，輕輕的吹了聲口哨：“靠，真大呀！”

回到家，貓兒看看還有時(shí)間，就趴在餐桌上給柳俠寫(xiě)信：

寶貝小叔你好：

你猜我剛才去干什么了？哈哈，你肯定猜不著(zhù)吧，我剛去把咱們新房子的鑰匙領(lǐng)回來(lái)，去里面又看了一遍。

新房子的衛生間貼上瓷片后看著(zhù)更大了，坐便器都安好了，單獨一個(gè)小屋子當廁所覺(jué)得更美了。

不過(guò)，我最待見(jiàn)的還是咱的新浴盆，那么大，咱倆以后一起洗澡就不會(huì )再擠了，你以后不許再說(shuō)浴盆太小咱倆應該分開(kāi)洗澡了，誰(shuí)會(huì )喜歡自己洗澡??！

……

四天后的黃昏，柳俠在河里洗澡的時(shí)候想：一個(gè)人洗澡是不得勁，背覺(jué)得癢夠不著(zhù)也沒(méi)人給撓撓，如果乖貓在，自己就不用這么費力巴拉的用個(gè)毛巾來(lái)回擦了，小寶貝看著(zhù)瘦，手上特有勁，搓背真舒服，搓完覺(jué)得整個(gè)人都通透舒爽了。

不過(guò)，那家伙到底還是個(gè)小孩兒，居然沒(méi)看出來(lái)我其實(shí)也不喜歡一個(gè)人洗澡。

唉，要是能天天都看到乖貓的信就好了，小家伙只是升了一個(gè)年級，竟然進(jìn)步這么大，這封信一下就用了七個(gè)成語(yǔ)，雖然有五個(gè)用的好像地方不太合適，但看著(zhù)卻更有趣……

當柳俠因為貓兒終于能夠大量使用成語(yǔ)而沾沾自喜的時(shí)候，貓兒正站在教室外接受語(yǔ)文老師，也是他們班主任的諄諄教導：

“柳岸，寫(xiě)作文呢，要有血有rou，有血有rou懂吧？就是不能跟解數學(xué)題一樣，第一步第二步第三步，數字一寫(xiě)，按正確的步驟一計算，把單位名稱(chēng)再一填，完。

作文是要帶著(zhù)感情去寫(xiě)的，不能像你現在寫(xiě)的這樣呆板、機械、毫無(wú)感情。

你看看你寫(xiě)的，點(diǎn)題就一句：我的理想是當個(gè)測繪高級工程師。雖然也可以說(shuō)是言簡(jiǎn)意賅，可是，你不覺(jué)得有點(diǎn)太單調了嗎？”

貓兒申辯：“不單調啊，我還用了形容詞“高級”呀！”

陳老師干咳了一聲：“咳咳，好吧，這個(gè)，算我形容的不準確，不過(guò)，不過(guò)你這個(gè)……，算了，點(diǎn)題這樣也算可以，不算太那個(gè)啥。

咱們還是看看你下面寫(xiě)的，你為什么會(huì )有這樣的理想這一段：

因為測繪對我們可愛(ài)的祖國建設很重要，測繪是所有大型建設都必不可少的基礎，有了前期準確的測量數據，才能蓋起固若金湯的高樓大廈。

柳岸，當我們描寫(xiě)自己為什么會(huì )有這樣崇高的理想的時(shí)候，不是應該滿(mǎn)懷深情的回憶或憧憬，說(shuō)明自己之所以會(huì )有這樣的理想，是因為某些讓你深刻感動(dòng)或向往的原因嗎？

可為什么看著(zhù)你寫(xiě)的這些，我就跟看我們大學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的前言部分一樣呢？”

貓兒不認同老師的看法：“我滿(mǎn)懷深情了啊，我用了‘可愛(ài)的’形容祖國呀！‘可愛(ài)的’不就是可有深情嗎？有深情不就可感動(dòng)了嗎？”

陳老師看著(zhù)遠方的天空，撫胸，深呼吸：“這個(gè)，這個(gè)……當你描寫(xiě)一個(gè)人物或物體，要表現它是‘可愛(ài)的’的時(shí)候，不能用‘可愛(ài)的’這個(gè)詞本身，而是要用，要用……其他表現它是如何‘可愛(ài)的’的詞匯，比如，比如……”

貓兒茫然：“描寫(xiě)可愛(ài)的東西，不能用‘可愛(ài)的’，還得表現它是‘可愛(ài)的’，那怎么寫(xiě)呀老師？”

陳老師把作業(yè)本遞給貓兒：“今天老師還有點(diǎn)事，你先回去自己再好好看看，認真體會(huì )一下，再好好進(jìn)行修改，后面‘如何實(shí)現自己的理想’這段，你也要再好好斟酌一下用詞，如果能想張瓊那樣，用排比句就好了。

好，你回去吧，下回咱再說(shuō)！”

陳老師抱著(zhù)教參往辦公室走：參加五科聯(lián)賽的人選看來(lái)得重新定，幸好發(fā)現的早，要不培養到下學(xué)期該參賽了才發(fā)現，那才是真悲哀呢！

晚自習，貓兒做完了其他各科的所有作業(yè)后，對著(zhù)作文最后一段發(fā)愁：

如果我有朝一日干了測繪這個(gè)工作，我一定會(huì )披星戴月，不怕風(fēng)吹雨打，兢兢業(yè)業(yè)地工作，戰斗在測繪事業(yè)第一線(xiàn)，勤勞勇敢，百折不撓，萬(wàn)眾一心，眾志成城，為把我們美麗的祖國建設得更加美好而努力奮斗。

貓兒把自己的最后一段默念了好幾遍，還是覺(jué)得自己寫(xiě)的非常好，用了那么多褒義詞的成語(yǔ)來(lái)說(shuō)明自己是打算怎樣來(lái)實(shí)現理想的，為什么老師會(huì )覺(jué)得不好呢？張瓊的排比句哪里好了？神經(jīng)病一樣的啊啊啊，連一個(gè)成語(yǔ)都沒(méi)用，怎么能跟我的比呢！

放學(xué)的鐘聲響了，貓兒一個(gè)字也沒(méi)修改出來(lái)。

小叔不在家，跑快回去也沒(méi)什么意思，貓兒收拾了書(shū)包和王輝一起出來(lái)，兩個(gè)人一起跨在橫梁上騎著(zhù)車(chē)子，隨著(zhù)自行車(chē)大部隊一起沖出了校園。

杏花路口在他們放暑假的日子裝上了紅綠燈，今天貓兒他們到路口的時(shí)候正好是綠燈，他們加速沖了過(guò)來(lái)。

過(guò)了路口后不用踩腳蹬，車(chē)子因為慣性一直沖過(guò)體育館，快到古渡口路速度才減緩了下來(lái)。

王輝忽然歪歪扭扭往人行道的馬路牙子上拐，貓兒蹬著(zhù)車(chē)子跟過(guò)去，王輝已經(jīng)左腳支地把車(chē)子停住了：“好像鏈子掉了，老踩空?！?/br>
貓兒下車(chē)一看，果然，自行車(chē)鏈子松松垮垮垂了下來(lái)。

王輝把車(chē)子停好，蹲□子，試著(zhù)想把鏈子轉上去，試了幾次都不行。

貓兒轉著(zhù)圈想找個(gè)棍子挑著(zhù)車(chē)鏈子幫他一下，柏油馬路上連根樹(shù)枝也找不到。

“怎么了？車(chē)鏈子掉了？”

貓兒轉過(guò)身，楚鳳河手里拿著(zhù)一串快吃完的羊rou串站在那里。

貓兒挺高興地喊：“鳳河叔，你擱這兒吃羊rou串咧？”

楚鳳河順手指了一下三四個(gè)坐在路邊一張桌子上，光著(zhù)膀子吃的正痛快的人：“俺建筑隊哩活計，干了一天老使慌，黃昏沒(méi)事請他們喝啤酒?！?/br>
他說(shuō)著(zhù)蹲在王輝的自行車(chē)跟前，示意王輝靠邊，他把吃完了rou的竹簽子從中間折了一下，挑起車(chē)鏈子，一只手絞動(dòng)腳蹬，只一下，鏈子就上去了。

王輝很有禮貌地說(shuō)了聲“謝謝叔叔”。

楚鳳河笑笑，問(wèn)貓兒：“您小叔咧？我最近有點(diǎn)忙，聽(tīng)說(shuō)您三叔單位最近特別忙，就沒(méi)去找過(guò)他，想找您小叔再出來(lái)坐坐也不知道他有時(shí)間沒(méi)？”

貓兒說(shuō)：“俺小叔去樵云了，都去半個(gè)多月了，我也跟著(zhù)他去了，俺開(kāi)學(xué)我才回來(lái)?！?/br>