“不行就不行，你想都別想?！毕姆甲兊卯惓ＵJ真。

“那算了，算了，白對你好了?！?/br>
胥夢(mèng)神情倦怠，整節課都沒(méi)再說(shuō)話(huà)。

下午是美術(shù)課，等到快要上課時(shí)，胥夢(mèng)終于活絡(luò )了起來(lái)。

“誒，看這個(gè)，我中午折的，你玩過(guò)沒(méi)有？”胥夢(mèng)對夏芳笑道。

“什么??？”

“直升機！”胥夢(mèng)打開(kāi)文具盒，倒出半盒的“直升機”來(lái)，只見(jiàn)這些“直升機”就是些長(cháng)條形的紙，不過(guò)是在一端的正中間撕開(kāi)了個(gè)直到中段的口子，然后把撕開(kāi)的部分各往兩邊折成九十度的“機翼”。

“這哪是什么直升機啊，就是紙蜻蜓嘛，誰(shuí)沒(méi)玩過(guò)，都是小學(xué)玩過(guò)的，過(guò)時(shí)了?！?/br>
“我加了點(diǎn)料就不同了，你看看?！瘪銐?mèng)說(shuō)完拿起一只，往上一拋，紙蜻蜓在空中呈出個(gè)拋物線(xiàn)似的運動(dòng)軌跡，在拋物線(xiàn)向下時(shí)紙蜻蜓迅速的旋轉了起來(lái)，像極了一個(gè)直升機正往下降落，最顯眼的是這直升機的身子上有幾處明顯的花紋也在跟著(zhù)轉動(dòng)，甚是好看。

“喲，不錯呀，上面畫(huà)了東西吧！”夏芳從桌上拿過(guò)一只看了起來(lái)，見(jiàn)上面確實(shí)有圖案，卻看不懂是什么，她又翻看了其它的紙蜻蜓，圖案各不相同。

“跟我來(lái)！”胥夢(mèng)突然捧起所以的紙蜻蜓就往教室外走。

“干嘛，你不會(huì )想往下丟吧！”

夏芳跟了出去，當他們回到座位時(shí)，孫老師也后腳跟著(zhù)進(jìn)到了教室里。

第四章夏9

“同學(xué)們，今天我布置的課堂作業(yè)是隨意畫(huà)一幅畫(huà)，用鋼筆，鉛筆，水彩筆都可以，下課之前交上來(lái)，到時(shí)我會(huì )進(jìn)行評價(jià)，第一名可以作為臨時(shí)的課代表收取全班的作業(yè)?！睂O老師說(shuō)完，臺下立刻緊張忙碌了起來(lái)。

“對了，我還希望有一位同學(xué)到臺上來(lái)，用粉筆在黑板上來(lái)畫(huà)，請問(wèn)有誰(shuí)愿意？”孫老師說(shuō)完，臺下沒(méi)人舉手，但她還是觀(guān)望著(zhù)。

“我來(lái)！”胥夢(mèng)高聲舉手。

“好，請胥夢(mèng)上臺來(lái)，大家鼓勵！”孫老師帶頭鼓起了掌，臺下也迅速跟了起來(lái)。

“開(kāi)始吧?！?/br>
……

當美術(shù)課要接近下課時(shí)，孫老師看了看表，“同學(xué)們，時(shí)間到了，把你們的畫(huà)都交上來(lái)吧！”

人群往返著(zhù)講臺，都遞交了自己的作品，孫老師先點(diǎn)了點(diǎn)數目，又挨個(gè)快速瀏覽了一遍，最后看了看黑板，露出了一絲微笑，顯得已有了答案。

“今天時(shí)間有些緊，我大致看了一遍，我覺(jué)得這次應該是胥夢(mèng)第一，這幅畫(huà)的人物神態(tài)亢奮，肌rou發(fā)達，眉宇之間露出憤怒表情，線(xiàn)條和人體的比例都還算協(xié)調，所以我覺(jué)得還可以，只是我想問(wèn)下大家，這是個(gè)人是誰(shuí)？”孫老師笑瞇瞇的。

“孫悟空！”臺下的回答難得的一致和整齊。

“什么，孫悟空，怎么變成這個(gè)樣子了？”

“這個(gè)孫悟空不是我們中國西游記里的孫悟空，他是日本漫畫(huà)家鳥(niǎo)山明作品——漫畫(huà)書(shū)當中的主角，鳥(niǎo)山明應該是很喜歡我們孫悟空，才取一樣名字的?！瘪銐?mèng)回答道。

“哦，我跟不上時(shí)代了，哈哈，有空我去看看！”

“老師，別看了，會(huì )上癮的，這書(shū)還沒(méi)出全，到時(shí)你想看也看不到?！迸_下有人叫了起來(lái)。

“呵呵，好了，快下課了，這次的作業(yè)都由胥夢(mèng)來(lái)收，等會(huì )送到我辦公室，我會(huì )改分，改完了你在幫我發(fā)回給大家?！?/br>
“好！”胥夢(mèng)爽快的應了。

“對了，我剛算了一下，好像還少一份沒(méi)交?！睂O老師又看了看手表。

“孫老師，許斌我沒(méi)交，他做了這個(gè)！”許斌周邊的人都嚷嚷起來(lái)。

“哦，什么啊，我看看?！睂O老師邊說(shuō)邊走了過(guò)來(lái)。

“呀，你這用什么做的，圓珠筆芯？”孫老師驚訝道。

“呵呵，嗯！”許斌摸了摸腦袋。

聽(tīng)到孫老師的驚呼，大伙都圍了過(guò)來(lái)，胥夢(mèng)也從人群中探出個(gè)腦袋，見(jiàn)除了孫老師手中拿著(zhù)一個(gè)小人，許斌的桌子上也擺著(zhù)幾個(gè)相似的。

“許斌，給一個(gè)我看看，快！”胥夢(mèng)急切的叫道，這邊迅速的鉆進(jìn)了人群。當他把小人拿到手后，仔細的打量著(zhù)，只見(jiàn)小人做工精致，有菱有角，上面還掛了幾件武器，最有意思的是:它們全身的關(guān)節還能自由的活動(dòng)。

“哇，是變形金剛！”

“太牛了！”

“真是圓珠筆芯做的！”大家都紛紛議論著(zhù)，眼睛卻始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)這些小小的圓珠筆人。

“這個(gè)是擎天柱！”有眼尖看出來(lái)了。

“嗯！”

“又不能變形，叫什么變形金剛！”王平偉發(fā)難了，許斌卻沒(méi)說(shuō)話(huà)，抬手就上，三下二下居然把擎天柱變形了，活脫脫的一輛卡車(chē)模樣，可他還沒(méi)罷手，又拿出個(gè)長(cháng)方形的紙盒，下面有六個(gè)輪子。

“哈哈，擎天柱的后柜箱！”又有人叫了起來(lái)。

“我叉，還帶斗，神仙啊，你這都是怎么弄的！”能讓王平偉服氣的時(shí)候不多，今天他算是徹底地拜倒了。

“都別吵，我先問(wèn)?！睂O老師看來(lái)有很多話(huà)要說(shuō)，“這些呢，也能變形嗎？”

“嗯！”許斌一點(diǎn)頭，手上把機器人都集中在了一起，大家都不知道他要干嘛。

“咦？”胥夢(mèng)拽著(zhù)自己手上的小機器人，眉頭緊鎖的看著(zhù)許斌，只見(jiàn)那許斌先把兩個(gè)機器人翻來(lái)倒去，擺成了一雙腳，又把幾個(gè)機器人擺成了身子狀和手狀，然后把它們扣在了一起。

“呀！”就在這短短的半分鐘里，人群沸騰了。

“能組合的！”

“是大力神吧？”個(gè)個(gè)都已經(jīng)看出了門(mén)道，七嘴八舌的喳喳起。

“拿來(lái)！”許斌一把拿走了胥夢(mèng)手中最后那個(gè)小人。

“干什么……”

“就差你個(gè)頭了！”許斌比了比劃，把最后的部位給按了上去，完成組合的大機器人高大威猛，神氣十足，一點(diǎn)都沒(méi)有勉強拼湊之意，整體環(huán)環(huán)相扣，精細入微，更夸張的是，這機器人還很協(xié)調，它穩穩當當的站在了課桌上。

“許斌啊，你這都可以賣(mài)錢(qián)了，可屬工藝品范疇呀！”聽(tīng)到孫老師的高度認可，周邊終于響起了齊齊喝彩。

“我說(shuō)怎么沒(méi)看到你的畫(huà)呢，原來(lái)搞了個(gè)這種高級貨出來(lái)啊，真的太厲害啦，佩服佩服！”胥夢(mèng)摟著(zhù)許斌的肩，大力的搖著(zhù)。

這日，在上完一節英語(yǔ)課后，令人緊張的測試如期開(kāi)始了。

“開(kāi)始發(fā)試卷，于潔和宋晗來(lái)領(lǐng)，發(fā)下去?！?/br>
雷老師說(shuō)完，宋晗和于潔走上講臺，各抱起一疊卷子，迅速的發(fā)了起來(lái)。當宋晗走到第一排門(mén)邊時(shí)，底層的試卷突然滑了出來(lái)，眼看就要散落在地，幸虧一旁等著(zhù)試卷的胥夢(mèng)眼疾手快，幫她給拖住了。

“小心點(diǎn)?！?/br>
“謝謝啦，胥夢(mèng)！”

“沒(méi)