回憶1(玻璃心慎入)這章真的很無(wú)趣
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他無(wú)數次從睡夢(mèng)中驚醒,都能記起那天無(wú)端的指責,語(yǔ)言帶來(lái)的暴力如同雷雨一樣擊中人心 他想 “我犯了什么錯呢” 哪怕有一個(gè)人在當時(shí)抱住他 告訴他沒(méi)錯 他都能堅持下去 他在離家近的公立學(xué)校上學(xué),這里并沒(méi)有優(yōu)渥的師資資源,也沒(méi)有豐富的課外活動(dòng)。 他和父母住在一起,但他過(guò)的并不艱難。 每日忙忙碌碌的吸收知識,讓他感覺(jué)自己還活著(zhù)。正在往上走。 他期待著(zhù)自己可以出人頭地,通過(guò)知識改變命運,所以他很努力。 一切的不幸都從他和他最好朋友的決裂開(kāi)始,他們因為一點(diǎn)小事?tīng)幊?,最后卻帶動(dòng)了孤立。 他本就不善言辭,不懂得怎么解釋。 面對一些無(wú)端的指責 他渴望有人會(huì )幫他說(shuō)話(huà),拉他一把 但是沒(méi)有 人不能總是靠別人的,這是父母教他的道理,但他那時(shí)真的撐不下去了。 體育課集體活動(dòng)時(shí)無(wú)人愿意和他一組,他靜默的站在角落,被體育老師分配了其他班的同學(xué) 周?chē)娜藦乃磉呑哌^(guò),他們笑著(zhù)談?wù)撝?zhù)娛樂(lè )新聞和世界局勢,余光好像都在偷偷觀(guān)察他 沒(méi)人把目光轉移過(guò)來(lái)看向他,看向他隱藏在內心的落魄和自尊,卑微和希望 請假回到學(xué)校的那天,他趕著(zhù)一身潮濕在校門(mén)口猶豫,糾結 他真的不想獨自一人 回到班里,發(fā)現空無(wú)一人 原來(lái)臨時(shí)改變了課表,但沒(méi)人通知他 做值日時(shí)他們說(shuō)說(shuō)笑笑聊天無(wú)比快樂(lè ) 他在一邊掃地,無(wú)數次想加入進(jìn)去 說(shuō)了話(huà)卻無(wú)人回應 他行尸走rou般走在班級里 身邊好像有人在談?wù)撍?,又好像沒(méi)有 他聽(tīng)不清 他聽(tīng)不清別人的議論,有些人說(shuō)他們在背后說(shuō)他高傲冷漠自私,有些人又轉而說(shuō)沒(méi)有;他聽(tīng)不清原來(lái)朋友的誹謗,就像他不明白為什么簡(jiǎn)單的爭論能到今天這種萬(wàn)劫不復的地步;他聽(tīng)不清以前聊的還算可以的朋友,今天說(shuō)話(huà)時(shí)用上敬語(yǔ) 仿佛和他沾上一點(diǎn)關(guān)系,就會(huì )歸為一類(lèi) 他想自己是不是錯了,是不是應該勇敢一點(diǎn)。 但他實(shí)在沒(méi)勇氣勇敢了。 他的勇敢再一次又一次的碰壁之后消耗完畢。 他漸漸覺(jué)得無(wú)所謂,學(xué)習也無(wú)所謂,活著(zhù)也無(wú)所謂。但當回家看到父母希望的眼神時(shí),他都咬牙告訴自己再堅持一下。 他就像溺水中的人 他長(cháng)大嘴巴呼吸想要呼救 卻只能吞咽更多的水導致死亡 他分不清自己是在求救還是在自取滅亡 身邊那些水無(wú)形的能治他于死地 他們沒(méi)有攻擊他,甚至沒(méi)有在他身上留下傷痕 但是他卻要死了 他死于冷漠和孤立 是無(wú)形的水溺死他的 他說(shuō) “他們犯了什么錯” 終于聽(tīng)到有人回答 “他們沒(méi)錯” 無(wú)數次的從睡夢(mèng)驚醒 醒來(lái)會(huì )以為自己還處在當時(shí)被孤立的時(shí)候 沒(méi)有人能理解他 沒(méi)有人能安慰他 他縮在床上把自己裹成一團 卻還是害怕 無(wú)聲無(wú)息的環(huán)境好像是在學(xué)校里被孤立的一樣 他又聽(tīng)不清了 本來(lái)就有聲音嗎?還是沒(méi)有? 他驚慌失措的跑出房門(mén),努力的去尋找哪怕一點(diǎn)聲音 就看到桌子上的紙條 還有一杯正冒著(zhù)熱氣的牛奶 暖黃的燈光照在上面,騰騰煙霧起來(lái) 字跡變得清晰 “喝完牛奶早早睡,我就在隔壁”