她是動(dòng)力也是春藥

    “hello，我能坐你旁邊這個(gè)位置嗎？”

    聽(tīng)見(jiàn)孫慕施的聲音，許靜疑惑地扭過(guò)頭，確認是他，眼睛睜大了一下，不過(guò)很快便恢復漠然，把頭轉了回去，繼續做題。

    孫慕施瞇了瞇眼，就知道這丫頭除了極偶爾情感迸發(fā)一下，其他時(shí)間都這副不認人的冰山樣子。而被問(wèn)到的陳飛雖然意外，態(tài)度倒是熱情又友善：“好呀，我同桌晚上回家，不參加晚自習?！?/br>
    他把自己過(guò)界的東西收拾收拾，給人騰出位置來(lái)。

    “謝啦！”孫慕施彎一下眼睛，拉開(kāi)椅子坐下。然后竟然正兒八經(jīng)地從書(shū)包里拿出幾本參考書(shū)，攤開(kāi)在桌子上，摘掉簽字筆的筆帽，打算在上面開(kāi)寫(xiě)。

    陳飛看呆了，他久聞孫慕施從不學(xué)習的大名。孫慕施注意到旁邊的視線(xiàn)，朝他咧咧嘴：“有什么不懂的，我可以請教你不？”“可以??！”陳飛重重點(diǎn)頭。

    過(guò)會(huì )兒班主任吳城偉走進(jìn)來(lái)，眼睛在教室里掃了一圈，看見(jiàn)后排埋著(zhù)腦袋的孫慕施還以為自己眼花了。他過(guò)去是孫慕施班上的數學(xué)老師，不過(guò)自從來(lái)特優(yōu)班當班主任，就沒(méi)再教他們。

    “孫慕施，你怎么跑我們班上來(lái)了？”他走過(guò)去問(wèn)。

    孫慕施抬起頭，禮貌地叫了一聲吳老師，熱絡(luò )地交談了幾句。他成績(jì)雖然不咋行，但由于性格還不錯，又還算聽(tīng)話(huà)隨和，長(cháng)得又好，老師們都挺喜歡他的。

    “你們這兒學(xué)習氛圍好，我來(lái)蹭一下晚自習?！彼室饧又亓苏f(shuō)“學(xué)習氛圍”的語(yǔ)氣，說(shuō)給許靜聽(tīng)的，當初她就是用這四個(gè)字來(lái)搪塞他。

    也不知道她聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，反正是連肩膀都沒(méi)動(dòng)一下。

    倒是吳老師感動(dòng)得一塌糊涂，連說(shuō)了幾個(gè)好字。作為一個(gè)老師，最愿意看到的情形，就是一個(gè)本不努力的學(xué)生洗心革面，積極上進(jìn)。

    他拍著(zhù)孫慕施的肩膀，動(dòng)容地說(shuō)：“以后你就是我們十一班的榮譽(yù)成員了，歡迎你每天都來(lái)上晚自習?！?/br>
    許靜把這些動(dòng)靜都聽(tīng)在耳朵里面，冷冷地勾了一下嘴角?？此@三分鐘的熱度能維持多久。

    起碼在第一天，他老老實(shí)實(shí)地在位置上坐到了晚自習的最后一分鐘結束。雖然最后半個(gè)小時(shí)無(wú)聊得坐立難安，東張西望也難受，趴著(zhù)也難受，睡又睡不著(zhù)，望著(zhù)天花板硬生生挨了過(guò)去。

    陳飛都看不過(guò)去，勸他：“坐不住就先回去吧?！睂O慕施幽怨地看了一眼許靜安寧的背影——現在走那不是白來(lái)了？咬牙拒絕。

    等許靜收拾完?yáng)|西從前門(mén)離開(kāi)，他立刻跟了上去。保持五六米遠的距離，下樓，穿過(guò)后門(mén)，一路走到公交站。

    許靜在站牌下鐵制的長(cháng)條椅子上坐了下來(lái)，萬(wàn)幸她現在租住的那個(gè)地方，有一班運營(yíng)到深夜的特線(xiàn)。一轉頭，孫慕施坐在椅子的另一頭，兩手閑閑地撐著(zhù)椅面，蓬松的頭絲被晚風(fēng)吹得在空中飄揚。

    還是忍不住開(kāi)口了：“你又不坐公交，在這兒干嘛？”別以為她沒(méi)看見(jiàn)，他家那輛來(lái)接他的黑色豪車(chē)，已經(jīng)低調地停在夜色掩映的路邊。

    千萬(wàn)別說(shuō)他也想體驗一下平易近人的交通方式，她以前留意過(guò)，他家跟這班公交的運營(yíng)路線(xiàn)根本是南轅北轍的方向。

    孫慕施看她這么警惕的表情，不滿(mǎn)地皺起了眉頭：“我只是想看著(zhù)你安全地上車(chē)而已，你那什么表情啊，我又不是跟蹤狂！”

    平時(shí)沒(méi)什么見(jiàn)面交集的機會(huì )，特意跑去她的班上上那三個(gè)半小時(shí)的無(wú)聊晚自習，結束后能看著(zhù)她的背影走完從學(xué)校后門(mén)到公交站者一小段路。就是他最大的目的。

    這段路也不是她家的，走不得嗎？

    許靜撇了下嘴，你最好不是跟蹤狂。車(chē)來(lái)了，她靈巧地跳上去，走到車(chē)廂中部轉過(guò)身，孫慕施確實(shí)仍老老實(shí)實(shí)坐在原地，透過(guò)玻璃安靜地看著(zhù)她?？粗?zhù)這一輛車(chē)駛遠。

    每周一、三、五穿過(guò)大半個(gè)學(xué)校，到許靜班里去上晚自習，孫慕施竟然雷打不動(dòng)地堅持了兩個(gè)月。而他11月月考的成績(jì)出來(lái)，也驚掉了每一個(gè)人的下巴。

    常年在年級排倒數的人，居然上了全校成績(jì)排名表的第一頁(yè)，雖然第一頁(yè)很大，雖然也是排在靠后的位置。

    但要知道的是，自從組建出特優(yōu)班，成績(jì)表第一頁(yè)幾乎成了那兩個(gè)班的點(diǎn)名冊，其他班上能擠進(jìn)去一個(gè)人多么不容易。

    周?chē)抗飧鳟惖刭R喜的人散開(kāi)，露出了許靜懷疑的小臉：“你該不會(huì )搞了什么小動(dòng)作吧？”孫慕施濃眉一豎，怒道：“我是那種人嗎！”

    許靜鼓著(zhù)腮幫子，認真去看他的分數組成，數學(xué)、物理這樣的科目是拉分的主要項目，成績(jì)顯著(zhù)地大幅提高，而語(yǔ)文、英語(yǔ)這樣提分比較慢的，成績(jì)略有漲幅但也不多。

    嗯，還算是合理。有的人天生對理科比較敏銳，稍微一學(xué)習就能提高，說(shuō)不定孫慕施就是這樣天賦異稟的人。許靜淡淡地抿了下嘴角，往上彎了一下。

    孫慕施盯著(zhù)她的表情，沒(méi)有放過(guò)這一絲變化，開(kāi)心又自得地說(shuō)：“洗白白吧安安女士，不久你就要踐行自己的賭約了！”

    從第一頁(yè)的末尾往前爬，到第一名，中間大概有十五座喜馬拉雅峰。許靜輕輕“哼”了一聲，懶得搭理地轉身走開(kāi)了。

    那尾巴上帶著(zhù)彎鉤的“哼”，簡(jiǎn)直撓到了孫慕施的心尖兒上。他瞇眼望著(zhù)她包裹在校服里干凈玉白的身體，喉結上下滾動(dòng)。

    今天周四，不用去許靜班上“打卡”。

    他坐在臥室的書(shū)桌前，岔開(kāi)雙腿，閉著(zhù)眼睛回憶許靜那一聲輕“哼”，還有發(fā)出這個(gè)聲音時(shí)，她臉上每一個(gè)部分的表情。修長(cháng)的五指握著(zhù)挺立在外的粗大roubang，上下滑動(dòng)。

    白白凈凈的小臉上，上揚的眼尾，微微皺起的瓊鼻，撅起來(lái)的紅潤嘴唇……傲嬌又俏麗，跟平時(shí)不一樣，那么鮮活和生動(dòng)。

    他激動(dòng)起來(lái)，劇烈地喘了兩下，脖頸高高揚起，馬眼“噗噗”地射了出來(lái)。悠長(cháng)地舒出一口氣。

    看見(jiàn)他成績(jì)提高，其實(shí)她心里挺高興吧。孫慕施想著(zhù)，溫柔地彎起嘴角。

    剛收拾好殘局，家里阿姨上樓敲門(mén)說(shuō)，家教楊老師來(lái)了。接著(zhù)便有一個(gè)穿著(zhù)正裝，帶黑框眼睛，一臉社會(huì )精英樣的年輕男人推門(mén)進(jìn)來(lái)。

    孫慕施熟絡(luò )地咧咧嘴：“森哥?！?/br>
    這人是孫慕施決定留在國內考大學(xué)，跟家里大鬧一場(chǎng)并撕掉護照表達決心后，他媽斥巨資請來(lái)的資深補課老師?？粗?zhù)年輕，據說(shuō)教齡起碼十五年了。

    年年業(yè)績(jì)在所屬的高端補課機構排TOP1，經(jīng)他手的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不是跨入名校門(mén)。孫慕施不指望到那種程度，能留在許靜身邊，讀一所家里接受得了的大學(xué)就行。

    “小慕，據說(shuō)這次月考成績(jì)大幅提高呀，不錯不錯！”楊老師拍拍他的背。

    孫慕施懶洋洋地挑了一下眉毛，嘴角噙著(zhù)一抹笑：“少來(lái)，你給我漏題了吧，卷子上好幾道是你給我做過(guò)的原題?！?/br>
    楊老師頗為意外，倒是沒(méi)想到他會(huì )看出來(lái)。為了維持家長(cháng)的滿(mǎn)意度，他們確實(shí)需要使用一些無(wú)傷大雅的小手段。

    不過(guò)這些小手段在使用時(shí)，都刻意安排它們散落在補課過(guò)程的不同階段，有時(shí)會(huì )換個(gè)形式換個(gè)數據，潛移默化地留在學(xué)生腦子里，卻不容易識別。以前從未有學(xué)生點(diǎn)出來(lái)過(guò)。

    這個(gè)看起來(lái)吊兒郎當的學(xué)生，記憶力和留心程度都不容小視。

    孫慕施饒有興趣地抬了下下巴：“你居然能拿到我們學(xué)校月考的原題，是不是有什么特殊渠道??？”楊老師咳嗽一聲，能在行業(yè)干到頂端，怎么可能沒(méi)點(diǎn)人脈。

    他抬了抬眼鏡，精明地一笑：“用成績(jì)提高的方式幫助學(xué)生維持學(xué)習動(dòng)力，是一種正常的教學(xué)方式。好了，我們開(kāi)始今天上課的內容吧?！?/br>
    孫慕施無(wú)所謂地聳了下肩膀，拿出了參考書(shū)。