一.第二性別

    陽(yáng)光正好。

    負責教授第二性別生理知識的中年老師正站在講臺上滔滔不絕，掃了一眼底下聽(tīng)課的學(xué)生聚精會(huì )神專(zhuān)心聽(tīng)講的樣子心里滿(mǎn)意又欣慰，輕咳一聲，用教鞭點(diǎn)了幾下投影儀屏幕以示重點(diǎn)。

    林輕鹿看著(zhù)排著(zhù)密密麻麻的字的幻燈片，思緒卻難以集中。

    她滿(mǎn)腦子都是剛剛下課的時(shí)候隔壁桌的女生跟她分享的alpha   omega小電影。

    搖晃作響的床板、交錯不斷的呻吟喘息、赤裸糾纏的rou體……最重要的是，那個(gè)alpha和omega的互動(dòng)看起來(lái)很是合拍。即使是隔著(zhù)屏幕、尚未分化第二性別的她，也能感受到兩人無(wú)形之中緊密的相互吸引力。

    “怎么樣？”方京予往她身邊湊，壓低聲音悄悄地問(wèn)。

    “看、看起來(lái)挺般配……”雖說(shuō)以前接觸過(guò)這方面的東西，但林輕鹿還是對在教室這種公眾場(chǎng)合討論這類(lèi)話(huà)題有些臉紅。

    “那是！”聽(tīng)了她的話(huà)，方京予稍稍起身，聲音比剛才大了些，語(yǔ)氣有些驕傲地說(shuō)，“這可是匹配度高達93%的alpha和omega，我找了整整一天才找到這么一對呢，能不般配嗎?！?/br>
    林輕鹿微微瞪大眼睛，驚訝于她在找ao情侶小電影上的毅力和努力，也驚訝她居然能找到如此高匹配度的alpha和omega。她又看了一眼那手機屏幕上完事后相擁親吻的兩人，心里突然生出點(diǎn)羨慕。

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    “由于以上原因，alpha和omega結合依然是最穩定的方式——”

    林輕鹿猛地回過(guò)神來(lái)，只見(jiàn)beta老師拿著(zhù)教鞭在幻燈片上點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去，儼然一副醉心教學(xué)的模樣：

    “信息素只在alpha和omega兩個(gè)性別上產(chǎn)生，而信息素會(huì )進(jìn)一步影響這兩個(gè)性別的發(fā)育直至成熟，對生理的影響你們可以淺顯理解成為雄性激素和雌性激素的區別。

    但信息素還有其特殊的影響——如你們所知，就是alpha的易感期和omega的發(fā)情期。

    alpha在易感期需要omega，omega在發(fā)情期需要alpha都是因為信息素的影響。這也是為什么beta不受……”

    后面的講課內容便又從林輕鹿的一只耳朵匆匆忙忙地進(jìn)去，從另一只耳朵匆匆忙忙地溜出來(lái)。

    她望向窗外，看著(zhù)澄澈的藍天出神。

    她的第二性別會(huì )是什么呢。

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    到了放學(xué)時(shí)間，林輕鹿把方才老師發(fā)下來(lái)的幾張有關(guān)第二性別的試卷對折起來(lái)夾在書(shū)里，放進(jìn)書(shū)包中。

    看到她背起書(shū)包正打算走，方京予喊住了她，迅速撈起桌上的幾本書(shū)一股腦地往自己包里塞：“鹿鹿等等我！我和你一起走?！?/br>
    林輕鹿點(diǎn)了點(diǎn)頭，應了“好”。

    “鹿鹿，你有沒(méi)有想過(guò)要分化成什么性別呀？”

    少女們走在校園路上，踩在枯葉堆上發(fā)出清脆的聲響，沐浴著(zhù)并不毒辣的陽(yáng)光。

    “我還沒(méi)有……”

    “這樣哦……不過(guò)就算想也沒(méi)用啦，誰(shuí)知道自己會(huì )分化成什么呢，”同行的女生笑嘻嘻地說(shuō)，“可以的話(huà)我還是想當beta啦?！?/br>
    林輕鹿對她的話(huà)感到有些訝異。在她的印象里，這位鄰桌女孩一直是外向活潑的性格，還特別愛(ài)看ao小電影，她以為對方應該會(huì )想做個(gè)alpha或者omega。

    許是她眼里的疑惑太過(guò)明顯，方京予用手指戳了戳林輕鹿的臉頰，接著(zhù)說(shuō)道：“雖然我是覺(jué)得alpha和omega一起很有魅力啦，但是這兩個(gè)性別都會(huì )有發(fā)情期吧？還要經(jīng)常備著(zhù)抑制劑。想想都覺(jué)得好麻煩，還是普通點(diǎn)好了?！?/br>
    林輕鹿想了想，確實(shí)如此。

    雖然學(xué)校一再提醒分化完成的alpha和omega們都要隨身備一支抑制劑以防萬(wàn)一，但偶爾也會(huì )聽(tīng)說(shuō)有學(xué)生因為在課上突然分化第二性別而進(jìn)入易感期/發(fā)情期的意外。為了應對這種突發(fā)情況，學(xué)校特地嚴格挑選了一批beta老師，負責在由任課老師發(fā)現狀態(tài)異常的學(xué)生后迅速把該學(xué)生帶去醫務(wù)室注射抑制劑。

    但是在課堂上突然分化而導致發(fā)情，怎么想都覺(jué)得很尷尬啊。

    林輕鹿自認沒(méi)有足夠強大的心理能力能夠面對這種羞恥情境。聽(tīng)了同行人的一番話(huà)，她默默地祈禱自己在分化第二性別的時(shí)候不會(huì )那么社死。

    “我媽在那里等我，我先走啦，鹿鹿拜拜！”

    不知不覺(jué)就走到了校門(mén)口，方京予指了指自己的右手方向，朝林輕鹿揮了揮手。

    林輕鹿看著(zhù)她的臉，同樣揮手回應，微笑道：“拜拜，明天見(jiàn)?！?/br>
    目送完女生坐上摩托車(chē)離去，林輕鹿才收回目光，開(kāi)始在人群中尋找自己熟悉的身影。

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    下一章應該星期五更。