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這天晚上，就是一場(chǎng)拉歌比賽。前幾天大家都跟著(zhù)各自的教官學(xué)了不少軍歌，正好出來(lái)現現。

薛云楚在四班，也就是軍訓中的四排。要拉歌，那得組織好，教官領(lǐng)隊，班長(cháng)帶頭，大家一起喊，才能讓別的班抹不開(kāi)面子來(lái)唱。

他們的張教官發(fā)話(huà)了，“好，同學(xué)們，今天晚上我們一定得多拉幾個(gè)排來(lái)唱歌，等下聽(tīng)我的指揮　，先是二排，好跟著(zhù)我來(lái)”

“二排的，來(lái)一個(gè)”

“來(lái)一個(gè)，來(lái)一個(gè)”同學(xué)們一起吼起來(lái)。

“一二三四五，”

“我們等的好辛苦！”

“一二三四五六七”

“我們等的好著(zhù)急！”

“叫你唱，你就唱！”

“扭扭捏捏不像樣！”

大cao場(chǎng)上此起彼伏的聲音回蕩著(zhù)，靜靜坐在那兒的薛云楚感受著(zhù)這一切，人類(lèi)這個(gè)新的種族，此刻體現出來(lái)的就該是他積極向上的一面，那么墮落陰暗的一面又在哪兒？

軍訓平靜無(wú)波的過(guò)去了，最后一天，照常例是要舉行一場(chǎng)軍民聯(lián)誼籃球賽的。自然大家的水平都不高，基本上是能夠熟練的運球，投籃，至于高級技巧還沒(méi)有人能夠運用。雙方上場(chǎng)的一隊是平時(shí)訓練他們的教官，另外一隊就是一中教師隊伍里體育老師和其他愛(ài)好籃球的教師了。

顯然，教師的競技水平要略高一籌，從雙方的投籃命中率上可見(jiàn)一斑。薛云楚還發(fā)現教官們還存在一個(gè)致命的弱點(diǎn)，每次有人搶到球后，都會(huì )優(yōu)先傳給他們的少校營(yíng)長(cháng)，不知道是出于迎合的目的，還是其他，即便被對方看出來(lái)，屢屢包夾得手，還是沒(méi)有多少改變。自然最后比分以教師隊伍勝出，既然是聯(lián)誼，當然勝的也不多，只有10來(lái)分而已。

籃球賽本身雖然不怎么好看，但是里面反映的人際關(guān)系卻有趣的很。競爭，向心，這都是無(wú)形中體現出來(lái)的。無(wú)怪乎這項運動(dòng)會(huì )受到他們這么多人的追捧，薛云楚默默看了一陣。

在其他人看起來(lái)生動(dòng)的軍訓讓人無(wú)奈地結束了，通過(guò)這段時(shí)間的生活，薛云楚對人類(lèi)社會(huì )開(kāi)始有了一個(gè)粗淺的直觀(guān)認識，不過(guò)軍訓結束對他來(lái)說(shuō)還是一件好事。軍訓后，就可以走讀了。只要離家不是很遠，一般都不住校，無(wú)疑這給他提供了不少一個(gè)人的空間，方便他接下來(lái)的計劃。

正式開(kāi)學(xué)。

陳萍開(kāi)始講讀一篇課文，這是一篇著(zhù)名作家朱自清寫(xiě)的散文。雖然是第一次上課堂，不過(guò)她對自己很有自信?？粗?zhù)下面同學(xué)們認真聽(tīng)講的態(tài)度，更是加強了她這種自信。

“好，大家聽(tīng)0421講解后，開(kāi)始自由朗讀10分鐘，然后0421會(huì )提一些同學(xué)來(lái)做示范?！痹?huà)音一落，平靜的教室里，高低起落的朗誦聲響了起來(lái)。

看著(zhù)手上的這片課文，薛云楚感到非常頭痛，自己太輕視這些知識了。雖然他可以完美地朗讀出這篇課文?？墒抢锩嫠^的思念，淡淡地憂(yōu)傷之類(lèi)的人文情緒0421是一點(diǎn)也不能理解?？粗?zhù)眼前的文字，根本沒(méi)表現出多少信息，卻長(cháng)長(cháng)地寫(xiě)了那么多字。真是太浪費了。人類(lèi)這種生物的感情真是復雜，不過(guò)自己需要這種感情么。不需要，只需要模仿出來(lái)就可以，只要其他人分辨不出來(lái)，至于自己是否理解又有什么重要的。至于模仿，這真是一件非常輕松的事情。語(yǔ)調，表情，聲音，換算成一系列數字計算就可以完美地表現出來(lái)。對于曾經(jīng)多次在類(lèi)似社會(huì )里執行任務(wù)，這種感情是非常容易分析的。作者明顯是在生活上遇到了很難選擇而采取了逃避的方式，尋找自己的世界，體現了向往自由，但又害怕孤獨，彷徨和憂(yōu)郁的心理。對比，查找，類(lèi)似的情緒數據在資料庫里很快就查到，然后就是表現。

10分鐘很短，不過(guò)顯然多數同學(xué)還不能把握這篇文章的精髓。陳萍將多數同學(xué)的表情看在眼里，雖然是重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，這么短的時(shí)間要理解一片名作還是非常困難的啊，心里這么想著(zhù)。

“薛云楚”陳萍提了一個(gè)名字，作為教師，學(xué)生的成績(jì)排名肯定是要記住的。好了，先看看這里最好的學(xué)生表現得怎么樣，臉上帶著(zhù)微微的笑容，陳萍看著(zhù)起身的學(xué)生。

沉穩自信，這是薛云楚帶給陳萍的第一感覺(jué)。只見(jiàn)他輕松地站起身來(lái)，眼睛注視著(zhù)前方，開(kāi)始抑揚頓挫地朗誦起來(lái)。

太完美了，雖然并沒(méi)有輕視對方，但陳萍還是為對方朗誦的水平吃驚。語(yǔ)調，音色，還是感情，都完美地再現了當時(shí)作者的情形。一邊聽(tīng)著(zhù)，仿佛真的置身于荷塘之畔，觀(guān)賞著(zhù)清雅幽麗的荷花月光。

沉浸在薛云楚朗誦的意境里的語(yǔ)文教師并沒(méi)有發(fā)現對方根本沒(méi)有看課本。不過(guò)同座的孫元卻注意到了，明顯是單細胞粗神經(jīng)的他，沒(méi)有像多數同學(xué)一樣沉浸在薛云楚的朗誦中。

等薛云楚朗誦完，已經(jīng)快要下課了。陳萍這才想起自己忘了讓對方停下來(lái)，本來(lái)只要朗誦一段的，不過(guò)沉浸在其中的自己明顯忘了這一點(diǎn)。

“很好，大家都聽(tīng)到了，這篇課文的主旨和感情就如同剛才薛同學(xué)表現得一樣，大家課后繼續溫習課文，我們下次課繼續講?！标惼己芨吲d，每個(gè)老師都希望自己的課能有很厲害的學(xué)生出現。語(yǔ)文出色的學(xué)生在自己班里出現，這對一個(gè)剛走上崗位的老師有相當重要的意義。起碼在教好課的信心上又增強了不少。

下課后，很多同學(xué)看薛云楚的目光都不同了。畢竟是班里第一的學(xué)生，普通的一件事上都能體現出扎實(shí)的功力。

“哈哈，沒(méi)想到你的語(yǔ)文這么厲害，以后可要多多幫幫我啊”同座孫元打著(zhù)哈哈說(shuō)。

“互相幫助吧?！毖υ瞥樋谡f(shuō)到。高中的學(xué)生其實(shí)還都相當天真，除了一小部分在社會(huì )上接觸比較多的，高中生比起初中生來(lái)，由于繁忙的學(xué)習，并沒(méi)有多少時(shí)間接觸社會(huì )生活。在他們意識里，很多人還停留在老師教導的團結友愛(ài)，自私是不對的等等觀(guān)念上。當然部分地區由于開(kāi)放得早，受到西方影響比較大，青少年也成熟的早。不過(guò)東海這個(gè)地方還算民風(fēng)樸實(shí)。

第七章