馮老教授年紀大了，在黑板上寫(xiě)步驟和推算的時(shí)候總是會(huì )犯一些計算錯誤，影響他后續的推導，他不得不停下來(lái)檢查，等同學(xué)一起幫他看哪里寫(xiě)錯了。有時(shí)候教室里會(huì )一片死寂，我費力地盯著(zhù)那十幾行密密麻麻的符號字母，好幾次看錯行。

    一節課的內容十分緊湊，他講了整整四十五分鐘的純推導，從定理再到應用，上課的教室里有兩塊兒黑板，他寫(xiě)滿(mǎn)了就擦，來(lái)來(lái)回回寫(xiě)了五個(gè)黑板才寫(xiě)完了。

    年齡大的老教授寫(xiě)字都格外娟秀，工工整整，很難想象這一手漂亮的花體出自一個(gè)頭發(fā)稀疏、腰圍突出的老男人之手。

    下課鈴響了，馮老像是從數學(xué)的美夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)，不知所措地放下粉筆，摸了摸后腦勺，對我們樂(lè )呵呵地說(shuō)：“好像講太多了，先這樣吧，你們做筆記，我們多休息會(huì )兒?！?/br>
    教室里哀鴻遍野。我埋頭狂抄板書(shū)，反正我沒(méi)看懂，先抄了再說(shuō)。

    馮教授上課十分鐘的時(shí)候，李知遙把我的草稿本薅走了，又搶了一支筆，彼時(shí)我正云里霧里，也顧不上他，此時(shí)才發(fā)現他剛剛上課時(shí)居然做了筆記。

    我一邊抄板書(shū)一邊側頭問(wèn)：“你還做筆記？”

    李知遙低頭看他抄的東西，一支直液筆頂在指尖打轉，若有所思地盯著(zhù)推導。聽(tīng)見(jiàn)我問(wèn)他問(wèn)他，抬起頭朝我笑了一下。

    “陪你上課?！?/br>
    下課的時(shí)候，老教師喜歡端著(zhù)保溫杯下來(lái)轉悠，馮老師還挺豁達的，我們課件是休息、學(xué)習還是打游戲，他都不會(huì )阻礙我們，甚至還會(huì )去后排問(wèn)男生在打什么游戲。今天他下來(lái)顯然是看我們記筆記，轉到我們這邊時(shí)突然停了下來(lái)。

    當時(shí)我還沒(méi)意識到事情的嚴重性，正努力想把希臘字母畫(huà)得端莊一點(diǎn)。直到我聽(tīng)到老教師的聲音在超近距離響起來(lái)。

    “咦，你不是這個(gè)班的學(xué)生吧？”

    我的筆尖和我的視線(xiàn)一起凝固了，“……”

    和我胳膊肘緊貼的舍友撞了我一下，我們互相驚恐地對視。我不知道我這時(shí)候是否要挺身而出，給李知遙編一個(gè)謊，趕緊把事情圓過(guò)去。

    正當我要張嘴扯謊，老教師又開(kāi)口了，“這個(gè)小伙子很眼熟啊，你是不是……哦，你是李總的……？”

    老教師指著(zhù)李知遙，瞇著(zhù)眼睛，視線(xiàn)飄走，語(yǔ)氣緩慢……我幾乎有點(diǎn)毛骨悚然，不會(huì )真的給老馮認出來(lái)李知遙是誰(shuí)了吧？

    李知遙站了起來(lái)。他們站在教室最靠墻最不起眼的位置，沒(méi)什么人注意到他們。李知遙伸出手，馮教授一臉困惑地和他握手。

    “馮院好。我是科為云識的李知遙……”

    不等他說(shuō)完，馮教授的記憶松土了，“科為云識”四個(gè)字就足夠他想起來(lái)。他拍了拍李知遙的肩，發(fā)出了和上課時(shí)完全不一樣的笑聲，“你是李知程的弟弟，是吧？之前云識開(kāi)會(huì )的時(shí)候，你們一起來(lái)的，對吧？”

    我麻木了。

    李知遙他們公司和本地的高校合作密切，之前還來(lái)我們學(xué)校開(kāi)過(guò)會(huì )，據說(shuō)李知程有給學(xué)校實(shí)驗室投資，但是哪個(gè)我也不清楚。

    他們站在墻邊上，馮教授一手保溫杯一手扶著(zhù)腰，李知遙雙手抱著(zhù)胳膊，他們壓低了聲音，好像在聊工作的事情，反正我聽(tīng)不懂。聊到一半教授咳了幾聲，李知遙適時(shí)地停了下來(lái)，等他咳嗽完才繼續說(shuō)話(huà)。

    我頂著(zhù)一身汗抄完了板書(shū)，周?chē)囊恍W(xué)生已經(jīng)在往這邊看了，我恨不得縮到桌子下面去躺尸。

    兩個(gè)人談話(huà)的時(shí)候不可能一直注視彼此，所以他們會(huì )不約而同地把目光凝聚到一個(gè)方向去。我理解這種情形，可是不理解他們?yōu)樯抖伎次摇?/br>
    工作上的話(huà)頭戛然而止，馮院目光落在我身上，笑嘻嘻地打量我，“這是你女朋友不?！?/br>
    李知遙笑著(zhù)點(diǎn)了下頭。我對馮院說(shuō)了一聲教授好。

    老年人開(kāi)始不正經(jīng)了，“你聽(tīng)了我講的課嗎？我講的咋樣？”

    李知遙恭維他：“馮院的課硬核又扎實(shí)?！?/br>
    馮教授又看回我，用胳膊撞他，“這是我們班的女生啊，上課好認真的，我有印象……哦我懂了，你陪你女朋友上課?！?/br>
    他拍了拍李知遙的肩，哈哈笑出聲，“好吧，小伙子好好聽(tīng)課?！?/br>
    馮教授端著(zhù)水杯溜達到后排去了，李知遙在我身邊坐下，朝我無(wú)奈地攤開(kāi)手。

    我扶額。幸虧剛剛他們的聲音不太大，沒(méi)什么人注意，我實(shí)在不想被人關(guān)注到這個(gè)層面。更怕在班群里被人評價(jià)：途櫻帶男朋友上專(zhuān)業(yè)課。

    我確實(shí)后悔了，我沒(méi)想到副院長(cháng)可能認識李知遙，現在想來(lái)這一切完全合情合理，副院長(cháng)經(jīng)常外出工作，不在學(xué)院內。他要參加什么項目，肯定在本地有認識的投資方，那還能有幾個(gè)選項……我嘆了口氣，只覺(jué)得我熟悉的這些人、這一切，都離我更遙遠了。