱先生，今天教我們什么？”

    朱三笑著(zhù)朝朱浩打趣。

    朱浩合上本子，漫不經(jīng)心道：“《論語(yǔ)》子張篇和堯曰篇已經(jīng)講完了，今日開(kāi)講《孟子》?！?/br>
    朱三笑瞇瞇沒(méi)太當回事，京泓則顯得鄭重其事。

    京泓不但要強，在學(xué)習方面也很刻苦，既然沒(méi)先生上課，朱浩講課他也能接受，他很想知道朱浩的學(xué)識究竟比他強多少。

    “阿炳，進(jìn)來(lái)上課了，聽(tīng)朱先生講課……再踢的話(huà)我把你的蹴鞠扔了！”

    朱三除了對朱浩的態(tài)度還算正常，對陸炳或京泓都保持了一貫的強勢。

    陸炳嘟著(zhù)嘴，抱著(zhù)蹴鞠進(jìn)屋來(lái)，不情愿地坐下，對他而言純屬陪太子讀書(shū)，課堂上講什么他聽(tīng)不明白也不想聽(tīng)，王府讓他做伴讀純粹是為了讓他在王府中健康成長(cháng)，畢竟他父母都有正式“工作”，這是把王府當托兒所了。

    朱浩正式開(kāi)講。

    “孟子見(jiàn)梁惠王。王曰：‘叟不遠千里而來(lái)，亦將有以利吾國乎？’孟子對曰……”

    “……梁惠王即魏惠王，‘惠’乃是其謚號。周顯王扁三十年，魏國都城由安邑遷往大梁，大梁就是大明的開(kāi)封，所以又叫梁惠王……”

    ……

    ……

    下午，未時(shí)二刻。

    王府，書(shū)房。

    朱祐杬端坐在書(shū)桌后邊，手持古卷，淵渟岳峙不動(dòng)如山，袁宗皋侍立一旁，書(shū)桌前立著(zhù)兩個(gè)小家伙，正是朱三和朱厚熜。

    此時(shí)朱三和朱厚熜心中都很忐忑，不知父親把自己叫過(guò)來(lái)干什么。

    袁宗皋笑道：“兩位王子，興王殿下要考校一下你們的學(xué)問(wèn)，涉及當前課業(yè)，只管把所學(xué)所知說(shuō)出來(lái)便可?！?/br>
    考試……

    還是面對面考試……

    任何時(shí)代大多數孩子都不喜歡這種教學(xué)方式，尤其是當自己學(xué)得不好的時(shí)候，考試等于是砸場(chǎng)子。

    若是不能通過(guò)父親這一關(guān)，未來(lái)一段時(shí)間不但會(huì )增加課業(yè)，甚至可能會(huì )勒令禁足，閉門(mén)苦讀。

    一時(shí)間朱三和朱厚熜心中想法都一樣……要是能逃走就好了！

    就在兩個(gè)小的苦著(zhù)臉等候父親行考校時(shí)，朱祐杬并沒(méi)著(zhù)急著(zhù)出題，他還在翻閱隋公言遞交的教案，想知道兩個(gè)小的學(xué)習進(jìn)度。

    王府請教習回來(lái)教導世子，可不會(huì )放任自流，每過(guò)一段時(shí)間就要把教案呈報上來(lái)，以便王府隨時(shí)掌握世子的學(xué)習情況，并以此作為考綱，看看教習在課堂上講的內容世子掌握沒(méi)有，有時(shí)候朱祐杬或袁宗皋還會(huì )提醒教習修改教綱，加強某些方面的內容。

    “為父最近跟袁長(cháng)史商議，未來(lái)要給你們多請幾個(gè)先生，除了必要的四書(shū)五經(jīng)的教導，還要栽培你們琴棋書(shū)畫(huà)的能力?！?/br>
    朱祐杬做了開(kāi)場(chǎng)白。

    兩個(gè)孩子臉上升起黑線(xiàn)。

    這分明是要報多個(gè)課外輔導班的節奏??！

    以后前來(lái)授課的先生多了，意味著(zhù)他們玩的時(shí)間就少了。

    朱祐杬道：“曾子曰：堂堂乎張，也難與并為仁矣。你們怎么看？”

    考試開(kāi)始了。

    上來(lái)第一個(gè)題目，就讓兩個(gè)小的目瞪口呆。

    截取《論語(yǔ)》中的一段話(huà)作為考題，問(wèn)應試者對此的意見(jiàn)，即便不是做八股文，但也是科舉文章的套路。

    兩個(gè)才七八歲開(kāi)蒙沒(méi)兩年的孩子，連《論語(yǔ)》背誦還經(jīng)常出錯，驟然回答這種問(wèn)題，豈不是太過(guò)難為人？

    袁宗皋微微一愣，想提醒朱祐杬一下……興王，您對兩個(gè)孩子的期望太高，讓他們如何回答？

    朱祐杬只是根據隋公言的教案來(lái)出題，全然沒(méi)想到自己的題目超綱了，完全沒(méi)顧及孩子的年歲和他們能掌握的程度。

    “老四，你說(shuō)！”朱祐杬見(jiàn)兩個(gè)孩子沒(méi)有出來(lái)?yè)尨?，以為他們學(xué)得不好，頓時(shí)板起臉。

    “我……我……”

    朱厚熜都快哭了，他唯一能記住的是這句話(huà)出自《論語(yǔ)》子張篇，但因為貪玩，上課時(shí)開(kāi)小差，連什么意思都不知道，讓他背默或許不會(huì )出錯，但也僅能做到這一步，要讓他表達看法……

    朱三在旁邊眨了眨眼，隱約記起什么。

    朱祐杬黑著(zhù)臉喝問(wèn)：“你們平時(shí)是如何學(xué)的？”

    “興王……”

    袁宗皋不由想站出來(lái)替兩個(gè)小的說(shuō)上兩句。

    就在此時(shí)，朱三道：“父王，我知道?！?/br>
    朱祐杬和袁宗皋同時(shí)打量她，朱祐杬皺著(zhù)眉頭，喝道：“說(shuō)！”

    朱三顯得很自信：“曾子說(shuō)，子張儀表堂堂，很難和他一起做到仁?！?/br>
    字面意思是解釋出來(lái)了，但這顯然不是朱祐杬想聽(tīng)到的答案，當即追問(wèn)：“那為何如此呢？”

    朱三道：“因為范氏曰，‘子張外有余而內不足，故門(mén)人皆不與其為仁’。子曰，‘剛、毅、木、訥，近仁?！瘜幫獠蛔愣鴥扔杏?，庶可以為仁矣。他的仁不是真正的仁。所以朱子才會(huì )評價(jià)子張說(shuō)，‘言其務(wù)外自高，不可輔而為仁，亦不能有以輔人之仁也’?！?/br>
    一通話(huà)說(shuō)下來(lái)，朱祐杬眉頭緊鎖，顯得不是很滿(mǎn)意。

    問(wèn)你自己的看法，你拿《論語(yǔ)集注》上的內容來(lái)糊弄？我問(wèn)的是你，你當我是問(wèn)朱熹給出的答案嗎？

    朱祐杬道：“看看你說(shuō)的是什么？問(wèn)你對此的理解，不是讓你死記硬背?！?/br>
    朱三本想在父親面前好好表現一番，聞言不由灰頭土臉地低下頭，一臉委屈的模樣。

    而一旁的朱厚熜斜眼看向jiejie，那眼神……簡(jiǎn)直是崇拜，好像在說(shuō)，哇，jiejie你可真厲害，這些知識你是怎么知道的？

    袁宗皋此時(shí)才站出來(lái)解釋?zhuān)骸芭d王殿下，其實(shí)兩位王子尚未學(xué)到《四書(shū)集注》的內容，通過(guò)字面能理解到如此地步，已屬不易?！?/br>
    朱祐杬愣了愣，忽然意識到自己出的題目超綱了。

    袁宗皋看向朱三，好奇地問(wèn)道：“三王子所提見(jiàn)解，也算融匯了自己的想法，先因后果，也可謂理解獨到?！?/br>
    朱三本以為自己獻丑了，聽(tīng)到袁宗皋的話(huà)頓時(shí)心花怒放，臉上重新有了笑容。

    朱祐杬想了想先前女兒的回答，點(diǎn)頭道：“確實(shí)增加了些許自身看法……對了老三，你尚未學(xué)《四書(shū)集注》，你這些見(jiàn)地從何而來(lái)？”

    朱三一怔。

    她本想說(shuō)，我是自學(xué)成才，但一想，如果我吹牛逼被發(fā)現，再考我別的，不什么都露餡了？

    “父王，是……是朱浩教我的……”

    朱三誠實(shí)說(shuō)出來(lái)。

    這幾天朱浩授課的內容，就是《論語(yǔ)》后兩節和《孟子》前兩節，以往隋公言已經(jīng)教過(guò)的內容，朱浩沒(méi)有畫(huà)蛇添腳，只是直觀(guān)地覺(jué)得這邊課堂不能落后隋公言的授課進(jìn)度。

    他的教學(xué)方式，跟隋公言大不相同。

    他教授的內容務(wù)必讓朱三和京泓理解，絕對不是死記硬背，朱熹的《四書(shū)集注》之所以能成為后世八股取士的基石，乃是朱熹對四書(shū)的理解的確有其獨到之處，該說(shuō)的基本都說(shuō)了，朱浩便以《四書(shū)集注》為藍本，加上通俗易懂的內容來(lái)授課，讓朱三和京泓迅速明白其中含義。

    明白了意思，再去背誦，事半功倍。

    本身就是汲取知識最好的年歲，朱三和京泓基礎不錯，頭腦又聰明，有好的先生教導，學(xué)東西當然快。

    “朱浩教你的？”

    朱祐杬聞言不由打量袁宗皋一眼。

    袁宗皋露出尷尬之色，當下道：“三王子，你是說(shuō)，是朱浩教你這些東西？他……”

    以袁宗皋的心機，自然要想，會(huì )不會(huì )是那小子有什么陰謀詭計，才會(huì )傳授朱三學(xué)問(wèn)？但仔細一想，朱祐杬出題前，連他自己都不知道會(huì )出什么題目，朱浩恐怕連有沒(méi)有這次考試都不知，怎會(huì )提前給答案？

    這就很讓人無(wú)語(yǔ)了。

    隋公言作為王府重金聘請的舉人，可說(shuō)是安陸最富盛名的儒生，他教的朱厚熜對此茫然不知，一個(gè)七歲孩子教授的朱三，居然能通曉其意面對考官侃侃而談？

    朱三道：“父王，袁先生，最近這幾天，隋先生可能有事，很少在學(xué)舍那邊露面，讓我們自行背《論語(yǔ)》和《孟子》，可我們早就背熟了，所以朱浩就在黑板上把他知道的教給我們?！?/br>
    “朱浩講課可有意思了，他把什么都說(shuō)得很清楚，我聽(tīng)一遍就明白了……他還讓我們自行討論，驗證書(shū)中的道理……”

    一聽(tīng)就離經(jīng)叛道。

    探討儒家經(jīng)典內容對錯？你小子這是要反天啊。

    但問(wèn)題是……

    這教課方式真是有效，不然平時(shí)那么貪玩，沒(méi)人在意其學(xué)習進(jìn)度的朱三，為什么能在這次考試中拔得頭籌呢？

    朱祐杬想說(shuō)什么，旁邊的袁宗皋提醒：“興王，不如再考兩位王子幾道題目，看他們見(jiàn)地如何?！?/br>
    之前袁宗皋只是想考察兩個(gè)孩子的課業(yè)進(jìn)度，現在他更想鑒定一下朱浩的教育水平，或者說(shuō)朱浩掌握知識的牢固程度。

    朱祐杬點(diǎn)頭：“那再出兩道題目，你們聽(tīng)好了……”

    接下來(lái)出的題目，仍舊是《論語(yǔ)》后兩節的內容，當問(wèn)題拋出，朱厚熜不出意外的只能在那兒干瞪眼。

    朱三也不是完全能回答出來(lái)，但簡(jiǎn)單思索后，基本能說(shuō)出題意大概，而且添加了一些所謂她自己的看法，其實(shí)這些看法不過(guò)是朱浩在課堂上灌輸的，潛移默化之下讓她覺(jué)得這就是正確答案。

    到最后，一旁仔細傾聽(tīng)的袁宗皋面露苦笑。

    袁宗皋心想：“都說(shuō)名師出高徒，看來(lái)教授朱浩學(xué)問(wèn)的那位，水平很高??！莫非那人真是名震天下、郁郁不得志的唐寅？”