天就忘了是吧？而且要記的東西那么多，有一個(gè)筆記本，將來(lái)再看，難重點(diǎn)什么的都是一目了然，多棒??！

而且這個(gè)小本本還是通天大人親自做的呢！只要用神識在上面描畫(huà)，就能夠把要記的東西都給寫(xiě)上去啦！

他們不但用本體戰斗，他們還用人形戰斗。

因為通天大人說(shuō)了，不同的形態(tài)都有不同的戰斗方式，各有優(yōu)缺點(diǎn)，所以大家都希望能夠收集到足夠的資料，以此豐滿(mǎn)自己的戰斗經(jīng)驗。

除了身體上的戰斗經(jīng)驗，戊煦也給大家交流和分析修行上的各種重點(diǎn)難點(diǎn)，極力做到，每個(gè)人都能夠充分掌握自己的修行階段和遇到的問(wèn)題所在。

出現問(wèn)題，就針對這個(gè)問(wèn)題并將它解決。

又因為小伙伴的數量不少，大家在一起將自己遇到的問(wèn)題，全部都整合起來(lái)，交叉比較，從中找到共性和個(gè)性。

如此行為，竟然真的在相對較短的時(shí)間內，將小伙伴們的實(shí)力拔升了一個(gè)臺階。

除了原本就對戊煦完全信任的小伙伴，基本上是被戊煦忽悠了一次，回頭稍微冷靜了一下，轉而又再次被戊煦半忽悠，紅云半強迫過(guò)來(lái)，跟著(zhù)大家一同修煉的鎮元子，也感到自己的實(shí)力確實(shí)在段時(shí)間內提升了很多。

看來(lái)這種訓練方法也是極為可取的。

畢竟曾經(jīng)的大家，也都是自然而然，只是單純的吸收靈氣，對于靈氣在身體之中運轉的道理都不太明白。

可是在戊煦這種從外到內的訓練，和尋找規律的情況對比之下，大家感覺(jué)，有很多問(wèn)題確實(shí)都是非常簡(jiǎn)單的。

沒(méi)有自己曾經(jīng)所想象的那么困難。

其中有不少小伙伴，熱淚盈眶的表示，通天大人真是太厲害了，困擾了自己近百年的功法上的問(wèn)題，就在通天大人的引導之下迎刃而解！通天大人真乃神人也！

其實(shí)這種思想工作在做了之后隔一段時(shí)間不做就會(huì )讓人覺(jué)得沒(méi)有當時(shí)的那種沖勁了，不過(guò)戊煦為了讓大家保持這種勁頭，基本上是每隔一段時(shí)間，就會(huì )給大家做一次講解，并且把那些問(wèn)題給揉碎了一點(diǎn)點(diǎn)的給講明白了。

就算是腦子再遲鈍的，聽(tīng)了都可以明白。

這種行為在洪荒至今，可是從來(lái)都沒(méi)有存在過(guò)的。而從戊煦開(kāi)始了這種行為之后，戊煦自己也感覺(jué)到了一種暖洋洋的的氣流在自己周身。

起初還不太明顯，但是隨著(zhù)戊煦制作出可以用神識標注的“本子”，將小伙伴們修行中遇到的問(wèn)題全部都給一點(diǎn)點(diǎn)旅順，將那些講解慢慢的揉碎了，說(shuō)的每一個(gè)人都可以自然而然的明白了之后。

每當戊煦帶著(zhù)大家訓練，或者開(kāi)始講課，以戊煦為圓心，周?chē)蜁?huì )產(chǎn)生許多異象。有的時(shí)候天落虹光、地涌金蓮，有的時(shí)候幻化百態(tài)、梵音不絕，讓聽(tīng)者經(jīng)常會(huì )進(jìn)入一種玄之又玄的境界，或哭或笑、似喜似悲，如此轉而便入定頓悟。

而戊煦身上的那些異象最后都涌到戊煦的身后，結為功德金輪。

功德金輪可是好東西，如果只有一點(diǎn)兒的功德可不會(huì )有這樣的異象出現，而只要有了功德金輪，以后的行事修煉，全都會(huì )順遂許多。

這也跟戊煦在教授大家的過(guò)程中，并沒(méi)有阻止其他不停出現的“聽(tīng)眾”有關(guān)，使得戊煦所言，聽(tīng)眾越多，他自己身上得到的功德也就越多。

這些個(gè)聽(tīng)眾，也都是一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒冒出來(lái)的，都是這座山上其他的生靈，或者其他地方遠遠跑來(lái)的。

這些生靈有的是偶爾聽(tīng)到戊煦對修行的講解，感受到了其中的好處，便經(jīng)常會(huì )跟在戊煦等人身后。到了后來(lái)，跑過(guò)來(lái)“聽(tīng)課”的其他生靈越來(lái)越多，每當戊煦準備開(kāi)始講課的時(shí)候，那一大片地方，簡(jiǎn)直就像是萬(wàn)獸來(lái)朝似的壯觀(guān)。

當然，除了妖族，還有一些其他的種族，只是相對妖族要少許多。就在戊煦經(jīng)常講課的地方，還有一些樹(shù)木，竟然直接化形為人，對著(zhù)戊煦便拜了下去。只是戊煦至今都沒(méi)有說(shuō)要收徒弟，那些因戊煦化形的妖精，便稱(chēng)呼戊煦為通天大人。

看著(zhù)學(xué)生越來(lái)越多，并且有一些學(xué)生確實(shí)也都非常不錯，戊煦便想著(zhù)，將其他的學(xué)生也培養成“老師”的想法。

這種想法在戊煦剛開(kāi)始感受到了天道降下的功德時(shí)，便起了這個(gè)心思。

最先被戊煦拖走進(jìn)行培養的，自然是太上和原始二人。

太上、原始對于戊煦要對小伙伴們進(jìn)行訓練的事情還是比較放在心上的，原本大部分時(shí)間都放在參悟天道上的兩人，在發(fā)現，進(jìn)行體能訓練，不僅僅能夠鍛煉身體，也能加深對“道”的體悟后，也就跟在了戊煦身后，一同接受了訓練。

后來(lái)便是戊煦的“講道”。

其實(shí)要是真的說(shuō)起來(lái)，從一開(kāi)始戊煦和這群小伙伴都沒(méi)有絕對自己是在“講道”。

他們只是在尋找修煉上的問(wèn)題，然后解決問(wèn)題，太上和原始二人與戊煦修為相當，對于修行的體悟自然也比這群小家伙不知道高了多少。

所以在尋找和解決問(wèn)題的過(guò)程中，兩人也是跟著(zhù)幫忙的。

然后他們也感覺(jué)到了天道所降下來(lái)的功德，然后他們兩人也都被戊煦拖去訓練成為了新的講師。太上和原始并沒(méi)有絕對不好，反而是在這種探尋和解決問(wèn)題的過(guò)程中，兩人發(fā)現自身對于道的理解也在不停提高，自身修行也沒(méi)有停滯過(guò)，反而要比之前更加順暢不少。

在來(lái)聽(tīng)課的人越來(lái)越多之后，戊煦三人商討了一下，就把鎮元子、紅云兩個(gè)給拖出來(lái)成為了新的管理者，主要安排大家相互探討互相學(xué)習，畢竟這洪荒可是“達者為師”，后來(lái)居上的人也不是沒(méi)有。而鎮元子和紅云，對于問(wèn)題的解決上，都理解并且思考的非?？焖?。

雖然又多了兩個(gè)新的管理者，可對于其他跑來(lái)聽(tīng)課的人，戊煦幾人依舊不管不問(wèn)，只是繼續給自家的這些小伙伴講課、布置作業(yè)、解決問(wèn)題。至于鎮元子和紅云，或者聽(tīng)課較多理解較深的人，想不想教導那些多出來(lái)的，戊煦三人卻是不管。

結果不知不覺(jué)千年過(guò)去，戊煦才突然發(fā)現，自家好像在無(wú)意之間，就把這群小家伙全都給整成了一個(gè)班級的模式。

有的時(shí)候，戊煦偶爾會(huì )停下來(lái)，問(wèn)一句：“你們覺(jué)得累嗎？”

被戊煦幾百年的心理工作做下來(lái)，并且在實(shí)際行動(dòng)中感受到了力量的飛躍，這群小家伙們依舊熱血澎湃。

我們的目標可是，強強強??！

而在小伙伴當中，力量提升最為明顯，還是要數鎮元子和紅云兩人，不過(guò)千年的時(shí)間，兩人已經(jīng)有接近大羅金仙的修為，著(zhù)實(shí)厲害的緊。戊煦、太上、原始三人，也都已經(jīng)摸到了準圣的級別，畢竟他們原本的修為和對道的領(lǐng)悟，擺在那里。

戊煦他們這里的那些功德金光可不僅僅只是讓戊煦三人得了好處，包括那些聽(tīng)