要把照片拿出來(lái)，口沫橫飛地講著(zhù)威威的故事，當然不乏想象力豐富的原創(chuàng )作品。因為威威，他儼然成了班上的紅人，不曉得多少小孩子排著(zhù)隊說(shuō)要去跟威威玩耍。當然，都被翔宇趾高氣揚地拒絕了──他倒是想，只是華華肯定不允許啊。

小孩子得意就容易忘形。很快，他就因為在上課時(shí)傳相冊被老師活捉了。班主任是新接手的年輕女教師劉老師，在這個(gè)普通學(xué)校中面對一群調皮搗蛋又可愛(ài)的學(xué)生，很有創(chuàng )新精神的劉老師決定抓住機會(huì )引導孩子們的興趣，在委婉地批評了翔宇一頓之後，劉老師交給翔宇一個(gè)任務(wù)，讓他在班會(huì )上做一個(gè)有關(guān)紅尾蚺的講座。

齊翔宇欣喜若狂，一回到家就向齊宏利夫婦傳達了劉老師的精神，并在黃佩華來(lái)輔導功課時(shí)慎重地提出他一定要借此機會(huì )大大地出一番風(fēng)頭，又快又好地做完作業(yè)後開(kāi)始對紅尾蚺進(jìn)行深入的調查研究。

於是黃佩華和翔宇開(kāi)始查閱資料。網(wǎng)絡(luò )沒(méi)有讓他們倆失望，各種視頻和介紹給他們提供了足夠的素材。翔宇說(shuō)還不夠，他還要自己拍攝威威，要給同學(xué)們說(shuō)一個(gè)他自編的有關(guān)威威的傳奇故事。說(shuō)不得黃佩華只好到處借攝像機，又特別請公司里的電腦高手來(lái)把視頻和照片編輯了一番，做了個(gè)超好的PPT文檔。

誰(shuí)知又出現了一個(gè)問(wèn)題。翔宇所在的小學(xué)沒(méi)有那麼高端。教室中沒(méi)有電腦，自然也沒(méi)有屏幕和投影儀。齊鳴說(shuō)干脆就用講的好了，把照片印出來(lái)，讓翔宇站在講臺上講。翔宇不肯。他花了那麼多時(shí)間和精力編故事，又跟著(zhù)黃佩華熬夜做了幻燈，讓他丟掉這麼好的輔助手段，拿著(zhù)相片傻乎乎地站在講臺上，那怎麼行？

齊鳴被逼得沒(méi)有辦法，只好找黃佩華出主意。黃佩華二話(huà)不說(shuō)，又到處找人借了手提的投影儀和幕布，教給齊鳴使用方法，讓他在翔宇的班會(huì )進(jìn)行時(shí)去做一個(gè)技術(shù)工人。

那一個(gè)下午把齊鳴給整慘了。他請了假，拎著(zhù)各種設備和黃佩華的手提，提前來(lái)到翔宇的學(xué)校，又費了老大的勁，在黃佩華的電話(huà)指導下把東西架齊了，在旁實(shí)際cao作成功後，翔宇的講座正式開(kāi)始。

翔宇做得很好，非常好。他編了個(gè)故事，威威的傳奇，把威威塑造成一個(gè)巴西大紅尾蚺下的蛋，被無(wú)意中帶到中國，在他翔宇本人的精心照顧下孵化成一條寵物蛇。這個(gè)蛇如何如何地經(jīng)歷了一系列的冒險事件，最後，幸福而安詳地定居在他的干爸爸華華的家中。

故事幼稚卻曲折，很是引起小朋友的共鳴，也讓劉老師十分滿(mǎn)意，并做出決定，在家長(cháng)會(huì )上由翔宇再次講述一遍。

翔宇激動(dòng)得要發(fā)狂。他快要成為學(xué)校的明星了。齊鳴又激動(dòng)又惱火。這個(gè)意味著(zhù)他還得再這麼來(lái)上一次。劉老師安撫他，說(shuō)他們班上雖然沒(méi)有這些設備，學(xué)校里還是有的，只是翔宇還需要更多地練習一下他的故事，到時(shí)候，不光是在全校的學(xué)生面前講，來(lái)聽(tīng)課的，還將有教育局的領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)們。

齊家激動(dòng)得不得了。齊宏利夫婦和齊鳴聯(lián)手做了一頓豐盛的晚餐，邀請黃家一起參加，除了表示無(wú)限的感激之情外，也表達了心中的欣慰。齊家，終於也出了個(gè)正面典型了！

之後的一個(gè)星期，翔宇在老師的特準下不用做作業(yè)，所有的業(yè)余時(shí)間都用在排練上面。他的故事越來(lái)越奇特越來(lái)越不著(zhù)邊際，黃佩華不得不給他潑冷水，讓他鎮定一點(diǎn)，就用原來(lái)的故事框架，修飾一下遣詞造句，盡量把所有的東西都背下來(lái)，然後聲情并茂地在家里演習了無(wú)數次。

功夫不負有心人。翔宇的表演異常成功，就連校長(cháng)都親自召見(jiàn)并獎給他一套書(shū)和一個(gè)書(shū)包。齊翔宇抱著(zhù)他得到的獎品激動(dòng)得語(yǔ)無(wú)倫次，連路都不會(huì )走，吵吵嚷嚷了好幾個(gè)小時(shí)，等黃佩華看到他時(shí)，他的喉嚨都啞得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

齊宏利和林麗麗送給翔宇一個(gè)游戲機，黃佩華送了一個(gè)滑板，翔宇樂(lè )得在床上滾完再到地上滾，然後抱著(zhù)黃佩華使勁地親，誰(shuí)都拉不開(kāi)。

正當這倆家人都沈浸在翔宇的成功里時(shí)，老師登門(mén)家訪(fǎng)了。

這種時(shí)候，黃家就不摻乎了，撤了退，剩下劉老師跟齊家大事。

劉老師大力稱(chēng)贊了翔宇的進(jìn)步，表示翔宇為班級爭得了榮譽(yù)，希望他戒驕戒躁繼續進(jìn)步。翔宇樂(lè )得眼淚都掉下來(lái)，使勁地點(diǎn)頭。劉老師又表?yè)P齊鳴，說(shuō)做爸爸的這麼盡心幫助兒子學(xué)習，很了不起。齊鳴臉紅了一下，忙說(shuō)其實(shí)翔宇的進(jìn)步要歸功於他的干爸爸，也就是對門(mén)鄰居黃佩華。說(shuō)黃佩華本身就是個(gè)天才，那個(gè)十幾年前也是這個(gè)小學(xué)畢業(yè)的，那是這個(gè)小學(xué)中前無(wú)古人後無(wú)來(lái)者的天才少年。

劉老師驚異地點(diǎn)頭，說(shuō)這個(gè)名字她聽(tīng)說(shuō)過(guò)呢，本校的老教師有說(shuō)過(guò)本校的驕傲就是出了個(gè)連續跳級非常乖巧懂事聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。齊鳴更加高興，顯擺似的到對門(mén)把黃佩華一家都拖了過(guò)來(lái)。

黃佩華對他的童年的話(huà)題不感興趣。劉老師對那個(gè)似乎也不感興趣，只是追問(wèn)他是怎麼帶翔宇的，怎麼幫助翔宇準備這個(gè)講座的。

這個(gè)話(huà)題，黃佩華還是有話(huà)可說(shuō)，說(shuō)到孩子教育問(wèn)題，他可比齊鳴有多太多的發(fā)言權了。於是黃佩華和劉老師加上翔宇三個(gè)人便開(kāi)八，越說(shuō)越是投緣，越說(shuō)越是興高采烈。齊家老兩口和黃家老兩口加上齊鳴都插不上話(huà)，加上房子也小，他們便退到了客廳，低聲地開(kāi)起小會(huì )來(lái)。

齊宏利說(shuō)翔宇的這個(gè)新班主任不錯，雖然還是個(gè)小姑娘，卻很沈穩，而且也不會(huì )動(dòng)不動(dòng)喊家長(cháng)。當然翔宇是有進(jìn)步，不過(guò)這個(gè)劉老師比以前的班主任性格要好些。趙曉青說(shuō)這個(gè)劉老師也長(cháng)得蠻漂亮啦。林麗麗笑嘻嘻地說(shuō)是啊，這個(gè)劉老師做兒媳婦還是很好。趙曉青說(shuō)不如讓齊鳴去試一下？林麗麗嘆了口氣，說(shuō)自己兒子怎麼配得上人家姑娘。不過(guò)華華跟劉老師聊得還挺投緣的……

四位老人相互看著(zhù)，笑了。黃達搓了搓手，說(shuō)這個(gè)劉老師確實(shí)很不錯啊，齊鳴啊，你能不能幫著(zhù)撮合一下？

一直都笑著(zhù)的齊鳴有點(diǎn)掛不住了。他點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。只是心情突然一下子寂寥起來(lái)。

回過(guò)頭看了看屋里。翔宇掛在華華身上吵著(zhù)。華華帶著(zhù)笑容，溫柔可親。劉老師長(cháng)得確實(shí)很漂亮，尤其是兩只大眼睛和鮮紅的嘴唇。身材也不錯。穿著(zhù)不是很時(shí)髦，卻很得體。兩個(gè)人靠得并不近。但是那個(gè)氛圍，相當的好。

齊鳴吞了一下口水。嘴巴焦干的，心里有些焦躁。

黃佩華和劉老師在一起討論自