abc（1）

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    三個(gè)人從小一起長(cháng)大，ab是男c是女。

    a是那種沉默寡言學(xué)霸型的，典型別人家孩子，在老師家長(cháng)跟前簡(jiǎn)直好學(xué)生典中典，其實(shí)蔫兒壞，一肚子壞水兒，仨人干點(diǎn)什么壞事基本都是他出的主意；b是健氣小男孩，特別活潑，三個(gè)人里生日最小，但是同一年級，經(jīng)常惡作劇搞破壞什么的，也愛(ài)打架惹亂子，成績(jì)一塌糊涂但除了文化課之外其他幾乎全能，屬于天賦型學(xué)生，讓老師又愛(ài)又恨的那種。c文靜內斂，本身對與人交往有點(diǎn)膽怯（但不害羞，只是陰郁），所以她的交際圈就局限在小時(shí)候的三人小團體。a總是能在她感到糟糕時(shí)安撫她活下去，b就是活脫脫小太陽(yáng)，不斷帶她嘗試新鮮的事物。

    三個(gè)人上高二了，還是同班。

    b其實(shí)也有點(diǎn)敏感心思，他覺(jué)得最近好像無(wú)形中a和c之間形成了他融入不進(jìn)的默契，比如兩個(gè)人看書(shū)時(shí)無(wú)意間碰到一起的手肘——如果c這樣碰到自己，一定會(huì )矜持地躲開(kāi)，可他們恍若不覺(jué)就這樣自然而親密地挨在一起。再比如三個(gè)人并排走的時(shí)候，c好像向a那里偏頭的次數多一些；而自己開(kāi)的玩笑她好像也只是敷衍地笑，總懷著(zhù)心事似的。a倒還是那副樣子，可在某些事情上與自己也越來(lái)越疏遠。

    b有點(diǎn)難過(guò)，之前三個(gè)人一直很親密的。

    一天放學(xué)后b照例等他們兩個(gè)一起走，a卻說(shuō)要準備比賽。c說(shuō)老師找她有點(diǎn)事情，可能是準備下次文藝匯演的事，不知要耽擱多久。

    “你先回去吧，今天不是要播出xx嗎？”

    那兩個(gè)人對他這么說(shuō)。

    b心想，他們兩個(gè)好忙啊，難道那些胡思亂想的念頭是自己太閑產(chǎn)生的錯覺(jué)嗎？

    他一路踢著(zhù)石子往回走，快走到家時(shí)才發(fā)現忘了拿今晚要看的漫畫(huà)書(shū)回來(lái)，好像是忘在桌斗里了。

    可惡，一事不順事事不順，他又折回學(xué)校，這時(shí)候學(xué)校里已經(jīng)沒(méi)什么人了。

    他慢慢踏上樓梯，三樓，他們的教室在走廊盡頭。

    夕陽(yáng)把樓道照得通紅，就在這通紅的綺色里，他聽(tīng)到了一點(diǎn)兒讓他頭皮發(fā)麻的聲音——一聲輕輕的女性的shen吟。他頓住步子，這聲呻吟即便已經(jīng)變了調兒，不再是平日里那種清清冷冷的、帶著(zhù)點(diǎn)啞的聲調，卻還是熟悉。不是日日交談的那種熟悉，而是許多個(gè)夜晚，在他隱秘的夢(mèng)里，一些難以啟齒卻美妙絕倫的、讓青澀少年數次失控的熟悉。

    c在他的夢(mèng)里也是這么壓抑而克制地、yin靡地低叫。

    不會(huì )錯。

    他一步一步走到教室門(mén)口，門(mén)是緊閉的。

    透過(guò)狹窄的門(mén)側玻璃，他看到a坐在c的座位上，而c跨坐在他的懷里。c背對著(zhù)他，a卻似乎察覺(jué)到了來(lái)人。

    c緊緊抓著(zhù)a的頭發(fā)將他拉開(kāi)，喘息著(zhù)輕聲說(shuō)：“不要在這里……我聽(tīng)到有人回來(lái)了?！?/br>
    a一定看到他了。

    他隔著(zhù)玻璃與b對視半秒，重新拉著(zhù)c的領(lǐng)帶吻上去：“沒(méi)有人，是你聽(tīng)錯了?！?/br>
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