“停止……停止……”

    它還真停下來(lái)了。

    這里是一座位于恒星上的……國度。

    琳暫時(shí)這么叫它。

    在剛不久之前，彗星鉆頭被一大群的‘小精靈’和幾只燃燒的雞推往了一個(gè)看著(zhù)很像是……用來(lái)處理廢品的平臺。

    它們快飛到時(shí)，琳檢測到了那些燃燒雞的信號。

    實(shí)際上是它們發(fā)出一些信號在指揮著(zhù)推動(dòng)前進(jìn)的，這種信號很像是一些凝固生物的語(yǔ)言。

    琳的絨球也可以模仿它們……于是琳讓絨球發(fā)出了讓它們‘停止’的信號。

    然后，它們就這么停下來(lái)了，琳感到信號發(fā)出后，周?chē)囊τ辛诵┳兓?，隨之小精靈就把巴士鉆頭放在了下面的一個(gè)平臺上，接著(zhù)就都飛走了。

    這個(gè)平臺……給琳的感覺(jué)很像是一個(gè)‘溜冰場(chǎng)’，地面如冰面一般冰冷光滑，同時(shí)還有著(zhù)很多在這里滑來(lái)滑去的生物。

    這些在這里‘滑冰’的生物……似乎也是鳳凰。

    它們有一米多大小，并且看上去它們都在展開(kāi)翅膀趴在地面上快速滑行著(zhù)。

    這群滑冰的鳳凰對于突然被擺在這里的彗星鉆頭非常有興趣，它們紛紛滑過(guò)來(lái)，包圍在了鉆頭周?chē)^(guān)望著(zhù)，不過(guò)它們沒(méi)做別的事情。

    所以琳比較在意的是……那幾只燃燒的雞。

    它們并沒(méi)有像小精靈一樣飛走，有三只燃燒的雞降落到了琳的絨球面前，之中的一個(gè)對著(zhù)絨球發(fā)出了信號：“測試學(xué)習能力?！?/br>
    “測試學(xué)習能力，對意思的理解和感知范圍，跟著(zhù)我擺出動(dòng)作?！?/br>
    在說(shuō)了這些奇妙的話(huà)語(yǔ)后，這只燃燒的雞就在原地開(kāi)始不斷左右擺動(dòng)起來(lái)。

    “……”絨球看了一會(huì )之后，也跟著(zhù)它左右擺動(dòng)了起來(lái)。

    “有學(xué)習能力！”“有學(xué)習能力！”“要求進(jìn)行教學(xué)，請求進(jìn)行教學(xué)！”

    在絨球擺了一下后，這些雞好像都變得很激動(dòng)，它們開(kāi)始放出了大范圍信號，很快琳就見(jiàn)到從遠處的天空上飛來(lái)了一個(gè)……十多米大小的，從外表看上去像是箱子的金屬物體。

    “在這等待，進(jìn)行教學(xué)?！闭f(shuō)完這句話(huà)后，三只燃燒的雞便飛走了，而金屬箱子，則落在了絨球面前。

    “正在組合有親近感的構造，正在排列順序，務(wù)必等待?！?/br>
    箱子發(fā)出了一系列的信號……實(shí)際上它們一直都在用一種凝固生物語(yǔ)言。

    過(guò)了十多秒后，琳發(fā)現金屬箱子的上方張開(kāi)了，從里面飄出了一個(gè)……絨球。

    它好像是按照琳絨球的造型造出了個(gè)……一模一樣的。

    不過(guò)這個(gè)絨球看上去是純粹的銀色金屬結構，它的外皮上還有很多細小的像金屬線(xiàn)一般的結構作為絨毛，它也和琳的絨球一樣，用絨毛從箱子上面走了下來(lái)，走到了絨球眼前。

    “我是教育者?！苯饘俳q球站定后這么說(shuō)道：“通過(guò)簡(jiǎn)單的信息讓你理解這里的一切，跟著(zhù)我念表示你已理解，指向即是目標，進(jìn)行初步判定?！?/br>
    說(shuō)著(zhù)，金屬絨球用一根……絨毛指向了下面道：“地面?！?/br>
    “……”琳的絨球并沒(méi)有動(dòng)作，隨之金屬絨球道：“重復表示已理解?！?/br>
    “地面?！庇谑橇崭?zhù)它重復了一句。

    “能理解，很好?！比缓蠼饘俳q球指向了地面的一些像是冰屑細小物體道：“細小碎塊?！?/br>
    “細小碎塊?！苯q球跟著(zhù)念道。

    接著(zhù)，它又指向了附近一只在滑冰的鳳凰道：“滑行劣等種?！?/br>
    “……滑行劣等種?！?/br>
    隨之它指向了巴士鉆頭道：“大型待廢棄物?！?/br>
    “……它不是廢棄物?！苯q球說(shuō)道。

    “能對意思進(jìn)行判定并產(chǎn)生自我意見(jiàn)?！苯饘俳q球說(shuō)道：“將進(jìn)行更深刻的教育?！?/br>
    然后它又指向地面道：“給予滑行劣等種滑行變得不再那么劣等的地面區域?！?/br>
    “……”

    接下來(lái)，它和琳……說(shuō)了很久。

    大體上，它就是在教給琳周?chē)奈矬w叫做什么，如果琳對這個(gè)物體的稱(chēng)呼提出意見(jiàn)……那它就會(huì )對這個(gè)物體進(jìn)行更深刻的解釋。

    所以在聊了一會(huì )之后，琳也知道它為什么把那些滑來(lái)滑去的鳳凰叫做劣等種了。

    因為它們……不會(huì )飛。

    在這里飛行并不是一般的飛行，主要是要掌握‘引力流’的動(dòng)向，同時(shí)懂得cao控它。

    這是一個(gè)比較復雜的技術(shù)，據金屬絨球所說(shuō)，有些個(gè)體天生就會(huì )，有些個(gè)體天生不會(huì )。

    天生不會(huì )的那些不管它以后學(xué)沒(méi)學(xué)會(huì )都會(huì )被稱(chēng)之為劣等種。

    而在這里‘滑冰’有助于讓它們學(xué)會(huì )飛行，因為這的地表并不是冰，而是一種特殊物質(zhì)。

    在它們滑行時(shí)，會(huì )在地表上刮出不少碎屑，而這些碎屑混入它們體內后會(huì )提升感知能力，讓它們擁有可以控制引力流的能力。

    但是無(wú)論如何都還是劣等種，這是不會(huì )變的。

    然后琳問(wèn)了一下金屬絨球有關(guān)這里的具體情況，它……似乎并不能告訴琳這些。

    它只能指出周?chē)奈矬w都有什么作用，而且沒(méi)辦法說(shuō)的太深刻，比如說(shuō)琳問(wèn)這些‘劣等’的鳳凰的種群歷史它就不知道了。

    最后，這個(gè)金屬絨球表示認可琳的絨球作為……‘初級居民’，并把絨球安排到附近居所。

    而彗星鉆頭在琳的……勸說(shuō)之下，它認可這個(gè)不是廢棄物，不過(guò)它也表示這個(gè)東西必須在‘垃圾場(chǎng)’放著(zhù)。

    感覺(jué)它們好像很不喜歡彗星鉆頭，而且不知道是什么原因，它們沒(méi)有調查的打算。

    于是琳決定還是先去居民區看看。

    居民區似乎是一個(gè)比較有趣的地方，因為據說(shuō)這里有著(zhù)更多的居民，應該有更多能交流的對象。

    接著(zhù)，金屬絨球給了琳附近的地圖，琳原本以為它能帶琳飛過(guò)去，但它是不會(huì )飛的。

    不過(guò)它表示，琳可以在平臺和平臺之間跳躍過(guò)去，因為每個(gè)平臺都有自己的引力，跳個(gè)一小段距離就能到另外一個(gè)平臺。

    居民區就在距離這里十多個(gè)平臺遠的地方，在這里已經(jīng)能見(jiàn)到那里有很多形態(tài)各異的……生物在那里活動(dòng)著(zhù)。