孟梵君精于《易》《孟子》《春秋》，尤其在《春秋》上造詣頗深，在知識階層有孟春秋之美名。當然，并不是說(shuō)孟梵君只精通這三部經(jīng)典不懂其他，而是說(shuō)著(zhù)三部經(jīng)典實(shí)在太重要了，通了這三部，其他的就容易了。況且跟隨孟梵君學(xué)習，主要就是學(xué)習這三部經(jīng)典。

    況且跟隨陳慕沙，并沒(méi)系統學(xué)習到多少東西，主要是學(xué)會(huì )了一些方法。陳慕沙可能是認為他年紀還小，不想他過(guò)早步入理學(xué)殿堂，畢竟理學(xué)更多的是要求入定中悟，而不是書(shū)本上的條條框框。一個(gè)人沒(méi)事就打坐入定，一年中有大半年都在入定狀態(tài)，這在陳慕沙可以做到，而且視為當然，但對不到二十歲的況且來(lái)說(shuō)，就有些殘忍了，而且沒(méi)有豐富的閱歷，也難以從入定中悟出道理來(lái)。

    陳慕沙讓況且拜入孟梵君門(mén)下，也有讓他接收全面系統教育的想法，儒家正統的思想教育必不可少，這一關(guān)況且必須過(guò)，而陳慕沙又不愿意從頭去做一遍，把況且交給孟梵君無(wú)疑是最佳選擇。

    孟梵君對《易經(jīng)》的闡述還是正統的儒家易。

    易經(jīng)在西漢時(shí)，主要的流派是梁氏易和京房易，梁氏易的創(chuàng )始人因為身為帝師，所以他所創(chuàng )建的流派一直占據正統地位，但后世還是更為推崇京房易，尤其是京房易的納甲體系，是后來(lái)的易經(jīng)研究者必須跨過(guò)的門(mén)檻。

    況且對京房易的納甲系統最熟，因為它的原理跟中醫理論非常吻合。他甚至覺(jué)得京房易本身就是從《黃帝內經(jīng)》這些上古流傳下來(lái)的中醫典籍中衍生而出，至于《黃帝內經(jīng)》這些醫學(xué)典籍究竟是何時(shí)、何人創(chuàng )建，已經(jīng)無(wú)法考證，就像無(wú)人能考據出《易經(jīng)》的來(lái)歷一樣。

    西漢以后流傳的都是周易，也就是周文王做注釋的易經(jīng)，但在周朝以前，流行的是另一版本的易經(jīng)，稱(chēng)之為商易。這一點(diǎn)有確鑿的證據，因為后來(lái)挖掘出了另一個(gè)早期版本的易經(jīng)。至于夏朝時(shí)有沒(méi)有易經(jīng)，沒(méi)有證據顯示，但也不能就確定易經(jīng)就是商朝時(shí)的產(chǎn)物，或許有可能是人類(lèi)始祖黃帝時(shí)期的創(chuàng )造。

    在原始公社制度的先民生活里，怎會(huì )有如此偉大的著(zhù)作產(chǎn)生？這個(gè)千古之謎至今一直無(wú)人能解。在考古研究方面，連夏朝的存在都沒(méi)有確鑿證據，更何況三皇五帝。但中國的官史最為嚴謹，既然代代相傳下來(lái)的歷史，就一定不會(huì )是憑空杜撰，不然五千年的文明史也就真成了虛無(wú)的歷史了。

    況且每三天來(lái)孟梵君這里上一堂課，一次就是半天時(shí)間，其余的時(shí)間里，孟梵君也不想讓他閑著(zhù)，而是給他布置大量的題目讓他練習八股文。

    看著(zhù)這些題目，況且的眼前似有金花閃耀，口中吶吶還說(shuō)不出來(lái)。孟老夫子這是下狠心了，非讓他在科舉上成名不可。

    看著(zhù)的確有些多，可是回家靜下心開(kāi)始寫(xiě)時(shí)，況且發(fā)現也不難，結果半天時(shí)間就把老夫子布置的十多篇文章全寫(xiě)好了。

    “哼哼，咱是誰(shuí)啊，江南四大才子之一，倚馬萬(wàn)言，文不加點(diǎn)，揮筆立就?！睕r且寫(xiě)完這些文章后，把筆放到筆架上，冷哼一聲，仿佛在蔑視桌上的這些敵手。

    “又臭美了，小心孟老夫子給你加量?！笔窨粗?zhù)他揮筆作文的樣子，也很滿(mǎn)意。

    她白天一點(diǎn)也不怕況且，周?chē)际茄经h(huán)仆人，量他也不敢有不軌的行為?？吹?jīng)r且如此勤奮，她心當然高興，覺(jué)得況且總算走上正軌了，讀書(shū)人不參加科舉那還讀書(shū)做什么？

    不只她這樣想，估計整個(gè)大明王朝的讀書(shū)人差不多都是這樣想的，就像后世的學(xué)生，如果讀了十多年的書(shū)又不參加高考，那等于放棄了自己的未來(lái)。

    但在大明朝，求學(xué)跟科舉真還是兩回事，科舉成名并不提供求學(xué)機會(huì )，這跟后世的高考是兩回事。明朝時(shí)的讀書(shū)人求學(xué)基本還是老師學(xué)生私相傳授，學(xué)校當然也有，就是縣學(xué)、府學(xué)、國子監這一體系，可是能招收的人數極為有限，大部分讀書(shū)人只能自學(xué)，或者拜入哪個(gè)老師門(mén)下接受教育。

    縣學(xué)、府學(xué)門(mén)檻已經(jīng)不算低，國子監的門(mén)檻就太高了，許多人只能花錢(qián)買(mǎi)個(gè)監生，還有其他恩監、蔭監種種名目，恩監也是監生的一種，國家有慶典時(shí)，錄取一些學(xué)生給予監生的名分，但并不到國子監就學(xué)。蔭監自然就是父祖做官的福利待遇，可以蔭封子弟成為監生，監生還有幾種，花錢(qián)捐糧也能取得監生的名分，但只有國子監的學(xué)生才是正式的監生，也叫太學(xué)生。

    只有進(jìn)入國子監，方能得到博士、助教、教諭這些教官的正統教育，但由于科舉地位高漲，國子監的正統教育反而顯得不合時(shí)宜，所以也有不少人盡管仰慕監生的聲名，卻還是把科舉考試放在第一位。這就好比是理想和現實(shí)之間的關(guān)系，極少有人能夠做到在理想中開(kāi)出絢爛的現實(shí)之花，天下能有幾個(gè)蘇東坡呢。

    況且笑道：“你以為我傻啊，我又不會(huì )一下子拿出來(lái)交給老夫子，每天交兩三篇，反正完成窗課就行了?！?/br>
    況且這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他三天后來(lái)到孟梵君的家里上課，把十幾篇文章繳上后，就癱倒在椅子上。

    “老夫子，弟子可是累慘了，這幾天覺(jué)都沒(méi)睡，才熬出這些文章，能不能少幾篇??？”

    “累慘了？我看你可是精神健旺的很啊。熬夜了？我怎么沒(méi)看出來(lái)?！泵翔缶戳怂麅裳劬妥R破了他的謊言。

    “不是，老夫子，弟子不是嫌累，只是覺(jué)得這么機械的做文章沒(méi)什么意思啊?！睕r且裝不下去了，趕緊坐直了身子說(shuō)道。

    “什么有意思，風(fēng)花雪月有意思？”孟梵君盯視著(zhù)他問(wèn)道。

    “不是，弟子不是這意思，也沒(méi)這愛(ài)好?！睕r且急忙辯解道。

    “沒(méi)這愛(ài)好，那李香君是怎么回事？”孟梵君似笑非笑地問(wèn)道。

    “這……”

    況且沒(méi)詞了，他總不能說(shuō)是人家硬塞到他手上的，這話(huà)說(shuō)出來(lái)沒(méi)人信啊。他驀地里后背發(fā)涼，老夫子不會(huì )是李香君的愛(ài)慕者吧，要是那樣，他就慘了。

    “你這小家伙平時(shí)看著(zhù)不聲不響的，一出手就是驚人之作啊。這幾年來(lái)惦記李香君的人不知有多少，這些人的門(mén)庭地位多數不是你能比的，誰(shuí)知道最后竟然落到你手里了?！泵翔缶湫Φ?。

    “老夫子，您什么意思吧，要是您老有意……”況且一咬牙，準備敞開(kāi)說(shuō)了，要是老夫子真有此意，他一定回去探探李香君的口風(fēng)。

    “胡說(shuō)，對李香君有意的人多了，可不包括我?！泵翔缶齾柭暤?。

    “那您老提她做什么啊?！睕r且嘟囔道。

    “我就是怕你夜夜春宵，把書(shū)本這等大事撂腦后去了?！?/br>
    況且心里叫苦，什么叫春宵啊，他這些日子可是天天都是孤家寡人。

    “你說(shuō)你啊，鳳陽(yáng)一枝花落你手里了，蘇州第一名妓也落你手里了，還有陳兄的千金，中山王府惦記多少年都沒(méi)能如愿，也落你手里了，你小子不怕天打雷劈啊?！泵翔缶荒樀膽嵟?。

    “老夫子，咱們今天就上這課？”況且納悶道。

    這還是上課嗎，簡(jiǎn)直就是對他的口誅筆伐嘛。

    “這是閑聊，課一會(huì )兒上，反正一堂課多少時(shí)間我來(lái)定，就是一天一夜也是我說(shuō)了算?！泵翔缶ǖ?。

    “好，弟子是舍命陪老夫子?！?/br>
    況且還真不怕這個(gè)，要說(shuō)熬夜沒(méi)人能跟他比，他可以七天七夜不合眼，他不相信孟老夫子也有這本事。

    此時(shí)，桌旁小泥爐上的紅泥水壺開(kāi)了，況且毫不見(jiàn)外地拿過(guò)水壺，開(kāi)始烹茶。

    孟梵君盯他一眼：“你倒是挺滋潤的，啥也不耽誤?！?/br>
    “有事弟子服其勞嘛，圣訓弟子還是牢記在心的?！?/br>
    況且笑著(zhù)開(kāi)始一絲不茍地烹茶，這一套他在陳慕沙那里早就輕車(chē)熟路了，烹好茶后，他先斟了一杯給孟梵君，然后才給自己斟了一杯。

    孟梵君喝了一小口，一直板著(zhù)的臉漸漸放松下來(lái)。

    這渾小子的茶藝真是沒(méi)的說(shuō)，跟他的書(shū)法技藝有的一拼了。

    孟梵君只是想對況且從嚴管理，徹底把他被陳慕沙寵溺出來(lái)的習氣矯正過(guò)來(lái)，所以才一直板著(zhù)面孔，好像況且欠他多少銀子似的。

    不料這一套用在況且身上效果甚微，況且絲毫不在乎他的嚴厲，反而用在陳慕沙那里養成的習慣見(jiàn)招拆招。

    孟梵君嘆了口氣，管教這孩子是長(cháng)期的事，不是一天兩天的，慢慢來(lái)吧，只要他不出大格，也就裝作沒(méi)看見(jiàn)吧。

    那時(shí)候的老師和學(xué)生可不是今天這樣，可以坐著(zhù)相對暢談，而是有嚴格的禮法規定，老師和學(xué)生真跟父子的關(guān)系一般，想想寶二爺見(jiàn)著(zhù)賈政時(shí)的情形，就知道那時(shí)候的師生關(guān)系是怎樣的了。

    不僅一般的學(xué)生經(jīng)常受老師的打罵體罰，就是皇太子親王也一樣，朱元璋的兒子們就沒(méi)少挨那些老師的打，有一次朱元璋氣的實(shí)在受不了了，要治這些老師的罪，馬皇后笑道：“哪有人家教咱們孩子圣賢書(shū)，反而被治罪的？”

    朱元璋一輩子誰(shuí)的話(huà)也聽(tīng)不進(jìn)去，只有馬皇后的話(huà)最有分量，他就是不同意，也會(huì )勉強遵從，那些老師還不知道是馬皇后救了他們一命。

    不過(guò)這也可以看出來(lái)那時(shí)候文人的風(fēng)骨，管你什么太子、親王的，學(xué)不好就打，絕不姑息。