“今天的學(xué)習結束，小朋友們可以開(kāi)始自由活動(dòng)啦。但是請大家注意時(shí)間，不要去管家機器人保護不到的地方游玩，在晚飯時(shí)間記得準時(shí)回到A區食堂吃飯哦?！蹦贻p的女教師揮揮手和孩子們告別，她是社會(huì )化撫養中心的幼稚園老師。雖然現在已經(jīng)是個(gè)科技文明高度發(fā)達的時(shí)代，但根據賽博系統的算法分配，人類(lèi)教師依然活躍在教育領(lǐng)域的各個(gè)地方。

    聽(tīng)到下課，一群孩子們激動(dòng)起來(lái)，他們大聲喊著(zhù)：“老師再見(jiàn)，我們會(huì )聽(tīng)話(huà)的?！?，另一邊像群野兔似的，撒腿就從教室里跑了出去。

    “走吧，阿和?！币粋€(gè)性格活潑的小女孩伸手牽著(zhù)路良和，帶著(zhù)他一路小跑地離開(kāi)教室，到了外頭的青草地上。

    “芽美，慢一點(diǎn)啦，我快跟不上了?！甭妨己托÷暤卣f(shuō)。

    “阿和，就是因為你身體不好，才要多來(lái)鍛煉身體才是?！泵醒棵赖呐⒉嫜卮?，若是這幅模樣被其他人看見(jiàn)，大概不少人會(huì )以為女孩是男孩的jiejie。但真要按年齡計算的話(huà)，其實(shí)路良和比芽美的年紀更大一些。然而路良和的性格更為柔軟，也許是因為身體比較瘦小，他平時(shí)總是安安靜靜的，并不愛(ài)參加孩子們的活動(dòng)。

    路良和的父母本來(lái)是將他帶在身邊撫養的，但是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們發(fā)現阿和的性格變得越來(lái)越膽小。

    “應該讓阿和與同齡的孩子們多一點(diǎn)接觸?！甭妨己偷哪赣H提議。

    “要不然送阿和去社會(huì )化撫養中心吧，那里是通過(guò)賽博系統安排的課程，算法比我們這聰明，一定能更好地照顧阿和?！甭妨己偷母赣H想了想說(shuō)。

    這種插班的情況并不少見(jiàn)，雖然在法律規定上，只有小學(xué)階段的孩子才可以進(jìn)入社會(huì )化撫養中心。但對于學(xué)齡前兒童，在考察完孩子的家庭背景與就讀原因后，通過(guò)賽博系統的判定，學(xué)齡前兒童一樣有機會(huì )進(jìn)入。

    在賽博系統的分配下，路良和順利進(jìn)入了撫養中心的幼稚園，并且認識到了他的好朋友——芽美。

    準確來(lái)說(shuō)，是算法考慮到路良和的性格，將他分配到了芽美所在的班級中。

    “在社會(huì )化撫養中心里，賽博系統會(huì )做出最好的判斷?！痹谒蛢鹤舆M(jìn)入撫養中心時(shí)，中心的負責人向路良和的父母如是說(shuō)道。

    果不其然，路良和很快融入了這個(gè)新班級，雖然性格還是有些膽小，但對比從前，顯然活潑了許多。

    “阿和，你看大家都在那邊踢球，我們也一起去吧?！毖棵乐钢?zhù)草地的一邊，有五六個(gè)孩子正在那里玩小皮球。

    路良和驚喜地轉頭望去，發(fā)現那幾個(gè)孩子都不是他認識的同學(xué)，便退縮著(zhù)說(shuō)：“要不還是算了吧，芽美和他們一起玩，我就不去了?！?/br>
    “阿和！”芽美有些不滿(mǎn)地揉了揉他的臉。

    “他們里面，我一個(gè)人都不認識......”

    “就是要一起玩，才會(huì )認識到新朋友嘛?！?/br>
    “可是...”

    “阿和陪我一起去玩好不好，我也不想一個(gè)人玩，如果阿和不去，我也不踢球了?！?/br>
    路良和看著(zhù)芽美的眼神，她時(shí)不時(shí)看向那群踢球的孩子，一臉寫(xiě)著(zhù)“想玩”的樣子。

    芽美一直很照顧自己，路良和知道如果自己不去玩，芽美也一定不會(huì )丟下自己一個(gè)人，他不忍心看到芽美失落的樣子，鼓起勇氣決定陪芽美一起去。

    “好吧，我們去踢球吧?！?/br>
    “太棒了阿和！”芽美高興得跳起來(lái)。

    芽美拉著(zhù)他的手小跑出去，陽(yáng)光灑在了芽美毛茸茸的發(fā)梢，路良和看著(zhù)她的側臉，那個(gè)明媚的笑容就像太陽(yáng)一樣奪目。