一切重來(lái)

    “你醒了呀，梔梔?！绷謼d循聲向教室門(mén)口望去，只見(jiàn)一個(gè)圓臉、杏眼、學(xué)生頭，個(gè)子160出頭的女生手里拿著(zhù)一根熱狗向她跑來(lái)。

    “宋詩(shī)韻？”林梔見(jiàn)到來(lái)者的模樣，實(shí)在沒(méi)憋住笑。

    雖然她對自己最好的朋友高中時(shí)的樣子不是完全沒(méi)印象，但經(jīng)過(guò)了十年，宋詩(shī)韻早已從高中那個(gè)不會(huì )打扮、圓乎乎、留著(zhù)厚劉海的小女孩，變成了風(fēng)格鮮明、小有名氣的服裝設計師，看著(zhù)好友突然從平日里精致的樣子，變成眼前這個(gè)冒著(zhù)傻氣氣鼓鼓瞪著(zhù)她的小女孩，林梔想不笑都難。

    不過(guò)，林梔很快就笑不出來(lái)了，因為她余光瞥見(jiàn)了宋詩(shī)韻身后，和班主任一同走進(jìn)教室的何喻之。

    似有所感，何喻之也看向了她。

    兩人目光相撞，燥熱的風(fēng)仿佛都為之停滯了一瞬，林梔假裝十分自然地挪開(kāi)視線(xiàn)，一只手翻動(dòng)著(zhù)眼前的數學(xué)課本。另一只微微冒汗的手，卻提醒著(zhù)她，她在壓抑內心的翻涌。

    曾經(jīng)在一起六年的人，突然變成了高中生，林梔內心十分復雜，亂七八糟翻了十幾秒書(shū)，她忍不住再次看向何喻之。此時(shí)的他視線(xiàn)已不在她身上，正站在講臺旁，側著(zhù)臉和班主任說(shuō)話(huà)，利落的短碎發(fā)下是深邃的眉眼和高挺的鼻梁，薄唇一張一合，讓林梔的目光也隨之上下移動(dòng)。

    她的內心產(chǎn)生一個(gè)念頭：靠，真想嘗嘗何喻之高中的味道。

    林梔是在上大學(xué)后才和何喻之在一起的，高中時(shí)期的她忙于學(xué)業(yè)，僅僅把何喻之這個(gè)經(jīng)?？寄昙壍谝坏耐嗤瑢W(xué)當成競爭對手，兩人最多的交集也不過(guò)是互相收收作業(yè)。上了高三之后，何喻之申請了在家自主學(xué)習，很少來(lái)學(xué)校，兩人的交集就更少了。以至于后來(lái)林梔和何喻之在一起后，每每聊到高中時(shí)的彼此，能撿出來(lái)的共同回憶都寥寥無(wú)幾。

    “上課了，這才高二第一天開(kāi)學(xué)，都給我打起精神，后排的，趕緊給我起來(lái)，上午最后一節課了！”鈴聲響起，班主任在講臺上喊話(huà)，把林梔也拉回了現實(shí)。

    即使很不敢相信，但林梔從醒來(lái)后捏了上百次大腿，用力踩了幾十次地板，也沒(méi)能讓自己從夢(mèng)中“醒”過(guò)來(lái)，她開(kāi)始逐漸接受了自己已經(jīng)重生了的事實(shí)。然而，看著(zhù)眼前剛發(fā)下來(lái)的新書(shū)，林梔內心哀嚎：為什么重生到了苦命的高中？

    她很想找宋詩(shī)韻說(shuō)說(shuō)話(huà)，但兩人座位隔了十萬(wàn)八千米，同桌又是個(gè)十分安靜的女生，一直埋頭預習，林梔只能打開(kāi)手邊的書(shū)，仔細看了幾條物理公式，里面的知識點(diǎn)就像她過(guò)年時(shí)見(jiàn)到的遠方親戚——認識但不熟。想她當年成績(jì)雖不是數一數二，但也從未掉出過(guò)年級前三十，一般都是十幾名徘徊，現在一切重來(lái)，她難免心里發(fā)怵，不確定自己是否還有當年念書(shū)時(shí)的專(zhuān)注力和記憶力。

    她勉強安慰自己，高中時(shí)的自己，學(xué)習難免有些囫圇吞棗，27歲的她掌握了更多科學(xué)的學(xué)習方法和思維模型，理解能力肯定是優(yōu)于17歲的自己的，再不濟……再不濟，她可以請教何喻之啊。

    正在此時(shí)，何喻之從講臺上下來(lái)，經(jīng)過(guò)林梔身旁，坐在了隔她兩排的斜后桌，林梔感覺(jué)自己心跳微微加速。

    此刻，對于接下來(lái)的生活，林梔有了兩個(gè)非常清晰的目標，第一：拼搏幾百天，繼續上A大；第二：緩解學(xué)習壓力，繼續上何喻之。