高中要畢業(yè)了，同學(xué)之間的小聚會(huì )不斷。

    林念去哪兒都要拉著(zhù)鹿溪一起，理由是：“我社恐，你不陪著(zhù)我，我真的很難受?！?/br>
    所以。

    到底是誰(shuí)家的社恐有這么多的朋友??？

    干杯！

    敬再也回不去的九年青春！九年的學(xué)海生涯！

    干杯！

    為即將奔赴的未來(lái)！

    林念的杯子和鹿溪的輕輕碰一下，“干杯，小鹿?！?/br>
    這一次，找什么由頭呢？

    管它的。

    喝。

    鹿溪單手撐著(zhù)下巴，看著(zhù)林念笑，“干杯，念念?！?/br>
    “呀，甜到我心坎兒里了?！绷帜疃錅愡^(guò)去，“再叫一聲?！?/br>
    “這可是另外的價(jià)錢(qián)?！?/br>
    “你以前不是這樣的，你那時(shí)候很乖的，像只怯生生的小鹿。就這樣……”林念夸張的學(xué)起來(lái)，把大家的目光引過(guò)來(lái)。

    “我記得，我記得！那時(shí)候鹿溪也不常笑?！?/br>
    “我第一次對她有印象是她在黑板上答題，老師說(shuō)她不努力，她在黑板上跟老師回嘴?！?/br>
    林念來(lái)了精神，“她回什么？”

    鹿溪連忙去堵那個(gè)女生的嘴巴。

    林念把鹿溪抱在懷里，“快說(shuō)??！”

    “啊，別！”鹿溪連忙去捂林念的耳朵。

    夏天的蟬鳴聲很大，噪響聲和他們的笑鬧聲混在一起，從窗戶(hù)里面透過(guò)來(lái)的風(fēng)都帶著(zhù)一股熱氣，從他們身邊吹過(guò)。

    又涼又熱的。

    林念還是總會(huì )賴(lài)在鹿溪家里，整個(gè)人都像沒(méi)骨頭似的靠在鹿溪的身上，“畢業(yè)季有多少人跟你告白??？”

    “你呢？”

    “三個(gè)。你呢？”

    “七個(gè)?！?/br>
    林念說(shuō)，“嚯，算你贏(yíng)。那你有沒(méi)有喜歡的？”

    鹿溪搖頭，“沒(méi)有?！?/br>
    “我有一個(gè)，長(cháng)得好看，學(xué)習很差。跟我算互補吧，我就喜歡這種有顏值還無(wú)腦的。你呢，喜歡什么樣的？”

    “我就喜歡……”

    就喜歡宋延。

    鹿溪頓住，說(shuō)：

    “我喜歡的人好像不喜歡我?！?/br>
    “細說(shuō)?！?/br>
    “我跟他告白過(guò)，但他當時(shí)沒(méi)有答應我。也許是為了我能好好學(xué)習，也沒(méi)有拒絕我，總覺(jué)得……他只是暫時(shí)性的敷衍我，為了完成任務(wù)，彌補愧疚?！?/br>
    “為什么會(huì )這么想？”

    “高考前他也一直很忙，很少能見(jiàn)面。高考后也忙，好不容易忙完了，也對我很疏遠，我提的所有要求，都只是為了完成而完成?！?/br>
    林念點(diǎn)頭：“那你這么說(shuō)，確實(shí)?！?/br>
    “確實(shí)什么？”

    “確實(shí)不喜歡你?！?/br>
    鹿溪失望的趴在桌子上，“……是吧……”

    ……

    從她表白之后的那天起，其實(shí)就始終是一樣的。

    宋延不會(huì )主動(dòng)親近她，每一次都等待她的允許，似乎對她沒(méi)有任何親近的欲求。

    她想要抱，親，一起睡，或者想做，他都只是滿(mǎn)足她。

    但避孕套始終沒(méi)有買(mǎi)，他們也沒(méi)有再進(jìn)一步。

    是真的忙，還是因為她提出了那樣的要求，又說(shuō)到了話(huà)不可再推的地步，所以敷衍她的？

    于是哪怕宋延在家，她也時(shí)常玩到晚上才回家。

    有時(shí)候她會(huì )等，等他說(shuō)想她，靠近她。

    可他沒(méi)有。

    一次都沒(méi)有。

    她在沙發(fā)上睡著(zhù)了，宋延輕輕把她抱回去。

    似乎在夢(mèng)里，小家伙都在生氣。

    知道在氣他，也知道她因為畢業(yè)傷感，但他只能無(wú)奈的輕拂過(guò)她的臉頰，幫她關(guān)好臥室的門(mén)。

    洗澡的時(shí)候，脫下衣服，右腰連著(zhù)后背處的傷口已經(jīng)好了大半，但仍能看見(jiàn)它受傷時(shí)猙獰的樣子。

    幾乎都能想到小丫頭看見(jiàn)它的時(shí)候，會(huì )哭的有多傷心。

    早晚會(huì )看到的，但晚一天，她少擔心一天，總是好的。

    日子飛進(jìn)。

    學(xué)校召回所有高三的畢業(yè)生，在巨大的蛋糕上面有每個(gè)學(xué)生的名字。

    慶祝畢業(yè)。

    慶祝十八歲。

    慶祝成人禮！

    所有學(xué)生拿著(zhù)校服，坐在cao場(chǎng)上，聽(tīng)著(zhù)校長(cháng)講話(huà)，老師講話(huà)。

    學(xué)生代表里，有林念。

    鹿溪坐在下面用兩只小手擋著(zhù)陽(yáng)光看她，林念發(fā)言完畢的視線(xiàn)在所有人身上掃著(zhù)，拿著(zhù)話(huà)筒：“鹿溪，你坐哪兒呢，瞧不著(zhù)??！”

    下面一片笑聲，鹿溪抬起手搖了搖，旁邊的人也喊：“這里！”

    林念對著(zhù)話(huà)筒說(shuō)：“題友，萬(wàn)歲！”

    鹿溪對著(zhù)她喊：“萬(wàn)歲！”

    林念說(shuō)：“畢業(yè)萬(wàn)歲！”

    更多的人一起喊：“畢業(yè)萬(wàn)歲！”

    所有發(fā)言結束，進(jìn)入一中的傳統環(huán)節，在音樂(lè )下，在老師“三二一”的倒數聲中，從學(xué)生最右邊開(kāi)始向上拋校服。

    一路順延！

    深藍色的校服在天空中高高的飛起又落回，像涌動(dòng)的海浪。

    有男生女生接到其它人的校服，滿(mǎn)藏著(zhù)的心事也許就在那件校服上，抱在懷里，聞著(zhù)上面的味道，又再若無(wú)其事的舉起來(lái)喊：“誰(shuí)的校服！”

    回到各自的班級里，做最后的告別。

    同學(xué)們坐得端正，老師進(jìn)來(lái)的瞬間一起站起來(lái)，聲音洪亮。

    班長(cháng)說(shuō)：“起立！”

    所有人一起站起來(lái)，高聲道：“難忘師恩，老師您辛苦了，老！師！好！”

    班主任站在門(mén)口哽咽，才到講臺上，從最后一排抱著(zhù)花的同學(xué)走上臺。

    鹿溪在自己的座位上站著(zhù)，熱淚盈眶的看著(zhù)這一切發(fā)生。

    鮮活的人生。

    熱烈的生命。

    認真的道別。

    鹿溪在校門(mén)口附近被攔住，她的余光瞥見(jiàn)了一個(gè)熟悉的身影，眼前的男生告白完面紅耳赤，她不禁在想，宋延在這個(gè)年紀的時(shí)候，也會(huì )是這樣的嗎？

    那……

    那時(shí)的他喜歡什么樣的女孩？

    現在呢，又喜歡什么樣的呢？

    總歸不是她。

    周?chē)鸷宓娜瞬簧佟?/br>
    鹿溪輕輕靠近他，很小聲的，用只有他們兩個(gè)才能聽(tīng)見(jiàn)的聲音說(shuō)：“我不能答應你，但你可以表現的開(kāi)心一些，我們可以一起離開(kāi)?！?/br>
    那雙像水洗過(guò)的琉璃似的純凈的眸子微微彎起來(lái)，笑著(zhù)偏頭看他。

    少年怔愣一下，“能給我校服上留言嗎？”

    鹿溪說(shuō)：“同班看我寫(xiě)了那么久的字，我以為你們早就煩了呢?！?/br>
    然后在他的校服上寫(xiě)：“祝開(kāi)心，祝平生像風(fēng)，祝鵬程萬(wàn)里?！?/br>
    “名字呢？”

    鹿溪寫(xiě)：“名字呢?！?/br>
    然后相視一笑。

    她像夏日里，一陣呼嘯而過(guò)的穿堂風(fēng)。

    誰(shuí)還能忘記青春里有過(guò)這樣一個(gè)女孩？

    少年抓著(zhù)她的手腕，盡量笑得很張揚，牽著(zhù)鹿溪一起離開(kāi)。

    “鹿溪?！笔煜さ某练€的聲線(xiàn)叫住她。

    她第一反應是抽回手，但沒(méi)有動(dòng)，任由少年牽著(zhù)，回頭，看著(zhù)宋延。

    林念跑過(guò)來(lái)，一把抱住鹿溪，跟宋延打招呼：“老大哥?！?/br>
    那男生的手也因此松開(kāi)了，他看著(zhù)宋延問(wèn)：“這是……”

    “這是我小叔叔?！甭瓜f(shuō)。

    這是。

    我小叔叔。

    ……

    －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

    我不知道為啥，我寫(xiě)這本書(shū)的時(shí)候總會(huì )哭，總會(huì )哭。

    剛才突然想明白了，

    寫(xiě)的很生活，日?，嵥?，沒(méi)那么夢(mèng)幻，它是偏接近地面的，所以鹿溪與我而言，更像一個(gè)活生生的人。

    劉玉對我來(lái)說(shuō)，也始終是有實(shí)際的形象的。

    真的很無(wú)奈，我原沒(méi)想過(guò)這本書(shū)會(huì )以這種形式延續下來(lái)的。

    我似乎，真的在養育溪溪。

    她的成長(cháng)線(xiàn)很明顯，這本書(shū)從溪溪上學(xué)開(kāi)始，含延量就沒(méi)有那么高了……更像是，一本校園文。

    林念的出現是為了讓溪溪擁有一段健康的友誼，寧舟遠的出現是為了讓溪溪明白要始終依靠自己。

    其實(shí)溪溪對宋延而言，其中一個(gè)迷人之處就在于鹿溪從寧舟遠那里學(xué)會(huì )的。

    在鹿溪還沒(méi)有學(xué)會(huì )自己“行走”的時(shí)候，下意識的會(huì )依靠他人，但如今，鹿溪在宋延的照顧和寵愛(ài)里，也始終是清醒的，不會(huì )停止自己進(jìn)步前行的。

    因此會(huì )帶著(zhù)一種迷人的不安定感，她似乎很愛(ài)我，可又似乎能隨時(shí)丟棄我。她似乎無(wú)法離開(kāi)我，是我養育的玫瑰，沒(méi)有我就會(huì )死，又似乎只是她暫時(shí)愿意在我的庭院里，她始終擁有能隨時(shí)離開(kāi)的能力。