普朗克教授：“藍星是太陽(yáng)系的一顆天然行星，圍繞著(zhù)恒星太陽(yáng)以每年9.4億千米的線(xiàn)速度公轉。好的，隨機開(kāi)放一個(gè)問(wèn)題，藍星每秒鐘的公轉速度是多少？精確到小數點(diǎn)后一位。有沒(méi)有人主動(dòng)回答，主動(dòng)回答并答對我會(huì )酌情加課堂分?！?/br>
    臺下一片死寂，八人組拿著(zhù)筆。普朗克抬手扶了扶眼鏡，翻開(kāi)了學(xué)生名冊：“有人舉手嗎？沒(méi)人那我點(diǎn)名了，布萊文斯，你來(lái)回答?！?/br>
    布萊文斯加緊了筆頭的計算，被叫到的那一刻正好算出了答案。重重呼出一口氣，揚眉吐氣的站起來(lái)，篤定地大聲回答：“每秒鐘29.8千米?！蓖旰笞哉J非常帥氣的抹了一下鼻梁。

    普朗克點(diǎn)點(diǎn)頭：“很好，答得不錯。不急著(zhù)坐下，我看課表你們昨天早上才上了歷史課，那我再提問(wèn)一下，大災劫爆發(fā)的時(shí)間你知道嗎？”

    帥不過(guò)三秒的布萊文斯不可置信的瞪大了眼睛望著(zhù)臺上的教授，手底下小動(dòng)作悄悄拉柯蒂斯的袖子。

    柯蒂斯沒(méi)有轉頭，微微張嘴小聲的回答：“新歷2367年?！?/br>
    布萊文斯有樣學(xué)樣趕緊學(xué)舌：“新歷2367年?！?/br>
    普朗克又伸手抬了抬眼鏡，心想我只是視力不好，不是瞎，算了，睜一只眼閉一只眼吧：“回答正確，請坐。大災劫的發(fā)生時(shí)間距今已經(jīng)661年了。當年，有一顆小行星撞擊了藍星。盡管當時(shí)的科技已經(jīng)非常發(fā)達，幾乎是提早一年我們的先輩就觀(guān)測并預計了這場(chǎng)浩劫，但是再無(wú)數次的域外導彈多次爆破并引導軌跡后，這顆縮小到原先六十分之一的小行星再撞碎了藍星的伴生衛星月球后還是撞到了我們的母星上，只是通過(guò)引導墜落在了大西洋內。我無(wú)數次的去翻看檔案并推演是否還有更優(yōu)解。我發(fā)現是有的，甚至不只一條?？上М斈甑膸状髲妵贾幌氡３肿约旱能娛聦?shí)力，制造更多的載人航天器逃逸出藍星。所以最終的最終，就發(fā)生那場(chǎng)全人類(lèi)的浩劫?！?/br>
    普朗克轉身在黑板上寫(xiě)下了三大宇宙速度，畫(huà)出了太陽(yáng)系模型以及域外小行星，回過(guò)身來(lái)又抬了抬眼鏡：“接下來(lái)我將給出M86小行星最初的觀(guān)測質(zhì)量和速度，大家算一算有什么辦法把它阻止在抵達藍星之前。運用你們所學(xué)的全部知識，下課前給出我切實(shí)可行的方案?！?/br>
    ……

    一節課終了，作為倒數幾個(gè)上交隨堂作業(yè)的學(xué)生之一，晚意努力的擠出來(lái)一個(gè)疲憊但不失禮貌的微笑，客氣的和普朗克教授道別：“再見(jiàn)，普朗克教授?！?/br>
    普朗克笑著(zhù)擺擺手，低下頭看到交上來(lái)的作業(yè)，笑容凝固在嘴邊。

    中午飯，依然是熙熙攘攘的食堂。

    西澤爾攬著(zhù)垂頭喪氣的向晚意：“我覺(jué)得你其實(shí)可以參考一下我的方案?！?/br>
    晚意噘著(zhù)嘴：“不了，我就是想自己做出來(lái)?！?/br>
    柯蒂斯早都到食堂了，此刻正端著(zhù)餐盤(pán)，笑著(zhù)走過(guò)來(lái)：“你倆來(lái)晚了哦，今天的芝士焗飯和天婦羅是新上的菜，要試試哦?！?/br>
    一頓飯，學(xué)霸們都在分享彼此天馬行空的創(chuàng )意。

    西澤爾的方案很簡(jiǎn)單，就是用足夠的核彈在小行星進(jìn)入太陽(yáng)系之前就去爆破掉。

    蘇煜的方案聽(tīng)起來(lái)更討巧，只是在小行星受到太陽(yáng)系引力影響的時(shí)候發(fā)射核彈去引導其改變軌道，融入太陽(yáng)系的引力軌道。

    布萊的方案很跳脫，選擇了爆破小行星的同時(shí)在地球上安裝推進(jìn)器。

    云翊的方案是把月球發(fā)射出去與小行星對撞，相互堙滅。

    柯蒂斯笑著(zhù)打斷了他們互相的爭論：“那時(shí)候的科技水平，遠比我們現在高。當年的人工智能超算能力遠遠大于我們現在?！?/br>
    顏辭笑著(zhù)諷刺：“是啊，所以為什么還是撞上了呢?！?/br>
    帕度燃盯著(zhù)手里的水杯，里面被他晃動(dòng)出了旋渦：“因為人心難測?！?/br>
    晚意深刻的認識到了彼此在見(jiàn)識上的差異，下定決心要奮起直追。

    飯后來(lái)不及休息，大家又趕去教學(xué)區的另一端去上政治經(jīng)濟課。

    當上課鈴響起，勞倫斯院長(cháng)走了進(jìn)來(lái)。

    看著(zhù)臺下坐得滿(mǎn)滿(mǎn)當當的課室，勞倫斯打了個(gè)響指：“很好，沒(méi)有人遲到。驚不驚喜意不意外，我就是你們的政治經(jīng)濟課老師。我的課最好上了。因為我的課有教材?！闭f(shuō)完拍拍手掌。門(mén)外頭滾進(jìn)來(lái)三架百曉通機器人。

    “下面百曉通給大家發(fā)一下教材?！?/br>
    機器人從肚子里取出藏書(shū)，一列一列分工合作的發(fā)書(shū)。

    “大家翻開(kāi)88頁(yè)，這節課我們學(xué)習科層制?！?/br>