是指演講主題吧？”他手指住報名表上的某處位置，“題目寫(xiě)在這了，這不是大家都知道的東西嗎?！?/br>
“不是，我說(shuō)的是演講內容?！?/br>
“怎么可能？你又不是先知，你難道能一字不落地知道每個(gè)人的演講內容？”

可希也不知道怎么解釋?zhuān)ㄓ朽止镜?，“倒沒(méi)那么厲害到一字不落地記住?！?/br>
只是差不多前三名演講的大致方向她都記得。特別是第一名的獲獎?wù)?，是三中的一個(gè)女生，她聲情并茂的演講，令很多人都印象深刻。

看她實(shí)在很糾結的樣子，譚杰想了想，說(shuō)出了自己的建議，“恩……雖然我還是很不能理解你在擔心什么，但如果像你說(shuō)，可以提前知道別人的演講內容，那我覺(jué)得沒(méi)什么。因為演講是一項很綜合的技能，考驗的并不只是你的寫(xiě)作能力，還有你的口音、舉止、臨場(chǎng)應對、舞臺表現能力，等等。

“我打個(gè)比方，哪怕是同樣一篇文章，兩個(gè)不同的人演講也會(huì )有不同的效果。你的英語(yǔ)寫(xiě)作能力其實(shí)并不差，甚至可以說(shuō)是非常優(yōu)秀?！闭f(shuō)到這里，譚杰停下看了她一眼，見(jiàn)她動(dòng)容地看著(zhù)自己，耳根子忽然有些發(fā)燙。他撇開(kāi)目光，注視黑板，繼續道，“但老實(shí)說(shuō)，你比較薄弱的地方是你的口語(yǔ)，像/e/與/e?/的發(fā)音混淆、吞掉尾音這些，我覺(jué)得才是你應該擔心的問(wèn)題。

“有時(shí)候比賽，并不是和別人比，而是和自己比，你在努力過(guò)后比以前的自己進(jìn)步了多少，這才是比賽的真諦?！?/br>
可希聽(tīng)得一愣一愣的。

譚杰看她沒(méi)反應，心想自己是不是把話(huà)說(shuō)過(guò)了，組織著(zhù)語(yǔ)言想補充點(diǎn)什么的時(shí)候，就見(jiàn)她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

她道，“我明白了?！?/br>
“……”

“你說(shuō)得對，演講是一項很綜合的能力?！彼肫鹆松陷呑荧@得第一名的那個(gè)女生在臺上的樣子，太耀眼了。她不敢妄言評論自己和第一名的文章寫(xiě)作誰(shuí)好誰(shuí)差，但論舞臺表現能力，她遠遠不如第一名。

她又想起了賽后的那個(gè)晚上，她除了哭成了個(gè)傻子，也一次次在想，如果評委愿意給她多一次機會(huì )該多好，她想把自己的演講內容大大方方地說(shuō)出來(lái)，她想證明自己。

而現在，機會(huì )不就正在眼前。

“不是和別人比，而是和自己比?！?/br>
她清楚得很，自己定是沒(méi)有能力贏(yíng)過(guò)第一名了，但這不重要。譚杰說(shuō)得太對了，內容不是問(wèn)題。她可以用著(zhù)上輩子的稿子去比賽，而如果她可以克服緊張、改正問(wèn)題，她很想知道，再來(lái)一次，自己能到什么位置。

終于，她在一遍遍默默分析后，提筆填寫(xiě)了報名表。

當天晚上她就把上輩子的稿子默寫(xiě)出來(lái)了，畢竟是上輩子背到吐的文章，臺上會(huì )忘詞全因為臨場(chǎng)緊張?，F在輕輕松松寫(xiě)好文章，她便開(kāi)始計劃練習。

譚杰說(shuō)的問(wèn)題沒(méi)有人和她提醒過(guò)，她一直也沒(méi)發(fā)現自己原來(lái)在那兩個(gè)音上發(fā)音有問(wèn)題。她想了個(gè)辦法，錄下自己的聲音，然后重復聽(tīng)一遍，發(fā)現果然那兩個(gè)音上

為了方便隨時(shí)錄下自己的音頻，可以即時(shí)聽(tīng)到自己的不足，她買(mǎi)了一支錄音筆。

錄音筆有點(diǎn)小貴，她怕丟，在錄音筆上貼了個(gè)標簽，工工整整地寫(xiě)上自己名字和聯(lián)系方式。

這幾周來(lái)，她已經(jīng)養成習慣每天四點(diǎn)半起床，只是從報名演講賽后，她就把自習計劃改成演講訓練，一個(gè)人到cao場(chǎng)，對著(zhù)空曠的場(chǎng)地，背誦演講，錄音，然后repy，找出哪里讀得不夠連貫、聽(tīng)起來(lái)讀音不夠準確，接著(zhù)再利用放學(xué)時(shí)間找網(wǎng)上的演講視頻，模仿他們的腔調和動(dòng)作。

就這樣不厭其煩地練習著(zhù)。

剛報名時(shí)她就請了田媛媛當聽(tīng)眾，經(jīng)過(guò)兩周練習，距離比賽還有三天的時(shí)候，她再次叫來(lái)田媛媛，以及譚杰，請他們給意見(jiàn)。

就在cao場(chǎng)的看臺階梯處，她請兩位觀(guān)眾坐下，她則站在他們面前模擬演講。

演講完畢，她問(wèn)兩位觀(guān)眾意見(jiàn)時(shí)的聲音比演講時(shí)更為緊張：“怎么樣？”

田媛媛先一臉正經(jīng)地“恩……”了一聲長(cháng)音。

可希不禁皺起眉頭，“還是沒(méi)進(jìn)步嗎？”

田媛媛?lián)u了搖頭，收起故意裝的嚴肅表情，轉而嘻嘻笑起來(lái)，“是進(jìn)步太大了！”

“真的嗎？”

“真的，你知道嗎，第一次我聽(tīng)你說(shuō)的時(shí)候，總覺(jué)得有些地方聽(tīng)著(zhù)別扭，但說(shuō)不上是哪別扭，這次我知道是哪兒了，是句子與句子之間的連貫，這次你處理得很好，不會(huì )像背課文一樣生硬，我能聽(tīng)進(jìn)去你講的內容里，是真的進(jìn)步大?！?/br>
她的話(huà)無(wú)疑給了可希很大的信心，她說(shuō)的問(wèn)題在可希一次次的錄音和回放后，也自己聽(tīng)出來(lái)了，通過(guò)網(wǎng)上一些視頻她摸索出經(jīng)驗，在句子與句子之間加了一些停頓或是處理成連讀。

聽(tīng)完田媛媛的話(huà)，可希的目光不禁落在了一旁沉默的譚杰。他是一語(yǔ)中的道出她的發(fā)音問(wèn)題的人，所以她也很想再聽(tīng)聽(tīng)他的意見(jiàn)。

她站在他跟前，認真地請教他：“譚杰，怎么樣？/e/和/ei/的問(wèn)題還存在嗎？”

譚杰從cao場(chǎng)的階梯上站起，看著(zhù)她道，“發(fā)音基本我聽(tīng)不出什么問(wèn)題了，就是……”

“就是什么？”

“表情很僵硬?！?/br>
聞言，在田媛媛心中是個(gè)小氣吧啦形象的譚杰變得更討人憎了，她“嗤“了一聲，懟他，“你才僵硬呢！”

一張成天擺譜的臉還敢說(shuō)別人僵硬……

譚杰多次全年級第一，在很多人眼里都很自驕，對同學(xué)請教的問(wèn)題如果難度太低都不愿解答。

“嗯，表情……”可希聽(tīng)著(zhù)，若有所思，有些為難，嘆了口氣，“這點(diǎn)我可能就沒(méi)辦法了。是有多僵硬？”

田媛媛：“沒(méi)有，你別聽(tīng)他的，我看他就是挑不出毛病硬挑的，我覺(jué)得你表情沒(méi)問(wèn)題?！?/br>
“其實(shí)我知道，我在演講時(shí)確實(shí)是面無(wú)表情，不是我不笑，是我沒(méi)辦法很自然地笑?！彼f(shuō)著(zhù)，卻也很樂(lè )觀(guān)，“不過(guò)說(shuō)真的，到那天我別緊張得說(shuō)不出話(huà)來(lái)就萬(wàn)幸了，哪會(huì )顧著(zhù)表情?！?/br>
別重蹈上輩子的覆轍就真的可以了，她想。

譚杰“嗯”了聲，補充道，“其實(shí)表情順其自然就好了?！?/br>
田媛媛不禁又“嗤”了一聲，“神也是你,鬼也是你，話(huà)都被你說(shuō)完了?！?/br>
可希笑，“好了，不要再糾結我的表情，還有其他意見(jiàn)嗎？”

田媛媛?lián)u頭。

譚杰也說(shuō)沒(méi)有，還道：“比賽還有三天吧，這三天就別練太勤了，保護好嗓子?！?/br>
“知道了。等我比賽完吧，我請你們倆吃飯。剛好那天是平安夜又是周五，我們可以出去吃飯、迎接圣誕！”可希的語(yǔ)氣明顯充滿(mǎn)了歡欣。

聽(tīng)著(zhù)也覺(jué)得期待！

但是……

田媛媛看了一眼譚杰，她并