至于嗎？防范的這么嚴。

    她有點(diǎn)后悔就這么送波波進(jìn)去了。

    說(shuō)實(shí)在的，宮理如果直接拒絕波波加入兒童能力者協(xié)會(huì )，說(shuō)不定還會(huì )被人說(shuō)成是她控制這孩子不撒手，她抗爭也沒(méi)有證據、沒(méi)人站在她這邊。

    根據平樹(shù)的講述，進(jìn)入兒童能力者協(xié)會(huì )還有很細致的檢查和問(wèn)詢(xún)，波波應該不會(huì )很快就被轉走，所以她就希望波波先進(jìn)去，可以分出一點(diǎn)意識，cao控玩具小汽車(chē)，用上面的攝像頭和錄音器記錄下兒童協(xié)會(huì )內部的行為。

    如果實(shí)在是收到了控制和威脅，她還可以將意識傳輸到那一丁點(diǎn)大的玩具小汽車(chē)上跑出來(lái)。

    宮理正想著(zhù)，從包中拿出了room的書(shū)典，手搭在封皮上，輕聲道：“以前我想去的地方你都能給我開(kāi)門(mén)，這次如果你不但強制波波加入方體，還不允許我見(jiàn)到她的話(huà)，我可能會(huì )直接殺進(jìn)去帶著(zhù)孩子走?！?/br>
    她展開(kāi)到一頁(yè)空白的書(shū)頁(yè)，然后深吸一口氣，重新推開(kāi)了洗手間的門(mén)。外頭是空無(wú)一人的洗手臺和鏡子，她有些失望，皺起眉頭決定再等三十分鐘，波波帶進(jìn)去的玩具小車(chē)如果還沒(méi)有打開(kāi)攝像頭和錄音器她就往里闖。

    正想著(zhù)的時(shí)候，宮理聽(tīng)到外頭傳來(lái)孩子們的聲音——

    她才發(fā)現自己所在的洗手間，大半都是兒童用的洗手池與設施，隔間墻壁上還有彩繪的動(dòng)物。宮理偷偷從洗手間的門(mén)往外看，外頭的人工草坪上坐著(zhù)不少穿著(zhù)方體制服的孩子。

    她已經(jīng)進(jìn)來(lái)了？！

    這里就像是個(gè)室內公園一樣，孩子們三五成群，被不同的老師帶著(zhù)上課，宮理眼前看到的六七個(gè)孩子，脖頸上都帶著(zhù)樹(shù)脂頸環(huán)，老師給每個(gè)人都發(fā)了一只仿生小白兔，似乎在被教導該如何養護小動(dòng)物。

    她閃身躲入樹(shù)叢后，偷偷看向這群孩子，他們身上有著(zhù)各種各樣的約束裝置，有的孩子戴著(zhù)指套，有的孩子則是手腕上套著(zhù)十分沉重的黑色手鐲。

    突然，那位講著(zhù)小動(dòng)物習性的老師忽然起身，嚴厲的怒喝向其中一個(gè)滿(mǎn)臉雀斑的小男孩。那男孩頸圈上的燈光閃爍，竟然就這么昏死過(guò)去！

    宮理一驚，更往樹(shù)叢深處躲了躲。

    她真的送波波進(jìn)了火坑？！

    ……

    兒童協(xié)會(huì )的監控室內，幾個(gè)保衛干員盯著(zhù)光腦屏幕，監控的自動(dòng)解析系統直接在那個(gè)行動(dòng)鬼鬼祟祟的女人頭上探出了一行字：

    自由人部門(mén)，宮某，干員編號591xxx。

    自由人部門(mén)的干員為什么偷偷溜進(jìn)了兒童協(xié)會(huì )？她要干嘛？

    “她闖入了最危險的犯罪兒童教育區，要不要阻攔她？還是說(shuō)我們應該向哪個(gè)部門(mén)匯報這件事？”

    “總不會(huì )是任務(wù)吧，難道是她接到哪個(gè)部門(mén)的委托來(lái)調查哪個(gè)孩子？”

    他們還疑惑著(zhù)，就看到宮理手一撐，翻閱過(guò)玻璃幕墻，朝外鉆去。兒童協(xié)會(huì )內這片教育區，是重中之重，為了防止這些小小身體里掌握著(zhù)巨大能量的孩子們相互傷害，攝像頭遍布每個(gè)區域。

    緊接著(zhù)就看到宮理戰術(shù)匍匐在一處草叢里，一邊用胳膊前進(jìn)，一邊偷偷觀(guān)察游樂(lè )區里玩蹺蹺板的孩子們。

    “……這個(gè)人，是個(gè)變態(tài)吧？我們要不要匯報給自由人部門(mén)，還是說(shuō)直接讓行動(dòng)部過(guò)來(lái)抓她？她等級這么高，咱們幾個(gè)也打不過(guò)，還容易傷到孩子吧?！?/br>
    “匯報吧！匯報吧——要不給人事部，要不然讓行動(dòng)部過(guò)來(lái)！趕緊的！誰(shuí)知道她要對孩子們做什么！”

    ……

    甘燈正在會(huì )議中，助理敲響了門(mén)走進(jìn)來(lái)，他全身籠罩在掃描的微光中，顯然正在參與一場(chǎng)線(xiàn)上的全息投影會(huì )議。甘燈看向助理，似乎覺(jué)得沒(méi)有什么事值得這時(shí)候匯報，他微微抬起眉毛暫停了實(shí)時(shí)投影，就看到助理表情糾結的將折疊平板放在了他桌面上。

    甘燈低頭，就看到了行動(dòng)部方體內治安小組的申請：

    “兒童能力者協(xié)會(huì )教育區出現一名可疑人員宮某，為自由人部門(mén)干員。闖入方法及目的不明，此人匍匐于教育區內外多個(gè)角落偷窺兒童，請行動(dòng)部支援抓捕此人?！?/br>
    甘燈：“……”

    第228章

    線(xiàn)上會(huì )議很快就結束了, 甘燈拿著(zhù)折疊平板，看著(zhù)監控中宮理的一舉一動(dòng)。

    助理盯著(zhù)腳尖，也不知道自己這點(diǎn)事兒來(lái)找他匯報對不對, 而后就聽(tīng)到甘燈輕笑出聲：“……她原來(lái)也會(huì )這么傻？是關(guān)心則亂了？”

    助理心里石頭落地了，小心翼翼道：“那我們跟行動(dòng)部聯(lián)絡(luò )，是去勸說(shuō)她一下，還是說(shuō)直接抓住她？”

    甘燈微微偏過(guò)臉：“你們還能抓住她？先跟兒童協(xié)會(huì )那邊打聲招呼, 然后再帶行動(dòng)部的去接她出來(lái)吧……”

    他說(shuō)到一半, 又道：“算了。我剛好也沒(méi)有會(huì )議了?！?/br>
    ……

    宮理并不知道可疑人員宮某已經(jīng)被盯上了, 她壓低鴨舌帽, 將自己縮在一處角落里偷偷往外看。

    兒童能力者協(xié)會(huì )的這一片區域大得離譜, 堪比室內的中央公園，她都已經(jīng)去了十幾個(gè)區域還沒(méi)看到波波, 宮理心都提起來(lái)了。

    她正要往別的地方走, 就看到從一棟白色矮樓中，一位小jiejie干員牽著(zhù)波波走出來(lái), 波波眼睛通紅，還在吸著(zhù)鼻子, 緊緊握著(zhù)手里的玩具小汽車(chē)。

    宮理心一下子就提起來(lái)了。

    小jiejie領(lǐng)著(zhù)波波去往其中一片花園, 那里大概坐了五六個(gè)年紀比波波還要小一些的小朋友, 還有一位女老師正在跟他們上課。

    宮理察覺(jué)到那些孩子不是戴著(zhù)墨鏡, 就是耳朵被包起來(lái)，女老師笑著(zhù)跟波波打了聲招呼之后, 就開(kāi)始對波波比劃手語(yǔ)。

    波波一愣, 攥著(zhù)小汽車(chē), 半天才用一只手比劃了兩下腦袋還有身體，但她似乎沒(méi)有被系統地教過(guò)手語(yǔ), 會(huì )表達的也不多。

    女老師笑了笑，對干員道：“她說(shuō)她沒(méi)有頭發(fā)，想戴個(gè)帽子。而且她不想換制服?！?/br>
    波波卻沒(méi)有看向女老師，而是抬起頭看向花園的灌木叢圍欄上方露出的腦袋。宮理甚至在自己帽子上還插了兩根樹(shù)枝，她對波波比口型：“去廁所——”

    波波卻沒(méi)懂。

    宮理攀在灌木叢后的圍欄上，也沒(méi)法跟波波比劃太多動(dòng)作，只能指了指另一個(gè)方向，然后兩個(gè)手指做出了奔跑的動(dòng)作，又一遍比劃口型：“廁所！”

    波波瞪大眼睛，看著(zhù)宮理，用力點(diǎn)了下頭。

    旁邊幾個(gè)小孩子也注意到波波的眼神，轉頭順著(zhù)她目光看去，宮理立刻縮回灌木叢后，也聽(tīng)清了女老師輕聲道：“沒(méi)事，先讓她在這里聽(tīng)著(zhù)課，這個(gè)小九班里有些性格很好的孩子，晚一點(diǎn)可以跟她一起去熟悉宿舍和食堂?！?/br>
    “把這孩子的測試表都發(fā)給我吧，我看看……交流能力低下，卻很有交流意愿，被發(fā)現偷藏玩具小汽車(chē)之后絕不松手，立刻大哭。有基本自理能力，而且有溝通意愿，但對所有人都顯示出了警戒心。任選重要物品的卡片中，她選了，爸爸mama、大卡車(chē)、帽子還有小熊——”

    宮理聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，似乎又覺(jué)得這里跟她想象中不太一樣，比如這個(gè)區域里的孩子們基本都有視障聽(tīng)障，但都被照顧得很干凈，脖頸上也沒(méi)有樹(shù)脂項圈。

    而且她以為波波哭是因為被嚴酷對待了，但恐怕是這孩子覺(jué)得“計劃敗露”，被嚇得抓著(zhù)玩具小汽車(chē)嚎啕大哭——

    宮理正想著(zhù)，就看到波波突然趁著(zhù)女老師和小jiejie在閱讀她的測試表，竟然甩開(kāi)小jiejie的手，猛地朝剛剛宮理指的方向沖了過(guò)去！

    女老師急道：“哎！”

    宮理一拍腦門(mén)：……看來(lái)意思這是沒(méi)完全傳達到??！她是想讓波波找借口去廁所??！

    小jiejie連忙追出去，她手臂伸長(cháng)如同橡膠般，就要把波波給逮回來(lái)，突然一個(gè)視障的男孩伸手指向宮理的方向：“老師！”

    那灌木叢在男孩手指之下，像活物般向兩旁生長(cháng)退開(kāi)，露出了蹲在灌木叢后頭拍著(zhù)腦門(mén)的宮理。

    女老師驚叫一聲：“保衛干員，來(lái)人??！這里混入了變態(tài)！”

    本來(lái)要去抓波波的小jiejie，手臂在空中像扯面一般甩起來(lái)，凌空調轉方向，朝宮理抓去！

    宮理本來(lái)想飛身而起，卻看到一旁孩子們嚇壞了，抱成一團躲在女老師身后，她想了想還是待在原地沒(méi)動(dòng)，被小jiejie的手臂鉗住，還朝孩子們笑：“哎呀，被發(fā)現啦?！?/br>
    孩子們看到這個(gè)變態(tài)被抓住后毫不畏懼，更害怕了，幾乎是齊聲哀叫起來(lái)：“老師！我害怕——”

    而另一邊，波波邁著(zhù)腿在教育區之間瘋跑，她眼里幾乎含著(zhù)淚水，只要跑出去，她就能跟宮理再會(huì )，她就能自由了！

    然而教育區外面有不少干員都在，他們聽(tīng)到驚叫，看到裙擺飛揚、悶頭瘋跑的波波，連忙就要來(lái)攔住她。

    波波猛地將手中的玩具小汽車(chē)高高甩出去——只要她能夠意識控制小汽車(chē)跑出去，哪怕這群壞蛋抓住了她的rou|體，她也能回到宮理身邊！

    波波飽含信念地扔出去，正要將意識轉移，卻忽然感覺(jué)有些難受，就像是囫圇吞了個(gè)鵪鶉蛋，仿佛是這個(gè)空間在控制她的超能力。

    她感覺(jué)自己的意識只過(guò)去了一小部分，緊接著(zhù)就感覺(jué)兩腿僵硬無(wú)法控制，而空中飛出去的小汽車(chē)后輪狂轉！

    她、她只把下半身的意識轉移過(guò)去了？

    波波還沒(méi)來(lái)得及想明白，腳下一頓，猛地朝前大字型撲在了人工草坪地面上。

    周?chē)黄兰?，幾個(gè)干員小心翼翼地靠攏過(guò)來(lái)，看向突然平地摔趴在地上的小女孩，還沒(méi)來(lái)得及確認她的情況，就聽(tīng)到了一陣臉朝下的嚎啕大哭。

    ……

    “波波家長(cháng)——你知道你這樣的行為有多么惡劣嗎？你被押送出去的時(shí)候，多少孩子看到了，都對我們這里有些不信任了。兒童能力者協(xié)會(huì )接收的孩子，有多少都是心思敏感、膽小內向的孩子。我們花了好幾年才跟其中一部分孩子建立了信任??！”

    宮理和波波坐在兩把金屬凳子上。

    她低頭玩指甲。

    波波低頭玩小汽車(chē)。

    對面的女老師用力點(diǎn)了點(diǎn)桌子：“宮理干員！”

    宮理猛地抬頭：“哎哎哎、對對對，影響多不好啊。波波，別玩了，老師跟你說(shuō)話(huà)呢?！?/br>
    波波抬起臉看了宮理一眼，臉上還掛著(zhù)沒(méi)干的淚，扁著(zhù)嘴，伸手抓住宮理的手指不肯撒手。

    “你叫孩子干嘛！孩子不懂事，你也不懂事嗎！要是對我們有懷疑，有不信任，可以申請跟我們好好洽談??！我們兒童能力者協(xié)會(huì )不對外公開(kāi)信息是有原因的——”

    女老師對孩子們也是護崽的心態(tài)，根本不怕宮理的身份或事跡，對她拔高音量。

    卻沒(méi)想到波波急了，把小汽車(chē)拍在桌子上，一臉挑釁地看著(zhù)女老師，拍了拍自己胸口，滿(mǎn)臉寫(xiě)著(zhù)“敢動(dòng)我的人試試”！

    女老師：“……”她實(shí)在是沒(méi)憋住，笑了出聲。

    宮理將波波抱到腿上，女老師看著(zhù)這倆人的互動(dòng)，也嘆了口氣：“也見(jiàn)過(guò)有些干員在任務(wù)中送孤兒來(lái)的，你們倆這樣的也真是少見(jiàn)?！?/br>
    宮理對這些老師也比較尊敬，略一頷首：“主要是我身邊有兒童能力者協(xié)會(huì )出身的，再加上你們強制她進(jìn)來(lái)，我就會(huì )覺(jué)得觀(guān)感不好啊?！?/br>
    女老師：“觀(guān)感不好也正常，我們這里確實(shí)不是什么快樂(lè )學(xué)校。也是因為許多年前，有些中高層把這些兒童當作資源，有看到能力優(yōu)秀的就私自帶走培養，甚至還有人將這里天賦異稟的孩子當收容物——”

    宮理突然想起甘燈的介紹。

    他也是最早先被送在這里，然后才被那位物化派的法哈德委員長(cháng)帶走研究的。

    “所以我們就非常提防任何兒童能力者協(xié)會(huì )外的干員和部門(mén)，我們不會(huì )讓送到這里的孩子成為工具。十年前我們這里正式由委員會(huì )確立了獨立性和隱秘性，所以你查不到我們的資料，一開(kāi)始不了解兒童協(xié)會(huì )也正常?！?/br>
    十年前……也是甘燈離開(kāi)收容前后嗎？

    女老師繼續道：“我們會(huì )把一些有可能擁有平凡生活的孩子送到外部孤兒院，不強制他們長(cháng)大后加入方體。而對于一些能力特殊、成長(cháng)環(huán)境特殊甚至有過(guò)犯罪記錄的孩子，我們就會(huì )留在協(xié)會(huì )內養育。你一開(kāi)始闖進(jìn)來(lái)的地方，就都是曾經(jīng)有過(guò)惡性犯罪的孩子，在給他們上同理心課程。他們如何對待手中的小兔子，就會(huì )如實(shí)反映給他們的身體，他們掐小兔子，就會(huì )自己也感覺(jué)到更強烈的窒息——”

    “要知道一個(gè)童年扭曲、反社會(huì )人格或完全腦區中就沒(méi)有同理心的孩子，我們必須用這種手段進(jìn)行教育。如果教育失敗，他過(guò)去有過(guò)殺人經(jīng)歷，并在長(cháng)期教育后還會(huì )在‘模擬人生測試’顯示出強烈的再犯意圖，我們甚至會(huì )囚禁甚至處死?！?/br>
    “但對于一些被拋棄的、沒(méi)有安全感或者有病痛的孩子，我們也會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)給他們建立過(guò)去缺失的教育和溫暖，他們絕大多數都會(huì )在這里長(cháng)大，直到成為獨當一面的干員。有些孩子哪怕有些傷痕一輩子也無(wú)法痊愈，只要他不反社會(huì )，我們也會(huì )幫助他找到搭檔、找到適合自己的位置，找到正常生活的辦法?！?/br>
    宮理低頭看向波波的腦袋。

    女老師：“就比如波波，她九歲了，身體發(fā)育水平可能也就六七歲，還不會(huì )讀多少字，不會(huì )用手語(yǔ)或讀音器說(shuō)話(huà)。這就不是普通家庭能教的。她能力有沒(méi)有后遺癥？她會(huì )不會(huì )在青春期通過(guò)意識連接突破年齡限制接觸大量網(wǎng)絡(luò )的黑暗角落？她的家庭環(huán)境還可能造成異食癖或其他精神創(chuàng )傷——”

    宮理其實(shí)也懂：“我知道。我并沒(méi)有要收養她，我知道自己是什么人，我帶不了孩子?！?/br>
    女老師看了她一眼：“等她們情況穩定后，我們也會(huì )在方體內給他們找一個(gè)結伴關(guān)系的干員，只是不能對外公開(kāi)?！?/br>
    波波似乎沒(méi)太聽(tīng)懂女老師說(shuō)的事情，她坐在宮理腿上，小手緊緊抓著(zhù)她拇指。