傳播學(xué)....

    聽(tīng)起來(lái)挺深奧，艱澀難懂，可其實(shí)本質(zhì)上就是“信息輸入與輸出”。

    所以，但凡研究人與人之間的關(guān)系的科學(xué)，比如政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、新聞學(xué)、人類(lèi)學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)義學(xué)....

    甚至??！神經(jīng)病學(xué)等等，都和傳播學(xué)脫不開(kāi)關(guān)系。

    只不過(guò)，在傳統媒體時(shí)代，傳播學(xué)屬于各大學(xué)科的邊緣學(xué)科，附屬其上。

    即便是在齊磊重生而來(lái)的那個(gè)時(shí)空，傳播學(xué)依舊屬于邊緣學(xué)科。

    可是，在網(wǎng)絡(luò )傳播時(shí)代.，隨著(zhù)信息化的深入，網(wǎng)絡(luò )傳播學(xué)的重要性越來(lái)越高，與其它學(xué)科的聯(lián)系也越來(lái)越緊密。

    也越來(lái)越被學(xué)術(shù)界所重視，應用比重也越來(lái)越高。

    怎么說(shuō)呢？透徹的理解傳播學(xué)的作用其實(shí)很飄渺。

    形而上，謂之“道”。

    形而下，謂之“器”。

    在傳統媒體時(shí)代，諸如，政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、人類(lèi)學(xué)、社會(huì )學(xué)、心理學(xué)等等，都是“道”。

    中國人重視這個(gè)“道”，認為它支配著(zhù)“地“上的一切“形“、“器“、“象“。

    這個(gè)時(shí)期的“道”是在天上的，普通人接觸不到。傳統媒體的單向、集中屬性，也不需要普通人知道這些東西。

    最直觀(guān)的體會(huì )就是，那個(gè)只有電視、收音機和報紙的時(shí)代，我們雖然無(wú)時(shí)無(wú)刻不被政治、經(jīng)濟等社會(huì )學(xué)科影響著(zhù)，包圍著(zhù)。

    可是，政治學(xué)本質(zhì)、經(jīng)濟學(xué)理論這些專(zhuān)業(yè)的東西，除了專(zhuān)門(mén)搞研究的學(xué)者，連當小官兒和做生意的都不一定知道。

    這個(gè)時(shí)代，天上的“道”是無(wú)形的，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)的。傳播學(xué)就是紐帶，連接”道”與“世俗”。

    而到了網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，信息爆炸造成理論下沉。直觀(guān)反應就是，到處都有科普博主講“道”，也就是把政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的理論知識科普出來(lái)。

    再加上應用越來(lái)越具體，越廣泛，別說(shuō)當小官的、做生意的要懂“道”，普通人通過(guò)各種信息渠道，也在接觸。

    “道”落下來(lái)了，接地氣了！

    那么作為紐帶的傳播學(xué)，也是看得見(jiàn)摸得著(zhù)的了。

    它把“道”變得有形，成了形而下的“器”，越來(lái)越多的應用到普通人的生活中。最后量變產(chǎn)生質(zhì)變，又匯聚成“象”。

    后世的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，就是“象”。而且，傳播學(xué)要跟隨大學(xué)科的變化而變化，與時(shí)俱進(jìn)。

    可恰恰這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)是最難的，因為很多在傳統媒體時(shí)代已經(jīng)被驗證的概念，在網(wǎng)絡(luò )時(shí)代要么被顛覆、要么應用存在差異，有點(diǎn)“破后而立”的味道。

    而恰恰讓一個(gè)人破而再立，是最困難的。

    所以，之后二十年，幾乎所有的傳統媒體官媒也好，地方臺也罷，沒(méi)有一個(gè)能實(shí)現從傳統媒體向網(wǎng)絡(luò )新媒體轉型的，幾乎就是全軍覆沒(méi)。

    不僅僅是各種客觀(guān)因素的影響，什么放不下身段，利益牽扯什么的，這些都只是表相。

    內因是，缺乏理論支持。

    那為啥網(wǎng)絡(luò )媒體那么多做起來(lái)的，可是傳統媒體有那么多年的底蘊卻做不起來(lái)呢？

    很簡(jiǎn)單，網(wǎng)絡(luò )媒體是一幫搞經(jīng)濟的人做起來(lái)的，商人逐利，哪有利益往哪，只要有錢(qián)賺變就變了。

    可是，傳統媒體則是一群學(xué)新聞的人做起來(lái)的。你讓他們拋棄畢生所學(xué)，重新來(lái)過(guò)？

    不現實(shí)，思維方式都不一樣。

    而且，商人不會(huì )考慮社會(huì )影響、政治影響、文化影響。

    他只追逐利益！

    所以，網(wǎng)絡(luò )的信息端口由他們主導，必然會(huì )出現各種各樣的問(wèn)題。

    其實(shí)真的不是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)使壞、是漢jian。沒(méi)那么多陰謀論，僅僅只是賺錢(qián)而己。

    那么問(wèn)題來(lái)了，考慮社會(huì )影響、政治影響、文化影響，有責任感的學(xué)術(shù)界和傳統媒體，既難下決心轉型，又跟不上節奏。

    再加上，網(wǎng)絡(luò )信息端口又缺少一個(gè)很重要的傳播學(xué)環(huán)節——【把關(guān)人】，也叫【守門(mén)人】。

    于是，亂象就來(lái)了。

    這種混亂又不僅僅局限于互聯(lián)網(wǎng)，會(huì )輻射到現實(shí)世界的方方面面。

    更不僅僅局限于【鏡中我】塑造的自我意識缺陷，造成的個(gè)人主義極端。

    這可不單單是多幾個(gè)噴子那么簡(jiǎn)單，更不是被某些國家利用，給你添點(diǎn)亂那么容易，影響的是現實(shí)生活的方方面面。

    而我們的傳媒人其實(shí)也一直在追，在試圖改變這種現狀，但卻是一步慢步步慢。

    可以說(shuō)，是慢了半拍的。

    然而，就是這半拍，就帶來(lái)了很多麻煩。

    這也是齊磊做為一個(gè)后世搞新聞的從業(yè)人員，為什么極力主張現在就開(kāi)始研究網(wǎng)絡(luò )傳播學(xué)的原因。

    起碼，得把這半步搶回來(lái)！

    要是能再搶先半步，那就能打出去，以彼之道還施彼身。

    此時(shí)，一眾老學(xué)究都陷入了沉思，他們是真正意識到了自己錯的有多離譜。

    洞察模型...

    這哪里是驗證一個(gè)學(xué)科？這就是在洞悉未來(lái)??！

    而且，對于他們這些專(zhuān)業(yè)人士來(lái)說(shuō)，是一個(gè)極其可怕的未來(lái)。

    因為，在那個(gè)未來(lái)里，他們這些所謂的前沿學(xué)者，像個(gè)孩子一樣失去了權威，被耍的團團轉。

    這是無(wú)法被原諒的！

    廖凡義、龐清方，還有張路臣，幾乎是同時(shí)抬頭落寞地看著(zhù)齊磊，突然很是失落。

    因為，這一刻的挫敗感，真的是無(wú)法言表。

    良久，龐清方突然朝一眾屋子里的孩子們揮了揮手，“都先回去吧！咱們...咱們下午再討論實(shí)驗的事，讓我們靜一靜?！?/br>
    齊磊沒(méi)說(shuō)什么，和四個(gè)任務(wù)班的同學(xué)一起往出走。

    他清楚，通過(guò)實(shí)驗讓這些老派學(xué)者認清現實(shí)是很殘酷的。因為這個(gè)過(guò)程來(lái)的太猛烈，要比原本那個(gè)時(shí)空的逐漸覺(jué)醒要洶涌得多。

    然而，從長(cháng)遠來(lái)講，這又是很有必要的。

    只有他們這些前沿人士認識到問(wèn)題的嚴重性，這個(gè)學(xué)科才能立的穩。

    而且，這才哪到哪？更猛的還在后面呢！

    離門(mén)口還有幾步，抬頭就看見(jiàn)墻邊兒站著(zhù)的江瑤。

    江大小姐還示威地朝齊磊揚了揚下巴，低吼，“不許笑！老娘是被張小孩強迫來(lái)的?！?/br>
    她才不想在這當門(mén)神呢！

    對此，齊磊聽(tīng)見(jiàn)了，也是無(wú)聲一笑。

    心說(shuō)，你還不情愿？知道張小孩的心思，你就偷著(zhù)樂(lè )吧！

    該說(shuō)不說(shuō)，盡管張小孩和齊磊這仇是結死了，但是客觀(guān)地講，他對他們班的那些特長(cháng)生還是不錯的。

    想給她提個(gè)醒，張小孩這是給你們混人緣來(lái)了！

    可是想想，還是算了。沒(méi)敢和江瑤打招呼，怕這娘們兒又犯虎。

    剛要推門(mén)出去，卻是宋小樂(lè )一步躥了上來(lái)，一把摟住齊磊脖子，“石頭，給我再講講！”

    好吧，四個(gè)任務(wù)班的同學(xué)可沒(méi)看出這么多道道，更沒(méi)齊磊那么多的心理戲份，他們還沉浸在歡愉與強烈的興趣之中。

    是的，他們不知道剛剛的論道過(guò)程有多殘酷，其中意味著(zhù)怎樣的驚心動(dòng)魄。

    一幫真正的小孩兒，哪能考慮那么多？只知道，這其中他們是出力了的，而且他們是贏(yíng)家。

    現在歡脫的很。

    “石頭！石頭！你再給我講講，你剛才說(shuō)的這些東西，除了搞新聞，還有啥用處？”

    齊磊停了下來(lái)，瞥了他一眼，見(jiàn)好幾個(gè)人都靠了上來(lái)，來(lái)了句：“你問(wèn)這干啥？”

    宋小樂(lè )瞪著(zhù)眼，“好玩??！”

    齊磊都懶得搭理他。

    不過(guò)，突然看著(zhù)江瑤他們，眼珠子一轉，略微拔高聲調，讓高三特長(cháng)班那幾個(gè)都能聽(tīng)得見(jiàn)，道：“你現在就是應用?！?/br>
    宋小樂(lè )一愣，“我？我咋了？”

    齊磊一樂(lè )，“想學(xué)傳播學(xué)了，是吧？”

    宋小樂(lè )，“對??！我就想考這個(gè)專(zhuān)業(yè)了，多刺激??！”

    這段時(shí)間，宋小樂(lè )是玩爽了。又當大款，又當網(wǎng)紅的，能不shuangma？

    好吧，換了誰(shuí)都得爽。

    因為，社科類(lèi)的學(xué)科基本就是個(gè)玩人的學(xué)問(wèn)。不同的是，從哪個(gè)角度來(lái)玩而己。

    齊磊聽(tīng)他這么說(shuō)，更樂(lè )了，“所以啊，你現在就在應用！”

    “你的自我認知已經(jīng)被這個(gè)實(shí)驗，還有身邊人的交互給改變了，你就是【鏡中我】明白了嗎？”

    宋小樂(lè )：“......”

    愣了一下，來(lái)了句，“可我本來(lái)就很有天賦好吧？沒(méi)參加實(shí)驗，我也有天賦??！”

    一臉嚴肅，“這個(gè)自我認知，哥早就有，和實(shí)驗沒(méi)關(guān)系！”

    眾人翻著(zhù)白眼兒，臉真大??！

    倒數第一，是咋好意思說(shuō)出這話(huà)的呢？

    齊磊則是看了一眼江瑤，眼神里的意思是：記住了，一會(huì )兒得知道怎么和廖凡義那幫人說(shuō)話(huà)！

    卻是錢(qián)宏俊把宋小樂(lè )擠一邊兒去，也是一臉期盼，“還有別的用處沒(méi)？”

    他也掉進(jìn)去了。

    齊磊一瞇眼，開(kāi)始沒(méi)憋好屁了，“有??！”

    錢(qián)宏俊期待，“什么??？”

    齊磊，“泡妞?！?/br>
    不光錢(qián)宏俊，一眾男生直接就瘋了，“真的假的？”

    齊磊壞笑，“真的！”

    錢(qián)宏俊，“不信，這和泡妞啥關(guān)系？”

    齊磊，“不信是吧？我問(wèn)你，以前約過(guò)李沫一起吃中午飯沒(méi)？”

    錢(qián)宏俊撇嘴訕訕：“她不搭理我?！?/br>
    齊磊，“你現在過(guò)去，問(wèn)她中午是吃牛排，還是披薩！”

    錢(qián)宏俊臉一黑，“就...就這么直不楞騰的問(wèn)??？”

    齊磊，“趕緊去！”

    錢(qián)宏俊一咬牙，信你一次！屁顛屁顛兒地過(guò)去了。

    “錢(qián)沫沫！”

    李沫皺眉，“干啥??？”

    錢(qián)宏俊梗著(zhù)脖子，“你你你你，你中午吃牛排還是披薩？”

    李沫本能做答，“牛排吧？”

    錢(qián)宏俊，“那行了！”

    掉頭就走。

    李沫還挺莫名其妙，“誒誒誒??！你啥意思??？我要兩份胡椒醬??！”

    錢(qián)宏俊，“知道??！廢話(huà)真多！”

    幾步?jīng)_回齊磊身邊，整個(gè)人都飄了！

    “咋回事?。?？”

    這回都不用齊磊，大伙兒一攤手，“議程設置?！?/br>
    錢(qián)宏俊恍然大悟，一拍腦門(mén)子，“哦cao，真能泡妞！”

    說(shuō)完，又感覺(jué)哪不太對，一下反應過(guò)來(lái)，要哭。

    “可是，我為啥要泡她??？老子又不得意她，我喜歡簫婭的??！”

    眾人翻著(zhù)白眼兒，就你那點(diǎn)小心思啊，真幼稚！

    狗都心知肚明你對人家有意思，別說(shuō)大伙兒了。

    宋小樂(lè )拍了拍錢(qián)宏俊的肩膀，“四眼兒妹不錯，你知足吧！”

    錢(qián)宏俊想罵娘，還嘴硬呢，“我真的不喜歡四眼妹兒，好不啦？”

    “嚓！這事兒鬧的，中午還賠了一頓大餐！”

    齊磊則是撇嘴，蹦出一句經(jīng)典的：“賤人…就是嬌情！”

    說(shuō)完，還給江瑤使眼色，記住了，這都是知識點(diǎn)。

    把江瑤瞥煩了，“我告訴徐小倩去，你朝我拋媚眼兒??！”

    齊磊，“……”

    登時(shí)敗走，奪門(mén)而逃。

    ——————

    另一邊。

    任務(wù)班的人都走了，幾個(gè)老學(xué)究還都有些沉悶。

    廖凡義一抬頭，發(fā)現張嘉志還在那兒鵪鶉一樣的站著(zhù)呢！

    心說(shuō)，你是真沒(méi)救了，眉眼高低都看不出來(lái)的嗎？沒(méi)見(jiàn)這正失落著(zhù)嗎，還在這兒干啥？

    怒氣沖沖地站起身來(lái)，背著(zhù)手出了辦公室。

    與張嘉志擦身而過(guò)的時(shí)候，才低吼一聲，“跟我出來(lái)！”

    張嘉志溜溜地跟上，一師一徒來(lái)到辦公室外面。

    張嘉志笑嘻嘻的陪著(zhù)，“老師！啥事兒??？”

    廖凡義看左右也沒(méi)外人，指著(zhù)張嘉志，半天說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

    “你啊你啊，你怎么就一點(diǎn)都不長(cháng)進(jìn)呢??？”

    張嘉志笑容有點(diǎn)僵，可依舊不敢收回去，還是呲牙陪笑，惹得廖凡義更惱火。

    他還不光笑，他還嘴賤，“老師，我咋不長(cháng)進(jìn)呢？你看那小齊磊在那兒嘚吧嘚吧的，還朝您說(shuō)教？我都沒(méi)搭理他?！?/br>
    “放以前，早給他噴回去了！”

    廖凡義有點(diǎn)咬牙切齒了，“你還把他噴回去??？”

    “播音主持方面不好說(shuō)，可是在傳播學(xué)、新聞學(xué)方面，人家都能當你祖師爺了！”

    不對！

    說(shuō)完，廖凡義才發(fā)現這話(huà)有毛病，都氣糊涂了。

    氣急敗壞：“你看看人家！人家還不到十八，專(zhuān)業(yè)能力就不說(shuō)了，起碼有這個(gè)眼力見(jiàn)??！”

    “嘉志啊，你可別不當回事兒了！一個(gè)高中要都混不下去，你讓我還得跟你cao多少心？”

    廖凡義是恨鐵不成鋼，就張嘉志這個(gè)性格，真有可能在二中都混不下去。

    哪個(gè)老師、同學(xué)能看得上他吧？更別說(shuō)領(lǐng)導了，都替他著(zhù)急。

    語(yǔ)氣有點(diǎn)重，說(shuō)的張嘉志面頰發(fā)燙，笑容也僵在那，手都不知道往哪兒放了。

    你要說(shuō)他不如哪個(gè)同齡人，他還能接受?？墒?...

    微張著(zhù)嘴巴，眸子的焦距也垂了下來(lái)。

    他不知道怎么回答，他就這樣兒，他也沒(méi)覺(jué)得自己有啥錯兒。

    怎么說(shuō)呢？

    張嘉志是典型的入錯了行。

    也許他這種偏執、不會(huì )做人的性格，去學(xué)理，搞科研，那說(shuō)不定就是個(gè)某某大學(xué)、某某研究院，深藏不露、性格怪異的掃地僧。

    偏執反而是他的優(yōu)點(diǎn)。

    可是，他偏偏學(xué)了個(gè)人文社會(huì )科學(xué)，而且偏偏是以交流為主的專(zhuān)業(yè)，那就沒(méi)辦法了。

    廖凡義最可惜的其實(shí)也是這一點(diǎn)，他寧愿沒(méi)教過(guò)張嘉志這個(gè)學(xué)生。

    尷尬半晌，廖凡義以為他在低頭反思，心里也是松了一口氣，但愿他突然開(kāi)竅吧！

    結果，張小孩突然抬頭，依舊是那副哭也不是，笑也不是，滿(mǎn)臉通紅的模樣，來(lái)了句，“老師說(shuō)的對，我是不爭氣，給您丟人了！”

    廖凡義一怔，這是他說(shuō)得出來(lái)的話(huà)？

    開(kāi)竅了？

    然后....然后廖老師想多了。

    張小孩那話(huà)鋒一轉，“可我不爭氣不要緊！”眼珠子一瞪，“我學(xué)生爭氣就行了??！”

    眼神漸亮，“我肯定不如那個(gè)小兔崽子了，這點(diǎn)我承認還不行嗎？”

    “但我學(xué)生可不比他差哈！不信，老師你瞅瞅去??？”

    說(shuō)完，都不給廖凡義說(shuō)話(huà)的機會(huì )，掉頭就沖回屋里。

    “出來(lái)出來(lái)，都出來(lái)！廖老師要看看你們?！?/br>
    廖凡義：“?。?！”

    仰天長(cháng)嘆，老天爺，還是收了他吧，他是沒(méi)救兒了！

    這還抱著(zhù)他那點(diǎn)小九九不放呢？全白說(shuō)了！

    眨眼之間，廖凡義面前就站了一排。

    張嘉志手舞足蹈，兩手拖著(zhù)給廖凡義介紹，“這個(gè)叫江瑤，好苗子??！在廣播站，齊磊都得聽(tīng)她的！”

    “這個(gè)馬帥，可有天賦了，真的！老師，你要不信，可以考考他！”

    “這個(gè)......”

    此時(shí)的張嘉志沒(méi)有一點(diǎn)為人師表的覺(jué)悟，倒像個(gè)市儈商人，在極力的推銷(xiāo)著(zhù)他的“商品”。

    還是那副，我不管你愿意不愿意，反正我干我的執拗。

    “這個(gè)叫吳連寶，就是普通話(huà)稍稍差了點(diǎn)?？杉沂寝r村的，長(cháng)這么大進(jìn)縣城都有數兒，不好是正常的。再給我兩月，我肯定給他板過(guò)來(lái)?！?/br>
    “你看這形象，是不是挺像那么回事兒的？反應也快！真的，比我強多了?！?/br>
    “老師，你考考他們唄？真不會(huì )讓您失望！”

    廖凡義：“......”

    突然有些感慨，五味雜陳，更是不知道該說(shuō)啥了，也有點(diǎn)后悔剛剛的話(huà)有點(diǎn)重。

    壓了壓手，讓張嘉志別介紹了?，F在介紹他也記不住，心里亂的很。

    張嘉志則馬上識趣地停了下來(lái)，“老師，你看看！真的，你好好看看，絕對不會(huì )讓你失望?！?/br>
    翻來(lái)覆去就是那么幾句話(huà)，不讓你失望。

    廖凡義再怎么著(zhù)，現在也只能從了他。

    輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，上前半步，面向這么十八九歲的孩子。

    “大家好，你們的老師，是我最得意的學(xué)生！”

    這話(huà)半真半假，卻是發(fā)自?xún)刃摹?/br>
    也許，這就是張嘉志這個(gè)人很討厭，可是廖凡義卻一直對他念念不忘的原因吧！

    而張小孩聽(tīng)了廖凡義的話(huà)，僵在臉上的笑容突然綻放開(kāi)來(lái)，無(wú)比燦爛。

    挺直了腰桿兒，揚著(zhù)下巴和江瑤他們示威。

    聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)？聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)？我沒(méi)吹牛吧？

    廖凡義無(wú)語(yǔ)地搖了搖頭，改變主意了...為啥要給他這個(gè)臉呢？

    又想掐死他！

    收拾心情，眼不見(jiàn)為靜，面對一眾學(xué)生，更不提張嘉志了，否則他又上臉。

    溫和道：“剛剛，齊磊和我們說(shuō)的那些東西，聽(tīng)了嗎？”

    幾個(gè)學(xué)生終究是沒(méi)和這么大的教授正面接觸了，還有點(diǎn)放不開(kāi)，江瑤帶頭點(diǎn)了點(diǎn)頭，大伙兒才有回應。

    廖凡義一笑，“那...聽(tīng)得懂嗎？”

    幾個(gè)學(xué)生還沒(méi)答呢，張小孩那邊又來(lái)勁了，“問(wèn)你們呢？廖老師這是考你們。答好了，保送都沒(méi)問(wèn)題??！都好好答哈，別緊張?！?/br>
    廖凡義氣的一指十步之外，“一邊呆著(zhù)去！”

    張小孩，“好勒！”屁顛屁顛地過(guò)去了。

    抻著(zhù)脖子瞅，還嚷嚷，“剛剛提的那些，什么議程設定、鏡中我、沉默螺旋啥的，答唄！”

    廖凡義放棄了。

    “對！就按你們老師這個(gè)思路，想到什么說(shuō)什么?！?/br>
    嗯，這確實(shí)是一場(chǎng)私人考校。

    別忘了，廖凡義不僅僅是洞察模型的實(shí)驗人員，他還管著(zhù)?？己捅Ｋ涂己诉@一塊兒。給他留下一個(gè)好印象，也確實(shí)益處多多。

    你別看張小孩...自負...小心眼兒...狹隘...不識好歹！狗咬呂洞賓??！特么好心當驢肝肺！還弱智??！蠢??！心里有?。?！不長(cháng)腦子！

    但是，不長(cháng)腦子是假的，他還是有腦子的。

    這買(mǎi)賣(mài)，只賺不賠。

    廖凡義笑道：“聽(tīng)懂哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。沒(méi)關(guān)系，說(shuō)錯了也沒(méi)關(guān)系，畢竟沒(méi)系統的學(xué)過(guò)?！?/br>
    江瑤和幾個(gè)同學(xué)對視一眼，“說(shuō)啥都行？”

    廖凡義點(diǎn)頭，“對，啥都行！不過(guò)，得用普通話(huà)，把東北味給我去掉！”

    “哦?！?/br>
    江瑤扁嘴吐舌，眼珠子一轉：“那...廖老師，在回答之前，我們可以問(wèn)您幾個(gè)問(wèn)題嗎？”

    廖凡義點(diǎn)頭，“可以??！”

    江瑤，“北廣哪個(gè)系最有名??？”

    廖凡義，“當然是播音主持，但新聞類(lèi)院系也不錯?！?/br>
    江瑤，“那您在哪個(gè)院系？我聽(tīng)張老師說(shuō)，您要組建一個(gè)新院系，我們可以報這個(gè)嗎？”

    廖凡義暗道：這小丫頭，還挺會(huì )拍馬屁！

    搖了搖頭，“你們可能沒(méi)這個(gè)機會(huì )了?！?/br>
    馬帥急問(wèn)：“為什么？”

    廖凡義，“現在還是論證階段，即便馬上成立，前期的籌備工作也要持續一段時(shí)間。等到符合招生條件，你們應該都是快上大二了?！?/br>
    幾個(gè)學(xué)生一聽(tīng)，有些失望。

    吳連寶緊著(zhù)眉頭，“廖老師，那如果我們特別想去您的院系，上了北廣之后可以換專(zhuān)業(yè)嗎？”

    江瑤一聽(tīng)，眼前一亮，接道：“對呀，就是先學(xué)播音主持，或者大眾傳播。等到您那準備好了，我們就轉過(guò)去，行嗎？”

    廖凡義欣慰一笑，有人愿意學(xué)，這是做為一個(gè)學(xué)科奠基人最大的欣慰。

    “當然可以，我很歡迎！不過(guò)....”話(huà)鋒一轉，調侃道，“不過(guò)，你們也要成績(jì)好才行，我可不收差生?！?/br>
    幾個(gè)學(xué)生一聽(tīng)，“真的??？那一言為定！廖老師，不許反悔哦？”

    廖凡義點(diǎn)頭，“不反悔！只要成績(jì)好，我就收！”

    “哦吔??！”江瑤乖張一叫，與馬帥、吳連寶擊掌，“搞定！”

    廖凡義心里咯噔一聲，咋回事？

    結果，那邊張小孩啪的一拍巴掌，“漂亮！”

    嚇了廖凡義一跳，瞪眼看過(guò)去，卻是張小孩一攤手，“議程設置，鎖定了！”

    “不但聽(tīng)懂了，還會(huì )用了呢！”

    “我......”手上也就是沒(méi)刀，否則非殺了張小孩滅口。

    心中咆哮，是你們這么用的嗎??？這叫什么議程設置??？

    不過(guò)，經(jīng)過(guò)這幾頭師生這么這鬧騰，靜下心來(lái)之后，廖凡義突然想通了，并不像剛剛那般愁苦，反而有些欣慰。

    他想明白了，不用那么悲觀(guān)，愁苦個(gè)屁?。?？

    第一，本身，他們就是走在了時(shí)間的前面。雖然任重道遠，可是終究是領(lǐng)先了。

    全世界的媒體人、社會(huì )科學(xué)從業(yè)人員，雖然已經(jīng)意識到了網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的傳播學(xué)會(huì )有不同，國內外也有相關(guān)的論壇和學(xué)術(shù)研討。

    但是，也僅僅是皮毛而已，甚至沒(méi)達到設立學(xué)科的地步，都是在其它學(xué)科的框架內研討。

    誰(shuí)也沒(méi)有他們現在走的快，走的遠。那還擔心什么呢？

    第二，我們不一定會(huì )輸掉未來(lái)，相反，很有可能會(huì )贏(yíng)得未來(lái)??！

    看看齊磊，看看任務(wù)班的那些孩子，再看看眼前的這幾個(gè)小年輕兒。

    他們的腦子是活的??！思路是清晰的，甚至讓人驚艷的??！

    有了這些后輩，我們又悲觀(guān)什么呢？

    未、來(lái)、可、期??！

    突然背起手來(lái)，笑著(zhù)對江瑤她們道：“都回去吧！我記住你們了，記住你們今天說(shuō)的話(huà)了，但愿你們到時(shí)不要后悔！”

    這句話(huà)，代表了很多，連張小孩這種情商的...都聽(tīng)懂了！

    重重地給廖凡義鞠躬，“謝謝老師！”

    “謝個(gè)屁！”廖凡義瞪眼，“文化課不合格，一樣進(jìn)不去！我不會(huì )給你開(kāi)這個(gè)口子?！?/br>
    張小孩，“那您放心，我們班都是學(xué)習好的！”

    廖凡義看著(zhù)他低吼笑罵，“滾吧！”

    特么的，沒(méi)一個(gè)省心的。

    突然覺(jué)得，張....小孩？

    呵呵，張小孩兒當個(gè)老師也挺好的，起碼他那一根筋的勁頭兒能用對地方。

    ————————

    第三階段，顛覆期……

    僅僅用了四天的時(shí)間，這是誰(shuí)也沒(méi)預料到的。

    下午，廖凡義、龐清方，還有張路臣等人，第一次主動(dòng)的來(lái)到了任務(wù)班的保障辦公室。

    鄭重地向任務(wù)班宣布，第三階段結束，他們認輸了！

    學(xué)者有學(xué)者的肚量，在學(xué)術(shù)上更不含糊。輸就輸了，而且輸的心服口氣，輸的心滿(mǎn)意足。

    因為，收獲同樣也是巨大的，這次輸的值得。

    廖凡義通過(guò)張小孩那么一鬧，心里也松馳了很多：“下一步，我們會(huì )嘗試對前黑板進(jìn)行喚醒，并重塑形象，這些可以與第四階段同步進(jìn)行?！?/br>
    這是一次難得的機會(huì )。

    龐清方則道：“第四階段，我們就不干預了，專(zhuān)心搞前黑板的研究，算是一個(gè)實(shí)驗分支吧！你們也力求真實(shí)，提供一些有價(jià)值的數據也是好的?！?/br>
    張路臣也道：“我們預計，喚醒前黑板大該需要十天的時(shí)間。你們配合一下，把第四階段的實(shí)驗內容爭取也做到十天，咱們同時(shí)結束實(shí)驗?！?/br>
    聽(tīng)的齊磊有點(diǎn)沒(méi)懂，怎么感覺(jué)都不太重視第四階段呢？

    來(lái)了句，“啥意思??？你們不想看看第四階段的成果嗎？”

    龐清方笑了，“第四階段的成果，不用看不也知道了嗎？”