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第一章老師的特殊輔導

“對，慢慢地動(dòng)?！迸匀崦牡穆曇粽f(shuō)道。

“不要那么用力啊。再慢點(diǎn)?！甭曇舻闹魅藴嘏纳碜淤N在少年的身上低語(yǔ)道。少年身體變得更加僵硬了。

“不要這樣，看著(zhù)?！毕袷羌绷怂频?，女人緊貼著(zhù)正坐著(zhù)的少年身體，握住了他的右手。

“明白了嗎?像這樣輕輕地寫(xiě)?！毕袷锹?tīng)懂指示似的，少年無(wú)言地繼續練習著(zhù)。夕陽(yáng)的余暉照在空蕩蕩的教室里像往常一樣拉出扭曲的影子。

“照著(zhù)老師說(shuō)的做，明白了嗎？”少年微不可察地點(diǎn)了點(diǎn)頭。身后女人柔軟黑亮的長(cháng)發(fā)摩擦著(zhù)少年的臉頰，可是少年卻像沒(méi)有察覺(jué)一樣無(wú)動(dòng)于終。從肩膀到后背再到右腕感覺(jué)到的全是沈令儀老師的體溫。嗅著(zhù)摩挲著(zhù)臉頰的秀發(fā)的香味，子良心如鹿撞，目光向

字帖上看去。沈令儀的左手不知不覺(jué)間放在少年的腹部摩挲著(zhù)，像是從后面抱著(zhù)少年似的。

“這樣不是更好嗎？”唇瓣快要貼在少年的臉頰上，少年像是傀儡一樣右手被沈令儀的右手握著(zhù)在宣紙上反復地練著(zhù)字。

“好了今天就到這吧?！彪S著(zhù)這句話(huà)，少年被解除了傀儡的身分。桌子周?chē)⒙渲?zhù)練習用的宣紙。

“子良，寫(xiě)字時(shí)，用力再輕點(diǎn)?！崩蠋煹闹腋嫒栽谀X海中回響著(zhù)，少年踏上了回家的路。對于單純的少年來(lái)說(shuō)，沈令儀僅僅是教他書(shū)法的老師。今天的行為只是令他感到奇怪，還遠遠沒(méi)有達到對異性憧憬的程度?；氐郊液?，母親林月如和已經(jīng)下班回來(lái)的父親宋燿文迎了出來(lái)。

“子良回來(lái)的這么晚，mama擔心死了?！?/br>
父親則是同情地說(shuō)道：

“又是在加班練字吧。以后跟老師說(shuō)下別這么催著(zhù)孩子了?！?/br>
母親不滿(mǎn)地瞪了父親一眼，隨后催促道：

“都別說(shuō)了，飯已經(jīng)好了，子良餓壞了吧?！弊恿几?zhù)父母進(jìn)屋，把練字的用具放在了桌子上。月如看著(zhù)這一切陷入了回憶之中。

子良參加的書(shū)法班位于一棟豪華的別墅內。整棟別墅屬于他的老師沈令儀。作為一位未滿(mǎn)三十的單身女性，為什么能辦這樣豪華的書(shū)法班。原因是沈令儀的父親是書(shū)法界的名宿沈必。慕名而來(lái)的家長(cháng)絡(luò )繹不絕。沈令儀的班級只教初中生。十四五歲的占大多數。中學(xué)生以上的都被她分到別的班去了。至于理由嗎？……

“子良，今天要留下參加輔導嗎？”沈令儀在少年的耳邊輕聲道。子良點(diǎn)了點(diǎn)頭，看見(jiàn)這一幕的沈令儀眼中閃過(guò)妖異的光芒。目光注視在少年通紅的耳垂上，舔了舔嘴唇，就像瞄準獵物的貓一樣。不錯，少年就是沈令儀的獵物。對沈令儀來(lái)說(shuō)。整個(gè)教室就是她的狩獵場(chǎng)。

沈令儀離開(kāi)了子良，向教室后面走去。孩子們都坐在課桌前努力地練著(zhù)字?！皩?xiě)得真好?！鄙蛄顑x對面前的少年夸道。隨后手輕輕地放在他的背上，詳細地講解著(zhù)技巧。雖然最喜歡的是子良。不過(guò)沈令儀對眼前的男孩也有著(zhù)深深的興趣。

下課后孩子們陸續地離開(kāi)了教室，子良像預想中的一樣留了下來(lái)。沈令儀把纏著(zhù)的頭發(fā)解開(kāi)。頭發(fā)一散開(kāi)，從眉梢到鬢角的面容就顯得模糊起來(lái)，給人一種溫柔的感覺(jué)。

“練習地怎么樣了，子良？”沈令儀說(shuō)著(zhù)從少年的額頭上看過(guò)去。盯著(zhù)桌子的同時(shí)，嗅著(zhù)男孩頭上的味道。

“這里寫(xiě)地還不錯?！鄙蛄顑x指著(zhù)其中一處稱(chēng)贊道。輕撫著(zhù)少年的額頭，沈令儀滿(mǎn)懷愛(ài)意地靠在男孩的背上。

“這里，又用力過(guò)度了?！鄙蛄顑x握住少年的右手。

“說(shuō)過(guò)要掌握好用筆的力度了?！弊笫致湓谏倌甏┲?zhù)的長(cháng)褲上，沈令儀隔著(zhù)布料畫(huà)著(zhù)圓圈。自己呼出的氣息吹散了少年額前的茶色碎發(fā)。胸部更加用力地抵在男孩的背上。感覺(jué)著(zhù)胸前傳來(lái)的少年急促的心跳聲，沈令儀明白男孩現在十分的緊張。

“子良……”嘴唇幾乎要貼在少年的耳朵上呢喃道?？吹缴倌甑募绨蛳袷潜幻鄯湎U了似的抖動(dòng)了一下，沈令儀壞笑著(zhù)左手向男孩的胯間摸去。

“這里收筆的時(shí)候要提上去?！鄙蛄顑x的右手握住男孩指導的同時(shí)，左手慢慢地握緊男孩的胯間。就在那時(shí)。

咦？這孩子？就像是全力奔跑后心臟要跳出來(lái)的感覺(jué)。

這孩子、這孩子……！沈令儀看著(zhù)子良的表情，雖然看不出任何變化，可是卻了然于胸。

這孩子已經(jīng)射了！沈令儀的手隔著(zhù)褲子緊握著(zhù)男孩的凸起。心中暗暗地興奮不已?？墒强谥袇s平靜地說(shuō)道：

“好了，現在把東西整理一下?！?/br>
對子良被老師留下來(lái)單獨輔導，母親林月如的欣喜多于擔憂(yōu)。第一是自己的孩子被老師認可而感到自豪。而且子良雖然已經(jīng)上了初中卻顯得有些自閉，月如看在眼里，也有些心急。多跟人接觸也令她安心不少。第二是對孩子選擇了自己喜歡的書(shū)法而感到高興。事實(shí)上子良上書(shū)法班還是月如的決定。月如本身就是書(shū)法六段，她認為學(xué)書(shū)法有助于陶冶人的情cao。

“這樣下去，兒子說(shuō)不定將來(lái)能成為書(shū)法家呢.”月如開(kāi)玩笑地對丈夫道。

“你想太多了，只是上個(gè)興趣班而已?！闭煞蚱降鼗卮鸬?。實(shí)際上丈夫宋耀文并不愿意兒子上書(shū)法班。本來(lái)按照他的想法，兒子學(xué)習已經(jīng)很累了，周末是要帶子良去公園散心的?？墒瞧拮訄猿?，他也只好隨她去了。盡管丈夫不支持，可是每當月如看到兒子練習書(shū)法就很開(kāi)心。這或許是父母把自己未完成的理想寄托在子女身上的通病吧。今天下班，月如便抽空去書(shū)法班接兒子回家。

只有兩個(gè)人的教室中，子良接受著(zhù)老師沈令儀的輔導。像往常一樣感受著(zhù)射精的感覺(jué)。實(shí)際上子良并沒(méi)有從老師那知道射精的意義。對于他來(lái)說(shuō)，這只是被老師弄到舒服時(shí)身體的條件反射而已。對于這種異常，子良開(kāi)始并不覺(jué)得不可思議。因為被老師緊密地貼著(zhù)，他感到十分地緊張，在那種極度緊張的狀態(tài)下，他根本沒(méi)有心思去感受射精的感覺(jué)。再加上少年的發(fā)育不完全，射精后內褲中幾乎感覺(jué)不到濕意?？墒亲恿嫉纳眢w在經(jīng)過(guò)多次的刺激后，加速了成長(cháng)。已經(jīng)不能用一個(gè)正常少年的情況比較了。對于這一點(diǎn)，沒(méi)人比沈令儀更清楚了。

“子良，去洗手間嗎？”輔導結束后，沈令儀問(wèn)道。男孩迷惑不解地望著(zhù)沈令儀。沈令儀瞬間明白過(guò)來(lái)，手指向男孩的胯間。

“看這，子良沒(méi)感到尿褲子了嗎？”男孩驚慌失措猛地站了起來(lái)?？墒怯昧^(guò)猛向前倒去。

“沒(méi)磕著(zhù)吧？子良?！迸苓^(guò)來(lái)的沈令儀扶住了男孩的上身

“讓老師看看吧?！闭f(shuō)著(zhù)的同時(shí)右手抵在了男孩子的胯間。男孩滿(mǎn)臉的害羞，腰向后面移動(dòng)，手也阻止著(zhù)老師的接近，可