“讓詞煙坐在我前頭，會(huì )分散我的注意力?！?/br>
“萬(wàn)一我上課走神，成績(jì)下滑怎么辦？”

“所以，還是把詞煙放在同桌的位置上再好不過(guò)?！?/br>
難得聽(tīng)池衷予一口氣說(shuō)這么些充滿(mǎn)人煙氣息的話(huà)。

可這一句句說(shuō)出來(lái)的話(huà)怎么讓班主任更加心塞不已呢。

據她觀(guān)察，班里能和池衷予搭上話(huà)的幾位同學(xué)少之又少。

單文速總在睡覺(jué)。

自己眼皮子底下的小女生們想要打聽(tīng)池衷予的八卦也無(wú)處可尋。

于是池衷予富可敵國的神秘背景，有了無(wú)數版本在整個(gè)校園內流傳。

他明明整天都沒(méi)和誰(shuí)多說(shuō)幾句話(huà)。

可就是這樣一個(gè)男孩子，經(jīng)過(guò)一番人口相傳，說(shuō)是偌大校園里的風(fēng)云人物也不為過(guò)。

不說(shuō)同學(xué)之間，就連她這個(gè)班主任坐在辦公室里，每天上課前、下課后，都有老師喜歡提到池衷予這個(gè)學(xué)生。

這讓她既相當自豪，又有些許難為。

班里幾個(gè)風(fēng)云人物一樣的學(xué)生，以池衷予為首，都是學(xué)生老師們眼中的“香餑餑”啊。

其中，班主任對于池衷予的家境不甚了解，可也猜到這個(gè)少年甚至是他的背景都不容小覷。

加之這位上課時(shí)常刷題看課外書(shū)，而鮮有在意老師講課內容的富家大少，能無(wú)數次地把每一科目都考到將近滿(mǎn)分。

天才在世人眼里，部分特立獨行的行為得以讓人輕易原諒。

池衷予說(shuō)完這番話(huà)，客氣地詢(xún)問(wèn)班主任是否還有其他事要他去做。

班主任連連擺手。

天才少年都如此這般開(kāi)口，她還能說(shuō)什么？

她什么也說(shuō)不得。

這種明晃晃要啟動(dòng)早戀模式的苗頭，她身為堂堂班主任，竟是沒(méi)膽子將它們扼殺在搖籃里……

“這個(gè)單詞的發(fā)音，美式聽(tīng)起來(lái)更順耳?！?/br>
池公子在空白紙張上洋洋灑灑畫(huà)出一串音標，推到詞煙桌面上。

這是這位大少爺第三次糾正她的發(fā)音了。

由于他們所用英文教材為牛津版本。課堂上老師教的發(fā)音多數以英音為準。

詞煙這學(xué)期第一次被老師調起來(lái)念課文，念完后，老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，示意同學(xué)們可以多向她請教口語(yǔ)以及發(fā)音技巧方面的學(xué)習。

當詞煙重新坐下時(shí)，耳畔傳來(lái)同桌低磁的嗓音。

“其實(shí)你也可以學(xué)習一下美式的發(fā)音?！?/br>
說(shuō)不驚訝是假的。

池衷予偶爾會(huì )問(wèn)詞煙或者白暖萌作業(yè)交不交的問(wèn)題。

他們的交談一向僅限于此。

一年下來(lái)，談話(huà)次數可能不超過(guò)五次。

池衷予更是從來(lái)不與其他同學(xué)多說(shuō)一句話(huà)。

有也可能是同學(xué)問(wèn)他話(huà)，他淺淡地點(diǎn)頭亦或是以“嗯”“哦”代替多余的解釋。

久而久之，來(lái)搭話(huà)的同學(xué)越來(lái)越少，到后面保持隊形，將他視為可遠觀(guān)而不可褻玩的神秘人物。

詞煙聽(tīng)到他的提議，十分受教地哦了一聲。

他第二次主動(dòng)給詞煙提議那次，是詞煙站在講臺上領(lǐng)讀課外外語(yǔ)章節節選。

由于有那么兩三個(gè)單詞的拼讀長(cháng)而繁雜，詞煙過(guò)了一遍，難免會(huì )有些讀不大順暢。

回到座位上時(shí)，池衷予在她略帶驚訝的目光中將她的書(shū)本抽了過(guò)去。

修長(cháng)的指節直指她剛才沒(méi)讀通的單詞。

“Statistics（統計）?！?/br>
他用低醇清潤的聲嗓教導她極為純正的美式發(fā)音。

詞煙不自覺(jué)地就跟著(zhù)他念出了聲。

“Phenomenon（現象）?！?/br>
詞煙再次隨著(zhù)他微掀的薄唇跟著(zhù)輕念道。

聽(tīng)到他愉悅的清淺笑聲，詞煙才回過(guò)神來(lái)。

她怎么會(huì )做出這么傻不愣登的行為。

仿若二哈！

“Iing?！彼鋈簧焓秩嗔讼滤哪X袋，完全不顧她又一次呆在原地的傻樣。

等詞煙后知后覺(jué)意識到小羞惱后，他已經(jīng)重新翻起閱覽一半的課外原文書(shū)，讓詞煙的小女生情緒憋回肚子里。

等到第三次他強調美式發(fā)音的時(shí)候，詞煙忍不住問(wèn)他道。

“為什么一定要我再學(xué)習美式發(fā)音？”

大概只有班里和詞煙接觸最多的白暖萌知道，其實(shí)學(xué)霸小煙埋頭苦讀，只是在爭取有回報的學(xué)習。

在其他方面，她是擁有著(zhù)“能坐著(zhù)就不站著(zhù)，能躺著(zhù)就不坐著(zhù)”屬性的懶人代表。

“你難道沒(méi)想過(guò)出國留學(xué)嗎？”

池衷予直入主題，眸光與她清澈的雙眼對上。

被他突如其來(lái)的一問(wèn)，詞煙一時(shí)真不知道怎么回答。

想了想，她小臉掛著(zhù)沉思后的慎重，

“我不知道，我沒(méi)考慮過(guò)?！?/br>
“現在考慮也不遲。美國的大學(xué)都挺不錯的?！?/br>
“哦?！?/br>
“這就是你一直想讓我把英式改為美式發(fā)音的原因嗎？”

詞煙轉而一臉迷糊地望向他。

與她略帶狐疑目光直視的池衷予絲毫不覺(jué)得尷尬，“我也會(huì )去美國留學(xué)啊?！?/br>
那關(guān)我什么事！

詞煙癟了癟嘴，沒(méi)把這話(huà)問(wèn)出來(lái)。

良好的教養讓她沒(méi)法直接問(wèn)出這句不太禮貌的話(huà)，況且她還看不透這位池大少爺葫蘆里賣(mài)著(zhù)什么藥呢。

“看你不笨，把英式轉為美式發(fā)音應該也難不倒你?！?/br>
站著(zhù)說(shuō)話(huà)不腰疼的天才少年吐露出一句話(huà)，頓時(shí)成功地讓詞煙變成一只氣鼓鼓的包子。聽(tīng)到他那邊傳來(lái)自顧自的輕笑聲，詞煙覺(jué)得，她可能認識過(guò)一位假的池衷予同學(xué)。

看著(zhù)是朵高嶺之花，實(shí)則是個(gè)不折不扣的蛇精病。

再說(shuō)了！

誰(shuí)說(shuō)留學(xué)就一定要去美國啊啊??！

“你的便當是你自己準備的？”

午飯時(shí)間，池衷予看著(zhù)她的便當盒里精致的飯菜問(wèn)了一句。

詞煙搖搖頭，“不啊，我mama每天早上都會(huì )給我準備的?！?/br>
見(jiàn)他似乎沒(méi)有移開(kāi)視線(xiàn)的打算，詞煙小心翼翼又遲疑地問(wèn)：“你有看中喜歡吃的嗎？”

詞煙只是試探問(wèn)道。

她不相信，所帶飯盒看起來(lái)都能分出階級層次的他，會(huì )鐘意自己帶來(lái)的清湯寡水。

“嗯。你這份看起來(lái)不錯?！?/br>
他把自己那份日式便當里的點(diǎn)心和排骨湯推到她跟前。

伸出筷子夾走了她飯盒里的一塊韭菜粿。

韭菜粿是詞煙外婆故鄉的一種特產(chǎn)。

以番薯淀粉作透明外皮，里頭包裹著(zhù)適量的韭菜餡兒。蒸熟后，咬一口，嘴里滿(mǎn)是Q彈的粿皮口感，嫩得汁水豐沛的韭菜碎末令人唇齒留香。

吃慣了珍饈美饌的池大少，吃了一口用微波爐重新加熱過(guò)的韭菜粿。

盡管口感可能沒(méi)有第一批次出爐的那般令人驚艷，可他覺(jué)得，他還想再吃一個(gè)。

詞煙mama給詞煙準備的菜肴有許多樣，因此韭