花了一個(gè)下午的時(shí)間，陳新把劉磁欣的中短篇科幻完完整整地看了一遍。

從、、、到、、、……幾乎每一部作品都帶著(zhù)劉氏特有的恢弘壯麗與弱小生命的孤獨抉擇，這種極具戲劇x"/>的對比給人極強的震撼力與感染力，使得他的作品讀起來(lái)厚重無(wú)比。

難怪有人評價(jià)說(shuō)，這個(gè)生活在三線(xiàn)城市，其貌不揚的男人，花了十數年的時(shí)間，憑一人之力，“單槍匹馬把中國科幻提升到世界級水平”。

陳新覺(jué)得這種贊美一點(diǎn)都不為過(guò)，而且他還發(fā)現，劉磁欣特別擅長(cháng)把抽象的科學(xué)描述轉化為宏大的場(chǎng)面，他的文字很硬，技術(shù)邏輯堅實(shí)，想象絢麗，對場(chǎng)景的描寫(xiě)帶有很強的畫(huà)面感，非常適合改編成科幻電影。

唯一讓人奇怪的是，這么多年來(lái)，居然沒(méi)有一個(gè)中國導演改編過(guò)他的作品。

中國空有世界級的科幻作家，卻拍不出一部水準之上的科幻電影，這與其說(shuō)是劉磁欣的遺憾，不如說(shuō)是中國電影人的悲哀。

陳新懶得去思考這些倒人胃口的事，經(jīng)過(guò)一番深思熟慮，他從這十幾部中短篇里挑了兩部出來(lái)，自己所需要的劇本應該就是在這兩部之中二選一了。

第一部是，這部名氣很大，有傳言說(shuō)首都的賽馬奔騰影業(yè)已經(jīng)買(mǎi)下了這部作品的改編權，已經(jīng)在gd總局備案，至于何時(shí)投資拍攝，那誰(shuí)都不好說(shuō)了。

講述的是貧困地區一個(gè)癌癥晚期的鄉村教師，教著(zhù)村里僅有幾個(gè)學(xué)生，最終倒在了講臺上。

而在數萬(wàn)光年外，一場(chǎng)持續了兩萬(wàn)多年的星際戰爭也進(jìn)入了尾聲。碳基文明為了阻止硅基帝國繼續通過(guò)恒星進(jìn)行蛙跳入侵，決定建立五百光年的空白隔離帶，將摧毀這里面的所有恒星。

為了避免誤傷已經(jīng)進(jìn)化出高等文明的生命星球，碳基文明隨機挑選生命星球里的智慧生物進(jìn)行提問(wèn)，從而選擇是否毀滅該星球。

鄉村教師所帶的那幾個(gè)學(xué)生作為地球的代表被隨機抽中，他們g"/>據老師臨死前教的牛頓三定律答對了問(wèn)題，從而使太陽(yáng)系逃過(guò)一劫。

后來(lái)碳基文明飛船抵近觀(guān)察后才發(fā)現，地球文明遠遠不是他們預估的3c文明，而是已經(jīng)進(jìn)化到了5b的水準。

他們發(fā)現地球文明個(gè)體之間的信息僅僅通過(guò)聲帶交流，信息傳遞速率是每秒一至十比特，而且文明個(gè)體也無(wú)法進(jìn)行記憶遺傳，他們內部有一種叫做教師的個(gè)體，充當兩代生命體之間知識傳播的媒介……

無(wú)疑一部非常奇特科幻，前半部分可以說(shuō)是關(guān)于中國貧困地區基礎教育的紀實(shí)文學(xué)，而后半部分外星人的加入，使得整部一下子變得空靈起來(lái)，特別是最后用科幻的語(yǔ)言解釋了教師這個(gè)職業(yè)，非常具有感染力。

另外一部則是，這是劉磁欣的早期作品，發(fā)表于1999年。

他的一向以氣勢恢宏著(zhù)稱(chēng)，這部作品卻讓人感覺(jué)到了另一種婉約的的凄美，弱小的柔情撐起了宏大的鋼鐵機器。陳新記得自己很久以前看過(guò)這部，深受觸動(dòng)，隔了幾年再次拾起，還是深陷其中。

主角是航來(lái)回看了好幾遍，接管電腦后，它按照自己對的理解，先在屏幕上建好第一幕。

陳新則不停地通過(guò)麥克風(fēng)，提出自己的一些意見(jiàn)建議，兩人合作默契，熒幕上的場(chǎng)景逐漸豐滿(mǎn)起來(lái)，然后陳新又讓鋼镚在空白部分寫(xiě)上注釋?zhuān)热缋锩嫒宋锏膶υ?huà)，音樂(lè )音效等。

很快，分鏡頭劇本第一幕制作完成，陳新直接用彩色打印機打印出來(lái)。

接著(zhù)是第二幕……

分鏡頭劇本花了整整三個(gè)多小時(shí)才制作完成，而且里面圖文并茂，內容詳實(shí)。就連陳新這樣的外行，基本上只要看下劇本，就可以把電影里的場(chǎng)景從腦海里模擬出來(lái)。

如果讓其他導演看到了，非得驚呆一地眼球不可。