化人笑話(huà)了吧！”陳俊說(shuō)完，周邊的人都笑了。

……

原來(lái)自從羅君畢業(yè)離開(kāi)了學(xué)校，夏芳也好似沒(méi)了著(zhù)落，便整日潛心于書(shū)海之中解悶，她愛(ài)看的書(shū)中除了有專(zhuān)業(yè)書(shū)籍外，還有昔日就愛(ài)看的。所謂開(kāi)卷有益，書(shū)讀的多了，不僅知書(shū)還能通理，人自然隨著(zhù)知識的增長(cháng)而成長(cháng)起來(lái)，又兼之心無(wú)旁騖的專(zhuān)心于專(zhuān)業(yè)學(xué)習，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她竟在素日的作品評比中占去了近小半的頭名，這樣一來(lái)人有了動(dòng)力，便越加發(fā)奮讀書(shū)學(xué)習了。

因為是大多數專(zhuān)業(yè)課程都屬于平面設計，從構思到立意，再到打稿、填色，一筆一劃都靠手工繪制，所以這一套下來(lái)，非心靈手巧之人很難做到既保持畫(huà)面清爽干凈又濃淡相宜，而夏芳和付蓉就屬于這種人，她們的平面設計總以制作精良取勝，拿在手上猶如印刷品一般，所以多數的頭名都產(chǎn)生在她們兩頭上。

這日的海報設計課上，眾人剛被鐘凌云訓了一頓，原因是鐘老師一夜之間對他們設計理念的態(tài)度轉變。在平日里，她對班上素來(lái)已久的抄襲、剽竊之風(fēng)并沒(méi)有太過(guò)嚴格苛刻，先學(xué)后創(chuàng )是她一貫的教學(xué)指導方針，偶爾的一兩句“責備”也更多的是大人對小孩說(shuō)話(huà)的那種勸導口吻。也許是不能再忍受把設計課變成手動(dòng)印刷課，又也許是有什么事情讓她有所觸動(dòng)，今天她對“抄襲剽竊”的風(fēng)氣異常來(lái)氣。所以在接下來(lái)的任務(wù)中，很多人都沒(méi)輕易動(dòng)手，而是花費了很大精力在創(chuàng )意構思的環(huán)節上，甚至不惜標新立異也要擺脫平庸。

不知道胥夢(mèng)設計的海報算不算標新立異，李志剛把這幅海報拿在了手上，只見(jiàn)八開(kāi)的卡紙上寫(xiě)著(zhù)兩字，中央則畫(huà)著(zhù)一中年人騎在一個(gè)老頭肩上，中年人頭上又騎著(zhù)個(gè)小孩，像疊塔一般，畫(huà)風(fēng)甚是觸目。在三人的高處有一太陽(yáng)、一月亮和一顆星星，小孩苦著(zhù)臉伸手去夠，卻差了一截，口中念念有詞，“我要是能長(cháng)大就好了，我就……”下面的中年人急的滿(mǎn)頭是汗，“快了，快了，你們都堅持??！”最底下的老頭被壓的兩腿直不起來(lái)，身體瑟瑟發(fā)抖，口中念道：“我要是年輕就好了，我就……”全圖黑色打底，白色勾線(xiàn)，白色寫(xiě)字，別無(wú)花哨之處。

“胥夢(mèng)，你這是什么意思，讓人摸不到頭腦！”李志剛道。

“有什么看不懂，胥夢(mèng)又設計了什么古怪的東西吧！”付蓉轉身來(lái)看。

“給你，我反正不知道什么意思，看你知道么?！崩钪緞偘芽埥唤o付蓉，付蓉看了一會(huì )。

“哦，我知道，這是公益海報，說(shuō)明現在家長(cháng)太溺愛(ài)孩子了，孩子就算想要星星月亮，家長(cháng)無(wú)論想什么辦法都要幫孩子去摘。我沒(méi)說(shuō)錯吧！”

“只對了一半不到！”

“一半不到？那你解釋下還有哪些意思吧?！备度卣f(shuō)完就趴在胥夢(mèng)的桌上眨著(zhù)眼睛，滿(mǎn)懷期待的樣子。

“第一個(gè)意思是你說(shuō)的溺愛(ài)。這圖中都是兒子騎老爸的頭上，俗話(huà)說(shuō)‘誰(shuí)敢在太歲頭上動(dòng)土’，兒子都騎在父親的頭上了，何止是動(dòng)土呢。第二，天上的月亮太陽(yáng)可以說(shuō)是遙不可及的，那么小孩就不可能夠的著(zhù)，而一代代的父親們又盼望兒女成龍化鳳，也可以表示父親們的欲無(wú)止境。第三，小孩夠不著(zhù)目標，下面的父親又在催，于是想要長(cháng)大長(cháng)高，就能把手伸得更遠。爺爺體力不支，力量不夠，腳都壓彎了，于是想要變年輕，就可以站直，讓孩子們實(shí)現愿望。都想變成中年人，而孩子卻不知道長(cháng)大了，自己頭上也要騎人；爺爺年輕了，卻又有老人需要照顧。當然，他們的話(huà)到了‘我就’以后就省略了，并沒(méi)有說(shuō)出就是我解釋的意思，你也可以聯(lián)想其他的意思，那意義就因人而異，各不相同了。也許，孩子會(huì )選擇下地，老頭會(huì )選擇讓兒子下地，這樣就都舒服了是吧？再看中年人，作為中堅力量，煩惱更多，不知是上有老下有小，還是上有小下有老。你再看太陽(yáng)月亮星星，組成了一副嬰兒的哭臉，預示著(zhù)小孩迎接的不是新的希望，而是重復父親和爺爺的命運，終究誰(shuí)都逃不出輪回往復。還有其它的意思，我就不說(shuō)了，觀(guān)看者可以自由發(fā)揮?！?/br>
“哇，這么多意思，我都要被你說(shuō)糊了！”

“胥夢(mèng)，這么簡(jiǎn)單的圖，被你說(shuō)了這么多的意思，你也太能編了?！崩钪緞傄残Φ?。

“是啊，我也覺(jué)得，好能說(shuō)哦！”

“哪是嘴巴的事，是腦子厲害才對嘛?！瘪銐?mèng)得意道。

“你這個(gè)絕對得不到高分，我敢打包票，不是你解釋的話(huà)，人家根本不能理解你這些意思?！?/br>
“我倒覺(jué)得創(chuàng )意很不錯，肯定能拿高分?！?/br>
……

時(shí)間很快來(lái)到25分鐘后的課堂點(diǎn)評上。

“你們啊，平時(shí)都養成了不動(dòng)腦子的習慣，拿著(zhù)本書(shū)就照抄別人的，你至少也要改一改，加上自己的創(chuàng )意，表達不同的東西，甚至超過(guò)人家的。我看還有些是原封不動(dòng)的抄別人書(shū)上的，真是明目張膽。是不是欺負我不知道？你們會(huì )看書(shū)我不會(huì )？你們會(huì )買(mǎi)書(shū)我不會(huì )？別以為別人不知道好嗎？你們都聽(tīng)好了，以后有這種照抄的東西，直接零分！”鐘凌云頓了頓，“這里我要表?yè)P一下胥夢(mèng)，人家至少每次都是原創(chuàng )的，何況每次的創(chuàng )意我都覺(jué)得還蠻有意思，就是制作的粗糙?！闭f(shuō)到這，鐘老師提起胥夢(mèng)那副海報現了現。

“他今天這張也還不錯，下課你們都可以去看看。跟你們說(shuō)了多少次，學(xué)了這么久了，這個(gè)學(xué)期馬上結束，下學(xué)期只上個(gè)把月的課我們就又要寫(xiě)生考察去，出去回來(lái)后又馬上要準備畢業(yè)展，等你們實(shí)習回來(lái)就辦作品展，你們算算真正的上課時(shí)間還有多長(cháng)。你們的原創(chuàng )意識這么低，以后怎么混這碗飯，真讓人不省心。我也不是說(shuō)不能去借鑒、師法別人的一些好的方法思路，但不是一味的照搬，一定要適度?！?/br>
叮鈴鈴——叮鈴叮鈴——

“以后我要嚴抓你們這方面的意識。好了，今天先這樣，下課吧！”

第十一章浪靜3

鐘老師走后，張進(jìn)平按她的要求把改好分數的海報發(fā)予各人，當胥夢(mèng)拿到自己的海報后，不少人都圍了上來(lái)，以女生居多。海報傳閱不止，眾人輪流上來(lái)又看又問(wèn)，一時(shí)間胥夢(mèng)的座位熱鬧非常。

許久之后，就當眾人有散去勢頭之時(shí)，突然一個(gè)微小的聲音從遠端傳來(lái)：“借我看看?！彪S后一只手從胥夢(mèng)的眼前把海報接了過(guò)去。

聽(tīng)到這個(gè)聲音，胥夢(mèng)得意的笑了笑，他端坐在座位上，準備接受溢美之詞。

“夏芳，怎么樣，你覺(jué)得你的創(chuàng )意和胥夢(mèng)的創(chuàng )意，哪個(gè)好？”衷娟問(wèn)道。

夏芳仔細的著(zhù)，邊說(shuō)道：“他的好一點(diǎn)點(diǎn)吧，可就是看不懂?！彼脑?huà)就如她的發(fā)一樣簡(jiǎn)短，此時(shí)的夏芳已經(jīng)剪掉了學(xué)生頭，也