21號，周五。

    早上7點(diǎn)，溫良跟大家一樣，匆匆忙忙洗漱，根據課表帶齊課本下樓騎車(chē)趕緊去西區那邊。

    順路搞了個(gè)早餐。

    只提前了兩分鐘走進(jìn)教室，溫良同學(xué)習慣性坐到了后排靠窗位置。

    一落座才反應過(guò)來(lái)自己這很是輕車(chē)熟路的坐上了‘王的位置’。

    偏偏這位置沒(méi)人占。

    還真不是同樣來(lái)上課的2010級數學(xué)與應用數學(xué)班的同學(xué)未卜先知，看出了消失幾天重新出現的溫良同學(xué)身上有了王霸之氣。

    而是溫良同學(xué)早在大一下學(xué)期創(chuàng )業(yè)開(kāi)始，他在班級里就有了逼格。

    或者換個(gè)更有意思的說(shuō)法：從上半年開(kāi)始，溫良最少是在同級的數學(xué)系中有那么點(diǎn)‘優(yōu)先擇偶權’了。

    只不過(guò)曾經(jīng)溫主任到三十歲都還沒(méi)結婚，慶生當晚小陳、阿澤他們幾個(gè)還調侃溫主任，說(shuō)什么‘居然拖到要靠相親解決個(gè)人問(wèn)題，免得讓組織不放心了’。

    剛坐下自然松口氣，前排單獨‘霸占’一排三人座的女生回頭看向溫良，大喇喇的打趣：“溫良，你這從來(lái)不翹課的人忽然翹了好幾天，不會(huì )是搞出大事了吧？”

    “呦，梁大姐怎么有空關(guān)心我這點(diǎn)小打小鬧了?！睖亓夹Σ[瞇的接茬，也是沒(méi)生疏感。

    前面是個(gè)溫良印象深刻的熟人：梁婭萌。

    班上的團支書(shū)。

    南方人，身材勻稱(chēng)，掐掐一米六，從來(lái)都是戴一副大大的黑框眼鏡罩住她不是很大的眼睛，才過(guò)肩的頭發(fā)一般是扎成簡(jiǎn)潔的馬尾，長(cháng)相其實(shí)還蠻乖巧的，按理應該算是小家碧玉；

    偏偏梁婭萌性格十分活潑，哪怕在應數這種只有三五幾個(gè)女生的班級里居然也很罩得住場(chǎng)面，辦事很靠譜。

    理所當然的，梁婭萌跟班上同學(xué)都很熟悉。

    后來(lái)梁婭萌也是奔宇宙盡頭去了，只不過(guò)女孩子走這條路起步還行，往后比較難，兩人減少聯(lián)系是很以后的事情了。

    梁婭萌特地睜大眼睛瞥著(zhù)溫良：“那是當然啊，我可還等著(zhù)看你們的笑話(huà)?！?/br>
    也沒(méi)給溫良接話(huà)的機會(huì )，梁婭萌又說(shuō)：“不過(guò)我怎么聽(tīng)說(shuō)你們那公司散伙了，怎么這還越來(lái)越熱鬧了，連小趙、老唐都跟你去湊熱鬧啦？”

    說(shuō)到最后，梁婭萌望向同樣坐在最后一排的趙明杰、唐普以及陳嘉欣。

    趙明杰一點(diǎn)不經(jīng)挑撥，立馬嚷嚷：“那是婭萌姐你不知道老溫的厲害！”

    “沒(méi)幾把刷子老溫能去創(chuàng )業(yè)啊?！碧破找桓鄙钜詾槿坏臉幼?。

    陳嘉欣沒(méi)吱聲，只是笑著(zhù)看熱鬧。

    見(jiàn)狀，梁婭萌臉上有點(diǎn)狐疑，她還真有點(diǎn)拿捏不準了：“怎么聽(tīng)你們這話(huà)的意思，溫良還會(huì )做法？給起死回生了唄？”

    在梁婭萌的注視下，溫良卻看向了旁邊陳嘉欣，故作不滿(mǎn)的說(shuō)：“我還以為你邀請了梁大姐，她才是我們最需要的優(yōu)質(zhì)潛在大V?！?/br>
    “??？”小陳人在椅子上坐，鍋從旁邊溫總那里來(lái)，人都愣了。

    見(jiàn)溫良不是開(kāi)玩笑，陳嘉欣身體前傾靠近梁婭萌一些，語(yǔ)氣熱情道：“婭萌姐，下課后借一步說(shuō)話(huà)?！?/br>
    梁婭萌很是眨巴了幾下鏡片后的小眼睛：“……我怕是今天進(jìn)教室的方式不對哦?！?/br>
    這會(huì )兒教授已經(jīng)走了進(jìn)來(lái)，她也適時(shí)止住了話(huà)頭。

    半拉子話(huà)題就此作罷。

    溫良當然不是無(wú)的放矢，他是感覺(jué)梁婭萌身上具備某種可能性，可能利于小橙書(shū)壯大用戶(hù)量級。

    畢竟……

    總不能光靠現在小橙書(shū)這三五百用戶(hù)就妄想要盈利吧？

    總不能拿這三五百用戶(hù)的底子就妄圖要干這個(gè)那個(gè)吧？

    那不現實(shí)。

    總得先積蓄些力量才有跟市場(chǎng)叫板的底氣。

    這也是溫良之所以現在安撫眾人不要急躁的原因。

    站到風(fēng)口上豬都能飛起來(lái)的前提是‘站在’風(fēng)口。

    …………

    溫良沒(méi)忘自己來(lái)學(xué)校是為了放松的，很快就將剛才的事情拋在腦后。

    這堂課是專(zhuān)業(yè)必修的數學(xué)分析（三）。

    印象中這門(mén)課程的難度不算很高，至少對溫良來(lái)說(shuō)，比不上‘大物’。

    旁邊的陳嘉欣適時(shí)提醒：“上節課講完了第三章，這次剛好講第四章第一節了?！?/br>
    “哦?！睖亓紤寺?，翻開(kāi)了課本到第四章。

    第一眼就看到了標題：

    多元函數的廣義積分和含參變量廣義積分

    溫良：“……”

    課本上的內容，似乎……有一點(diǎn)點(diǎn)陌生。

    臺上教授并未點(diǎn)名，只是掃了眼臺下，溫良卻有一種教授好像盯著(zhù)他看了眼的錯覺(jué)。

    雖說(shuō)大二的課程多得很，但大學(xué)的授課方式卻與高中截然不同，基本上不會(huì )重復強調。

    講完就過(guò)了。

    哪怕是在華工這樣的985大學(xué)，一般情況下，臺上老師們也不會(huì )管你聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)。

    畢竟絕大多數人高中畢業(yè)就已經(jīng)成年了。

    大學(xué)雖然還是金字塔，但也已經(jīng)算是成年人的世界了。

    學(xué)校也好、導員也罷、還是教授們，都不會(huì )把大家當成孩子。

    大概就是：哪怕大學(xué)以前沒(méi)有上過(guò)‘獨立自主’這門(mén)課，大學(xué)也會(huì )在潛移默化間把這堂課補上。

    “多元函數的廣義積分……”

    “……”

    “看這個(gè)式子……”

    “……”

    “積分……”

    “……”

    “一致收斂……”

    “……”

    臺上講師的聲音很洪亮，教室也不大，坐在最后一排的溫良同學(xué)每個(gè)字都能聽(tīng)得十分清晰。

    也能看清黑板、教案上的每一個(gè)字符。

    那些仔細看上去可能確實(shí)有點(diǎn)浪漫的數學(xué)式子也是一目了然的簡(jiǎn)單。

    都是很短的長(cháng)度。

    只不過(guò)……

    溫良同學(xué)看看臺上，又看看臺上，然后低頭看了看課本，又看了看課本；最后望向一旁已經(jīng)開(kāi)始記筆記的陳嘉欣幾人。

    溫良心中冒出來(lái)一種很久違的情緒。

    它叫……

    不知所措。

    溫良確信自己記憶還行，大學(xué)畢業(yè)后也不是完全沒(méi)碰過(guò)數學(xué)，比如微觀(guān)經(jīng)濟學(xué)他就特別懂。

    但是現在，此時(shí)此刻，溫良同學(xué)也確定自己似乎有點(diǎn)跟不上。

    “不至于大學(xué)四年那么努力學(xué)來(lái)的知識扔得這么干凈吧？”

    “難道是我潛意識想要多一個(gè)逃課借口？”

    “反正也學(xué)過(guò)了，反正也不指著(zhù)考研，反正商場(chǎng)也用不到，反正……所以我就忘了？”

    這會(huì )兒旁邊的陳嘉欣卻有些感慨：“老溫還是你厲害，一周不來(lái)聽(tīng)課還是這么輕松自在，果然啊，對你來(lái)說(shuō)數學(xué)是充滿(mǎn)了浪漫氣息的，根本難不到你，還是那樣，連筆記都不用做?！?/br>
    溫良：“老子……”

    老子踏馬是現在聽(tīng)不懂！

    就那種踏馬逼急了也幾把不會(huì )的狀態(tài)！

    浪漫個(gè)錘子！

    還浪漫！

    明明記得‘數學(xué)分析’這門(mén)課程也不怎么復雜??！

    溫良根本就懶得吱聲搭理陳嘉欣。

    他現在甚至開(kāi)始思考某個(gè)特別的解決方案：“要不然想辦法跟家里說(shuō)說(shuō)休學(xué)得了，省得以后還經(jīng)常偷偷翹課；而且我一個(gè)當了老板的人，有沒(méi)有本科學(xué)歷好像沒(méi)多大區別吧……”

    想歸想，溫良還是放棄了這個(gè)‘誘人’的特別解決方案。

    實(shí)在也是……溫同學(xué)可能骨子里真就鐵理工男，因為理工科幾乎不靠記憶，靠的是思維方式，所以他聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就懂了。

    就……還是該聽(tīng)聽(tīng)該學(xué)學(xué)唄。

    如此這般，上午兩堂課很快上完，第二堂課是似乎更難一點(diǎn)的常微分方程，接著(zhù)是大物實(shí)驗。

    總之，這天過(guò)得真很充實(shí)！

    ‘博浪’公司那些雜七八的事務(wù)都不能叫被沖淡，溫良壓根就沒(méi)想學(xué)習以外的事情。

    某個(gè)間隙，溫良心滿(mǎn)意足的嘀咕：“果然，這才是大學(xué)生創(chuàng )業(yè)該有的日常，累了困了就來(lái)上上課……”

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