開(kāi)學(xué)當天宋允涵起了個(gè)早，她擔心會(huì )出什么亂子，在天還沒(méi)全亮時(shí)就提包上學(xué)。沿途寧靜，單車(chē)時(shí)不時(shí)從旁邊嘰呀而過(guò)是為數不多的襯樂(lè )。

    宋允涵看上去腳步悠哉，內心其實(shí)倒有些慌，她認路生，每隔十多步就抓起手機查看自己是不是走在對的路上，這也是為何需要特地早起。十多分鐘路程給宋允涵走走停停這般耗著(zhù)，竟也多耗了一倍時(shí)間。

    現下時(shí)間不多，網(wǎng)路指引的路線(xiàn)似乎又多拐上好幾個(gè)彎，歪來(lái)扭去沒(méi)見(jiàn)著(zhù)一條乾凈路線(xiàn)。正起了慌，宋允涵即見(jiàn)前方一道依稀身影，似是同校，跟緊腳步確認同是新維的。

    瞧前方身影一雙長(cháng)腿筆直、寬肩窄腰，微捲頭發(fā)在陽(yáng)光灑落下一跳一跳，襯衫貼在身上，擺動(dòng)之間勾勒出衣料線(xiàn)條，氣質(zhì)從里往外透露。宋允涵瞧他跨步俐落便沒(méi)再多想，直跟著(zhù)領(lǐng)路人走，內心總踏實(shí)了些。

    到能看見(jiàn)學(xué)校的距離人聲漸多，學(xué)區周遭餐車(chē)小販沿街兜售，四處三兩人群并肩齊走，一方熱鬧。宋允涵瞧這帶總算有點(diǎn)生氣，底氣涌上，方才走起路的不確定總煙消云散。

    順著(zhù)校門(mén)貼的班級位置分布圖，宋允涵成功上了三樓才發(fā)現方才一路和自己同路的人也往同個(gè)方向走去。她還沒(méi)覺(jué)得這是多大巧合，直至兩人進(jìn)了同間教室，宋允涵才覺(jué)得訝異。

    如此緣分使宋允涵稍微在意那名男同學(xué)，但幾天下來(lái)，對他有份印象的不再只有宋允涵，絕大部分同儕間聊里總帶上他的名字。

    真不知是有意為之還是順其自然，男同學(xué)繡在制服上的名字讀作「莫向隅」，解釋起來(lái)別有風(fēng)味。而時(shí)刻擺在臉上的那副笑容張揚得很，外向個(gè)性使得他在班上不出多久即累積極高人氣。

    莫向隅在處理人際方面的能力確實(shí)不是蓋的，這些天以莫向隅為中心的友誼圈日漸增大，很少人不被他的笑容打動(dòng)。

    宋允涵對他印象一直不錯，間接幫助過(guò)自己不提，成功把班級氣氛處理圓融就足夠令宋允涵欽佩，哪里知道莫向隅卻在后來(lái)一連串的事件壞了她的評價(jià)。

    那時(shí)宋允涵在網(wǎng)路上接洽一件約稿，委託方指定b5滿(mǎn)版手稿，原先她想事情不多便拿來(lái)學(xué)校作畫(huà)，雖然教室環(huán)境極不符合宋允涵的空間需求，一片鬧騰騰地，但委託剛好屬于急件，實(shí)在讓她不得多要求什么。

    幾堂課下來(lái)，宋允涵都坐在位置上涂涂改改，卻始終達不到心中標準，手感沒(méi)個(gè)來(lái)勁，硬生生將心情堵得一通悶。

    出外透氣一圈回來(lái)，宋允涵卻見(jiàn)莫向隅和其馀等人正在教室玩你追我趕，悶氣涌上更盛。很吵，太吵了。周遭一片嗡嗡嗡地叫人心煩，畫(huà)筆一捺一撇之間都染上浮躁，沒(méi)個(gè)沉穩。

    宋允涵正描線(xiàn)，是一絲一毫皆不能出錯的階段，哪料莫向隅等人追趕至附近，胯部恰好撞上宋允涵桌角，她手沒(méi)離紙，外力推移下竟橫出一條明顯黑線(xiàn)。

    于是，宋允涵的世界斷片了，只剩眼前那一撇使先前心血付諸東流的敗筆。那一橫極長(cháng)且粗，近乎跨了紙的對角，是如何遮掩也粉飾不了的致命失誤，與上頭細膩刻劃成了強烈對比。

    莫向隅蹲在桌邊，手攙著(zhù)桌角才勉強起身，眼角掛著(zhù)生理淚水，憤然：「靠，也太痛……」

    后方追趕的同學(xué)見(jiàn)此停下嬉戲，關(guān)心問(wèn)候莫向隅幾句，確認沒(méi)事后又是一陣傻笑，絲毫沒(méi)見(jiàn)到一旁宋允涵低氣壓籠罩。

    走前，莫向隅回頭瞧桌子主人，向宋允涵賠笑臉，眼底誠意未見(jiàn)：「抱歉啊同學(xué)！」

    宋允涵內心已然冷到冰點(diǎn)，這句敷衍更又添上一把寒意。她連眼神也不給逕自收拾東西，筆與筆碰撞之間磕磕聲響異常大聲，迂回表達不滿(mǎn)。

    梗在內心的話(huà)難聽(tīng)非常，宋允涵光是憋著(zhù)不說(shuō)就盡了極大心力，為的只是班級氣氛和諧。她和眾同學(xué)還不熟，公然發(fā)怒只是破壞協(xié)和，尤其對象還是莫向隅這等中心人物。

    過(guò)上幾秒，宋允涵壓抑情緒，淡然：「沒(méi)事?！?/br>