（本章出現的所有地名，本章說(shuō)和章節末尾都有標注。）

    “左參將楊能！”

    “末將在！”楊能站了出來(lái)，大聲喊道。

    楊洪指著(zhù)大同到宣府的這條二百余里的山路說(shuō)道：“你領(lǐng)左衛軍五千軍馬，前往順圣川，修繕城池、安置百姓于營(yíng)堡之內，此地溝通大同，若有失，軍法處置?！?/br>
    楊能深吸一口氣，五千人嗎？

    他俯首振聲說(shuō)道：“末將領(lǐng)命！”

    馬革裹尸當自誓，蛾眉伐性休重說(shuō)！

    楊能是楊洪的侄子，乃是宣府左參將，但是他這個(gè)職位，乃是跟著(zhù)叔父楊洪拼了命，憑借軍功掙來(lái)的。

    什么是軍法處置，就是失地者，死。

    軍陣無(wú)父子，他即便是楊洪的侄子，又能如何呢？

    失地，死。

    “右參將楊信！”

    “末將在！”楊信出列，大聲的喊道。

    “你領(lǐng)宣府右衛軍五千軍，至懷來(lái)，大同右衛軍會(huì )與你一起協(xié)防此地，失地者，斬?！?/br>
    “末將領(lǐng)命！”楊信松了口氣，至少有右衛軍協(xié)防，自己壓力還小點(diǎn)。

    他同樣是楊洪的侄子，和楊能是兄弟倆，他是弟弟。

    “建平伯高遠，你駐扎延慶衛，至新寧墩，雕鶚、長(cháng)安嶺、龍門(mén)衛、六臺子一帶巡防，保證我宣府糧道，責任重大，若遇強敵，及時(shí)請援?！?/br>
    楊洪轉過(guò)身來(lái)，他的部署中，兩個(gè)侄子出城守要道，而建平伯高遠則是給宣府軍民留下后路。

    最難啃的也先本部，誰(shuí)來(lái)啃？

    自然是楊洪自己。

    朱祁鈺說(shuō)楊洪一家滿(mǎn)門(mén)忠烈，可不是胡說(shuō)。

    楊洪看著(zhù)諸位將領(lǐng)說(shuō)道：“諸位，宣府南屏京師，后控沙漠，左扼居庸之險，右擁云中之固，實(shí)乃邊陲重鎮，不容易有失！”

    “此戰，天時(shí)地利人和，皆在大明?！?/br>
    “天時(shí)在我，瓦剌新敗，馬匹剛剛過(guò)冬，并非兵強馬壯?！?/br>
    “占盡地利，宣府四戰之地，卻山川糾紛，地險而狹，分屯建將倍于他鎮，是以氣勢完固號稱(chēng)易守，距離京師四百余里，卻是軍屯險要，糧草無(wú)礙?！?/br>
    “陛下盡蠲二稅，百姓軍屯農莊守望，人心正盛！百姓自帶甲胄弓箭，愿與宣府共存亡！”

    “我楊洪，誓與宣府共存亡！”

    楊洪告訴軍隊，此戰，優(yōu)勢在大明，當然提攜士氣，同樣，他講的是再清楚不過(guò)的事實(shí)。

    楊洪又看向了兵部郎中項文曜、兵科給事中朱純以及鎮守太監，問(wèn)道：“三位可有什么補充？”

    “全憑楊王做主，我一識字農，是不懂什么兵事的?！北平o事中朱純趕忙說(shuō)道。

    各地軍鎮，各有不同，有的就是文官強勢，有的則是武勛拿主意，有的則是鎮守太監勢大，在宣府這地方，楊洪安排兵事，問(wèn)他們意見(jiàn)，是給他們面子。

    “諸位，勠力同心！赴湯蹈火，共安社稷！”楊洪深吸一口氣，中氣十足的說(shuō)道：“我大明，山河永在，江山永固！”

    “山河永在！江山永固！”諸多將領(lǐng)從鎮守太監手中領(lǐng)了調兵火牌之后，從宣府都督府魚(yú)貫而出。

    楊洪要親領(lǐng)兵馬，前往萬(wàn)全，整飭軍務(wù)，與瓦剌人正面交鋒。

    這一仗關(guān)乎著(zhù)大明和瓦剌的國勢。

    而此時(shí)的朱祁鈺，也站在了京師掌令官講義堂的講臺之上，此處的私塾，自然是按著(zhù)朱祁鈺的布置，自然是一個(gè)大學(xué)堂內。

    朱祁鈺上的是大課，不可能到每個(gè)學(xué)堂里去。

    他本來(lái)就是個(gè)老師，站在講臺上，自然不會(huì )有什么拘謹，與后世不同的是，此時(shí)的學(xué)堂內，站著(zhù)數十員緹騎，立講臺最近的位置也站著(zhù)兩個(gè)緹騎。

    他是皇帝，安全是第一位的，盧忠無(wú)論如何也不能讓陛下陷入危險之中。

    朱祁鈺開(kāi)口說(shuō)道：“大家不要拘謹?！?/br>
    這臺下，每個(gè)學(xué)員都是挺直了胸膛，目視前方，正襟危坐，一動(dòng)不動(dòng)。

    他說(shuō)不要拘謹，這些掌令官們就不拘謹了嗎？

    這話(huà)一出，掌令官們，反而坐的更加筆直了。

    “很多人都好奇，朕要上課，朕要講什么？”朱祁鈺站直了身子，振聲問(wèn)道。

    大明君臣有別，朱祁鈺也不再多做要求，開(kāi)始上課。

    朱祁鈺并沒(méi)有讓學(xué)員們等太久，他繼續說(shuō)道：“朕要講的是，如何和百姓打交道?！?/br>
    “戰爭，是血rou橫飛，是沖鋒陷陣。的確如此，遭殃最多的，也是百姓?！?/br>
    “從古至今，幾乎所有的圣賢書(shū)，都在說(shuō)一個(gè)道理，那就是百姓是國家的基石?！?/br>
    “孔子曰：民以君為心，君以民為本，心以體全，亦以體傷。君以民存，亦以民亡?！?/br>
    “孟子曰：民為重，社稷次之，君為輕?！?/br>
    “荀子曰：庶人安政，然后君子安位，民者，軍之本也?！?/br>
    “西漢時(shí)賈誼說(shuō)，國以民為安危，君以民為威侮?！?/br>
    “前唐太宗文皇帝說(shuō)：水則載舟，水則覆舟，為君之道，必須先存百姓?！?/br>
    “皇祖有訓曰：民可近不可下。民惟邦本，本固邦寧?！?/br>
    “歷代先賢，從古至今，都在不斷的、反復的強調著(zhù)一個(gè)道理，那就是：百姓，是國家的根基，百姓，是國家的根本?！?/br>
    朱祁鈺援引了歷代先賢的思想，關(guān)于君、國、民的關(guān)系。

    太祖高皇帝朱元璋，出身悲苦，家里饑荒蝗災，餓死了朱元璋的父親，大哥以及母親。

    朱元璋的二哥三哥，在明朝建立之前，也都顛沛流離最后身亡。

    朱元璋就在皇明祖訓里告誡子孫，民為邦本，本固邦寧，告訴子孫們，什么力量是可以依仗的。

    “但是現狀是什么樣的？朕以為，在坐的諸位，都比朕更加清楚?！?/br>
    “賊過(guò)如梳，兵過(guò)如篦，梳子齒疏，百姓尚有喘息之機，竹篦齒密，兵匪過(guò)境，寸草不生?！?/br>
    篦，是清除頭發(fā)中蟣虱的梳發(fā)工具，非常的密。

    “掌令官掌軍紀，軍紀之事，自然有軍紀的教習去教，朕要講的內容，第一講，就是畏民與為民?！?/br>
    “畏，則不敢肆，而德以成，無(wú)畏，則從其所欲，而及于禍?！?/br>
    “如果對百姓有畏懼之心，那德行自成，如果沒(méi)有任何的畏懼，隨心所欲，很快就會(huì )招致禍患……”

    朱祁鈺開(kāi)始了他的課程與百姓打交道，他要講的東西是《為國為民》。

    掌令官掌管的軍紀同時(shí)，也要負責和百姓們打交道，這個(gè)打交道的過(guò)程中，應該怎么去做呢？

    像杜甫在石壕吏里那般，抓壯丁，是一種做法。

    像洪武元年，設立軍衛所，萬(wàn)夫一力，讓百姓自愿跟隨，又是另外一種做法。

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    這堂課，朱祁鈺也是備課很久，他講了很多的案例，從畏民方能為民，不畏民方能養民等等角度。

    這些案例，多數是朱祁鈺從過(guò)往御史的奏疏里找出來(lái)的，頗為典型。

    半個(gè)時(shí)辰的課，朱祁鈺很快就講完了。

    他一個(gè)月才會(huì )過(guò)來(lái)上四節課，一共兩個(gè)時(shí)辰，可是這兩個(gè)時(shí)辰，朱祁鈺至少要準備無(wú)數個(gè)日夜。

    “好了，下課?！敝炱钼暷闷鹆怂?。

    他的第一堂課已經(jīng)講完了。

    幾乎所有的掌令官整節課，都是一動(dòng)不動(dòng)，如同木樁一樣杵著(zhù)，連大氣兒都不喘一個(gè)。

    這可是皇帝在臺上訓話(huà)。

    兩個(gè)中書(shū)舍人，奮筆疾書(shū)，把朱祁鈺講的內容，收錄在了起居注上。

    朱祁鈺離開(kāi)了大講堂，跟著(zhù)于謙和一眾錦衣衛離開(kāi)。

    然后整個(gè)講堂，從極度安靜到立刻轟然爆開(kāi)！聲音之大，差點(diǎn)把整個(gè)屋頂都給掀了。

    “陛下講的你聽(tīng)懂了嗎？我是一個(gè)字都沒(méi)聽(tīng)懂，背上都濕透了，一直流汗！”

    “我完全沒(méi)注意講的什么，動(dòng)都不敢動(dòng)一下！生怕糾儀官說(shuō)我君前失儀，一刀把我剁了?！?/br>
    “那是緹騎，什么糾儀官！不懂不要亂說(shuō)?！?/br>
    “你們看到?jīng)]？那就是陛下身邊的天子十三騎，那甲胄，看著(zhù)就扎實(shí)！”

    “陛下講的我倒是聽(tīng)懂一部分，但是陛下為什么要跟我們講這些的？這不是該那群措大，干的事嗎？”

    ……

    講堂上的高聲討論，他們都是第一次這么近的距離見(jiàn)到陛下，所有人都不敢動(dòng)，更不敢說(shuō)話(huà)，正襟危坐。

    但是在課后，他們的討論是極為熱切的。

    朱祁鈺這堂課，上的還是比較費勁兒的，學(xué)員們是一點(diǎn)反應沒(méi)有，他的一些提問(wèn)，也沒(méi)人回答，但是他還是將這堂課講完了。

    上課搞得跟訓話(huà)一樣。

    聽(tīng)著(zhù)課堂里的討論，朱祁鈺也知道，自己的課，想互動(dòng)，基本不可能了。

    “陛下講的極好，臣這些年巡撫地方，聽(tīng)聞陛下所講所說(shuō)，真的是感觸極深啊。頗有醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)之感?！庇谥t跟著(zhù)朱祁鈺走著(zhù)，頗為感慨的說(shuō)道。

    這是句恭維的馬屁，朱祁鈺還是能夠分辨的。

    他都是講的道理，于謙那是實(shí)踐中總結，差距還是很大的。

    于謙俯首說(shuō)道：“陛下，臣請旨陛下賜下中書(shū)舍人起居錄書(shū)，無(wú)事之事，將其編著(zhù)成冊，最后成書(shū)，也方便日后講義堂使用?！?/br>
    “準，于少?？稍鰷p補錄，查漏補缺?！敝炱钼朁c(diǎn)頭，他講的還是太過(guò)于寬泛了。

    于謙則不同，他久任地方，和百姓打交道，于謙更有發(fā)言權。

    朱祁鈺和于謙又關(guān)于畏民和為民討論了很多，剛走出講義堂，一個(gè)掌令官飛奔而來(lái)，俯首說(shuō)道：“陛下，宣府傳來(lái)軍報！”

    朱祁鈺接過(guò)了軍報，看了許久遞給了于謙，感慨良多的說(shuō)道：“夜不收，起作用了?！?/br>