“這是我的！我要接觸它，我要獲得它！”

    當琳檢測這顆世界上各種事物時(shí)……琳發(fā)現巴士?？坪踝兊卯惓＜?dòng)。

    它現在正在不斷地發(fā)出強烈的信號，它非常地想接觸這個(gè)世界。

    所以琳讓死亡戰艦飛到了這個(gè)世界的海洋上。

    和爾什很像，這顆世界有著(zhù)很大的海洋，不過(guò)整片海洋現在已經(jīng)被氣球生物給切成了……很多塊。

    海水就像是被切開(kāi)的蛋糕一般，一塊一塊地在空中飄浮著(zhù)，當飛到一個(gè)位置時(shí)，琳就把在戰艦內的巴士?？旁诹艘凰邑涇?chē)形的小飛行器里，并帶著(zhù)它飛了出去。

    飛行器緩緩地降落到了干枯的海床上，由于氣球生物并沒(méi)有開(kāi)始切割海床，所以這里……可以看到猶如平原般的廣闊場(chǎng)景。

    當然這里也不會(huì )是純粹的平原，還能見(jiàn)到各種海底的山脈以及海底的風(fēng)景。

    像是無(wú)數密集的，猶如珊瑚般在海床叢生的生物，同時(shí)偶爾還能看到一頭趴著(zhù)或飄著(zhù)的……長(cháng)達數十上百米的大型海洋生物。

    而這一切都是被凝固的，它們沒(méi)辦法移動(dòng)，不過(guò)巴士?？呀?jīng)被琳塞進(jìn)了大量的反凝固物質(zhì)，因此它在被琳從小型飛行器中放出來(lái)后，它便很激動(dòng)地在海床上奔爬著(zhù)。

    琳則讓幾個(gè)無(wú)肢爾什民形的兵種跟著(zhù)它，琳發(fā)現這個(gè)巴士?？贿吪馈砩暇途従彽亻L(cháng)出了一根新的觸手。

    這根新長(cháng)出的觸手……里面果然混雜著(zhù)很多全新的信息。

    主要是有關(guān)這個(gè)世界的信息，似乎這顆世界……并不是一顆恒星巴士，不過(guò)它是一顆算是巴士合作制造出來(lái)的世界。

    觸手的資料里得知，以前某個(gè)時(shí)候，爾什和一群同樣是以細胞生物生態(tài)為主的巴士進(jìn)行了合作，并把它們身上的各種物種都放在了這個(gè)世界上，目的是讓它們組成一個(gè)混合生態(tài)。

    不過(guò)，爾什并沒(méi)有真的把自身的物種放到這里，它放的是一些……傳說(shuō)物種。

    包括之前琳見(jiàn)到的像是飛龍的生物，但這些生物也和這里的環(huán)境相處的很好。

    除此之外爾什還在這里弄了一些像是爾什上的山脈的復刻版也被它擺在了這里。

    這里看起來(lái)，這顆世界似乎沒(méi)什么特別的……可是為什么巴士?？欢ㄒ獊?lái)這個(gè)地方？

    現在?？砩系挠|手沒(méi)有什么更多的信息，不過(guò)還在繼續成長(cháng)著(zhù)，所以琳就跟著(zhù)它繼續地觀(guān)察下去。

    巴士?？豢潭紱](méi)有停止過(guò)，它一直在凝固的海床上奔跑著(zhù)，直到……

    它跑到了一個(gè)巨大的……?？?。

    這個(gè)?？雌饋?lái)簡(jiǎn)直長(cháng)得和它一模一樣，只不過(guò)要大不少，有十多米的高度……被凝固的觸手還保持著(zhù)扭動(dòng)的姿態(tài)。

    也許它有什么特別之處，想著(zhù)琳就想讓兵種給它注入反凝固物質(zhì)讓它恢復看看。

    不過(guò)，就當琳的兵種要這么做時(shí)……

    “停止！”

    從天上快速地飛下來(lái)了一個(gè)氣球生物，它對琳的兵種說(shuō)道：“不能碰觸，這是藝術(shù)品！”

    實(shí)際上琳是通過(guò)把它發(fā)出的信號傳送給艦長(cháng)，再用艦長(cháng)解析出它的意思的，但琳覺(jué)得它的意思可以翻譯成藝術(shù)品。

    總之是不能隨便碰的東西，它們表示這個(gè)物品必須保持現在這種姿態(tài)，因此也不能隨意給它恢復凝固。

    然后，琳試著(zhù)問(wèn)了一下這個(gè)生物具體的情況。

    似乎，這些氣球生物在裂解整顆世界時(shí)，它們做了很詳細的……規劃。

    它們把這的東西大體上分為三種，一種是廢棄品，它們認為沒(méi)有意義沒(méi)有價(jià)值的，就會(huì )把它丟到附近的河里沖掉。

    還有一種是待定，就像琳之前見(jiàn)到的被堆積在一起的石塊和生物，還有這被切塊的海水，是屬于待定的，它們會(huì )慢慢地被確定是留是丟。

    最后就是已經(jīng)被確認為藝術(shù)品，需要留在這個(gè)地方。

    因為它們分辨一件東西到底有沒(méi)有用并不是通過(guò)它是生物或是什么特殊物品來(lái)判斷的，而是純粹地……只通過(guò)形狀來(lái)決定的。

    它們喜歡飛龍是因為飛龍的造型，準確的說(shuō)它們是最初來(lái)到這個(gè)世界時(shí)，偶然看到了……一頭飛龍在喝水的樣子，從那之后起它們就喜歡上了飛龍的造型。

    這個(gè)巨大的?？彩侨绱?，它們喜歡?？淖藙菰煨退詻Q定把它作為藝術(shù)品保留……因此它必須維持這個(gè)樣子。

    既然如此，琳就直接用微型兵種檢測了一下這個(gè)巨大的?？?，琳發(fā)現它……和爾什上的那些常見(jiàn)的?？N類(lèi)幾乎是一樣的。

    不過(guò)它的觸手部分有著(zhù)大量的神經(jīng)結構，而里面也儲藏了一些有關(guān)于巴士的信息。

    但這種?？绕鸢褪亢？軆Σ氐男畔⒎浅Ｉ?，但也能大體上檢測出來(lái)一些信息。

    而在琳檢測的時(shí)候，琳發(fā)現巴士?？鋈幌蜻h處跑去……琳讓兵種迅速跟了上去。

    琳發(fā)現巴士?？终业搅艘粋€(gè)差不多的巨大?？?，這個(gè)和之前的差不多，也是儲藏了……一些信息的。

    接著(zhù)，巴士?？阌峙芰顺鋈?。

    琳發(fā)現它在這片海床上找了許多的巨型?？@些?？际且荒Ｒ粯拥?。

    巴士?？空业揭粋€(gè)就在它面前待幾秒，然后就去找下一個(gè)。

    它找了有……三十六個(gè)。

    現在它正在第三十六個(gè)之前，并對琳跟著(zhù)它的兵種說(shuō)道：“快點(diǎn)，讓它活過(guò)來(lái)，活過(guò)來(lái)?！?/br>
    “活過(guò)來(lái)會(huì )發(fā)生什么？”琳對它疑問(wèn)道。

    “不知道，但肯定有好事發(fā)生?！卑褪亢？f(shuō)道：“必須要這么做！快點(diǎn)開(kāi)始！開(kāi)始！”

    巴士?？_(kāi)始不斷地連續發(fā)著(zhù)信息，琳覺(jué)得它有點(diǎn)像是一個(gè)在哭鬧的幼仔。

    不過(guò)，琳還沒(méi)動(dòng)作……氣球生物就先動(dòng)了。

    “這不符合藝術(shù)品?！绷瞻l(fā)現幾個(gè)有十米直徑的氣球生物飄了下來(lái)，它們似乎想把這個(gè)……巨型?？o搬走。

    “不能讓它們帶走它！”

    而巴士?？孟窈芮宄γ嬉鍪裁?，雖然琳認為它是無(wú)法了解氣球生物話(huà)語(yǔ)的。

    此時(shí)，巴士?？呀?jīng)撲向了這群氣球生物……