英語(yǔ)教師

    這件事實(shí)在是倒霉，家教或許不都是好脾氣的，但肯定不會(huì )跟錢(qián)過(guò)不去，因此通常性格都不會(huì )太離譜，那么照理說(shuō)就沒(méi)有多少給學(xué)生當s的可能。

    可當媽的就是太愛(ài)孩子，因此當葉言跟母親說(shuō)自己要去考研，且打算先學(xué)好英語(yǔ)的時(shí)候，偉大母親葉女士就想起寶貝女兒那張拼死拼活才拿了65分的高考英語(yǔ)卷子，這事絕對不行。

    她要是同意幫葉言同學(xué)安排老師學(xué)英語(yǔ)，她也太溺愛(ài)了！

    想到葉言大學(xué)四年五次過(guò)四級未遂的慘案，毫無(wú)疑問(wèn)，找哪個(gè)老師都是對對方的一種迫害！

    這是溺愛(ài)！葉女士在心里怒罵！

    溺愛(ài)??！

    溺愛(ài)！這一定會(huì )把葉言寵壞。

    很遺憾的是，她架不住女兒的軟磨硬泡，所以她找了個(gè)最嚴苛、最兇惡的老師，打算讓作天作地的葉言知難而退。

    于是，全文唯一真倒霉蛋，蘇語(yǔ)鳴。

    堂！

    堂！

    降！

    臨！

    蘇老師，一位拿錢(qián)上課，沒(méi)太在意葉女士想要她嚴格要求學(xué)生的女教師。按照她的想法，大學(xué)都念完了的學(xué)生，二十出頭，平常相處不就好了，再?lài)栏褚膊皇悄欠N調皮小孩了嘛，自己肯定不能太過(guò)分。

    天真，蘇老師還是天真了。

    在她邏輯通順，用詞精妙地展現自己對英語(yǔ)詞匯語(yǔ)法運用之整體理解時(shí)，葉言頂著(zhù)一雙純真的眼睛問(wèn)她什么是及物動(dòng)詞。

    此時(shí)的她不以為意，就是后面直接跟賓語(yǔ)使用的動(dòng)詞嘛，這個(gè)不懂沒(méi)關(guān)系，能認識會(huì )用不就好了。

    然后她掏出一張摸底詞匯表想看看葉言到底什么水平，此時(shí)我們的蘇老師才發(fā)現，葉言的詞匯也真的很爛。

    這是什么情況，高中水平都沒(méi)有，考什么研，她眉頭緊鎖，想不明白這人哪里來(lái)的考研的心思，而且自己怎么就看著(zhù)錢(qián)的份把這活接了。

    不生氣，生氣是一種內耗，蘇老師打算把這份痛苦轉化出去，既然你們想要個(gè)惡毒女教師，那沒(méi)問(wèn)題。

    “你是上學(xué)根本沒(méi)學(xué)是吧？”

    并排坐在桌邊，拿著(zhù)詞匯卷，蘇語(yǔ)鳴聲音很冷。

    “我學(xué)了的?！比~言小聲地應答，低著(zhù)頭，她也知道自己過(guò)去沒(méi)有刻苦，今天不可能要求基礎良好，她肯定辦不到。

    “那你就是真的蠢了？”

    學(xué)了還學(xué)成這樣，不是愚蠢還能是什么，葉言不吭聲了，握著(zhù)筆杵在一旁。

    如果不是蠢，那就是不努力，不努力還擺出這幅委委屈屈的表情來(lái)。

    可是小姑娘眉眼低垂，睫毛的陰影映在臉上，葉言是不想被人罵蠢的，蘇語(yǔ)鳴看得出，所以她懷柔一些，不忍心第一堂課就弄哭她的小同學(xué)。

    “既然這樣，那老師就好好教教你?！?/br>
    蘇語(yǔ)鳴的手搭過(guò)葉言的肩膀，指尖輕輕劃過(guò)女孩的后頸。

    “咱們先學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)單但重要的詞?！?/br>
    她的唇貼在葉言耳邊低語(yǔ)，扯過(guò)一張白紙寫(xiě)字。

    「discipline」

    “認識嗎，葉同學(xué)?！?/br>
    葉言只感覺(jué)有印象，可又記不起來(lái)，掛著(zhù)之前的委屈，只能搖搖頭。

    “這都不認得啊，難怪你學(xué)那么爛?！?/br>
    蘇語(yǔ)鳴摸著(zhù)她后腦勺逆長(cháng)的碎發(fā)，低聲笑：“是紀律，小葉，課堂上，要遵守我的紀律，明白了嗎?！?/br>
    葉言側頭看見(jiàn)她說(shuō)話(huà)的紅唇，毛發(fā)被對方抓在手里壓著(zhù)，她連忙點(diǎn)頭。

    “不過(guò)它還有一個(gè)意思，如果你沒(méi)記住，對我不誠實(shí)，還答錯我的問(wèn)題?！?/br>
    “你會(huì )，受到懲罰?！?/br>
    葉言的頭發(fā)被蘇語(yǔ)鳴攥緊，她露出和藹可親的笑意。

    “所以，記住了嗎?！?/br>
    “紀律”

    “懲罰”

    “discipline”

    “再重復一遍?！?/br>
    葉言聞聲答應著(zhù)。

    “discipline”

    “紀律”

    “懲罰”

    “不對?！?/br>
    蘇語(yǔ)鳴頓了一下，面露冷色。

    不對？哪里不對，葉言不理解，她滿(mǎn)眼都是疑惑，蘇語(yǔ)鳴的手搭上了她的臉：“你可以問(wèn)我，用「pardon」問(wèn)”

    “但我聽(tīng)清了……”

    葉言知道這個(gè)詞使用的語(yǔ)境。

    “看來(lái)你也沒(méi)有蠢到家嘛?！?/br>
    蘇語(yǔ)鳴的語(yǔ)氣變得很甜，手卻掐住了葉言的臉，“用pardon問(wèn)，表示你尋求我的寬恕?！?/br>
    她扯著(zhù)葉言的臉，使二人面對面，葉言不得已直視著(zhù)蘇語(yǔ)鳴冷冽的雙眼。

    “記好了，discipline，學(xué)科、紀律、懲罰?！?/br>
    “可你剛剛沒(méi)教過(guò)我這個(gè)意思?！?/br>
    葉言顯然很迷惑，她開(kāi)口為自己爭辯，但這是蘇語(yǔ)鳴的課堂，她會(huì )掌握絕對的主動(dòng)權。

    “所以你現在記住了嗎？”

    葉言老實(shí)地回答。

    “discipline，紀律、懲罰、學(xué)科”

    蘇語(yǔ)鳴很高興。

    她揉了揉葉言剛被她掐紅的臉。

    輕輕拍了兩下。

    然后一個(gè)耳光甩在對方的下頜上。

    “我問(wèn)的是   pardon   ！”

    熱辣的感覺(jué)一下在臉頰蔓延，葉言人都有些發(fā)懵，但pardon她記住了。

    “寬恕”

    “對了，乖，剛才沒(méi)答對，但現在我寬恕你了?！?/br>
    蘇語(yǔ)鳴看著(zhù)垂下頭的葉言，雖然弱小委屈，但記得回答她的問(wèn)題，而且答對了，她滿(mǎn)意地摸摸對方的頭頂。

    “好了，我們繼續?！?/br>