那時(shí)候的教授有一頭黑亮的清爽短發(fā)，標志性的白胡子更是不見(jiàn)蹤影。明顯是一位正值年少的俊美少年。

又翻了幾頁(yè)想找找還有沒(méi)有好玩的東西，修一副興致勃勃的樣子“瞧，我不得不說(shuō)我們校長(cháng)年輕的時(shí)候簡(jiǎn)直就是個(gè)美男子嘛，穿西服真帥?！?/br>
翻了個(gè)白眼對此不置可否，德拉科沒(méi)搭話(huà)任修自己在那邊嘰嘰咕咕。

這節課是變形術(shù)課，由霍格沃茲副校長(cháng)格蘭芬多院長(cháng)麥格教授負責。離上課還有五分鐘的時(shí)候，她戴了一頂尖尖的看不出年份的藏青色巫師帽，腳下踩著(zhù)細碎的步伐繃著(zhù)一張臉一絲不茍地進(jìn)了教室。

馬上要迎來(lái)霍格沃茲第一節課的新生們原本還在興奮地交頭接耳，見(jiàn)到教授來(lái)了立刻乖乖坐好。修注意到就連坐在旁邊笑看其他人嘰嘰喳喳的德拉科都下意識整理了下衣襟。

只見(jiàn)麥格教授不慌不忙做了自我介紹，為了安撫明顯有些緊張的新生還一本正經(jīng)說(shuō)了個(gè)笑話(huà)惹得大家哄堂大笑，成功讓刻意做乖巧狀的一群十歲出頭的孩子破功。

笑過(guò)之后卻也能?chē)烂C起來(lái)，執教多年經(jīng)驗豐富的女教授讓大家打開(kāi)課本先仔細一下魔杖使用的禁忌和補救方法，自己則是板書(shū)完之后幻化成一只小虎斑貓趴在講臺桌子上看臺下的小巫師們。

說(shuō)幻化可能不太準確，其實(shí)這是一種叫做阿格馬尼斯的相當有難度的魔法，練習起來(lái)也比較難，并且受到嚴格的監控，正常情況下甚至要對能夠使用這種魔法的人進(jìn)行登記。

而麥格教授就是一位登記在冊的阿格馬尼斯，她求學(xué)時(shí)就已經(jīng)是時(shí)任變形術(shù)教授的鄧布利多的得意門(mén)生，側面也可以反映出其在變形術(shù)上的極高造詣。

布置了任務(wù)之后四下里只有學(xué)生們翻動(dòng)書(shū)頁(yè)的沙沙聲，哈利和他的室友羅恩就是在這個(gè)時(shí)候慌慌張張闖進(jìn)來(lái)的，惹得不少人從書(shū)本里抬頭向他們望去。

看到被眾人注視下傻站著(zhù)不知該怎么辦的哈利，修指著(zhù)隔壁桌的空位打個(gè)手勢置示意哈利快坐下，可惜被解除阿格馬尼斯狀態(tài)的麥格教授截胡。

一絲不茍的教授只是輕輕瞟了一眼修就乖乖低頭做讀書(shū)狀，順帶瞄了一眼早上被德拉科嘲諷的麻瓜手表，已經(jīng)上課三分鐘了。那邊隱隱約約還能聽(tīng)到“鬧鐘”“室友”“地圖”這樣的話(huà)，不用多想就知道不會(huì )是夸他們的就對了。

一番訓斥后，哈利和羅恩紅著(zhù)臉在修旁邊那張空桌子上坐下。哈利還抽空遞過(guò)來(lái)了一個(gè)感激的小眼神，修沒(méi)注意到反而是德拉科看到扯出一個(gè)輕蔑的笑。

饒是好脾氣的哈利也被惹得心情不好，奈何還在課上不好發(fā)作只能暗自咽下這口氣?？吹焦园T德拉科心情曲線(xiàn)直線(xiàn)上升，讓修看到暗自在心里笑他幼稚。

早聽(tīng)說(shuō)這位少爺有記仇的毛病，修也不想這個(gè)時(shí)候替哈利說(shuō)話(huà)，不然適得其反可就不妙了。不就是落了他面子嗎？記幾天仇就忘了，小孩子吵架有什么可認真的。

當麥格教授帶大家一起著(zhù)重講了幾點(diǎn)魔杖使用需要注意的地方，他們的第一節課才剛剛開(kāi)始。為了照顧到所有人的進(jìn)度，這節課講的是如何把羽毛筆變?yōu)椴孀印?/br>
咒語(yǔ)很簡(jiǎn)單，相信大半巫師家族出身的孩子都能做得很好，那個(gè)在火車(chē)上闖進(jìn)修和德拉科所在車(chē)廂找青蛙的淺金黃色頭發(fā)的女孩更是做得又快又好，麥格教授看到后很大方地給格蘭芬多加了五分。

這時(shí)候德拉科不過(guò)才慢悠悠拿起魔杖，看到有人完成了也不由得順勢去看了看是誰(shuí)?！案裉m杰？我怎么沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)家族，是才發(fā)跡還是隱居許久？”

接收到少爺的問(wèn)題，修沒(méi)多想“聽(tīng)說(shuō)赫敏她父母都不是巫師，但我覺(jué)得她很有天賦?！钡吕坡勓赞D頭看他嗤笑一句“赫敏？呵，你倒是對這個(gè)麻瓜很看得上眼，不過(guò)是最簡(jiǎn)單的咒語(yǔ)罷了?！?/br>
意識到自己好像叫得太過(guò)親昵，修不好意思地摸了摸鼻子。不過(guò)雖然一副不情不愿的樣子，可修知道少爺這是承認了赫敏有天賦的。哦，這位小少爺簡(jiǎn)直是教科書(shū)級別的口不對心。

拿著(zhù)魔杖對著(zhù)自己的羽毛筆輕巧地念了咒語(yǔ)，原本靜靜躺在書(shū)頁(yè)上的羽毛筆不消片刻就變成了一只精致小巧的銀叉子，德拉科朝修挑了挑眉什么都沒(méi)說(shuō)。

結束了變形術(shù)課離午飯時(shí)間還有一會(huì )，倒是給新生們一個(gè)機會(huì )在這座古老而有趣的總是出現在各種書(shū)籍中的魔法學(xué)校逛一逛。誰(shuí)成想剛剛出了教室來(lái)到走廊才知道沒(méi)這么簡(jiǎn)單。

變形術(shù)教室在二樓，只要下層樓就可以到一層。然而哪怕這種看起來(lái)最為簡(jiǎn)單的事情一旦沾染了魔法也會(huì )讓人有些摸不著(zhù)頭腦。

看著(zhù)每隔一兩分鐘就要變一下的樓梯，修感受到了深深的惡意“哦，梅林！不是說(shuō)好了周五才讓這些樓梯表演嗎？今天明明周四作什么妖？”

倒是德拉科看修一副無(wú)可奈何的糾結模樣笑得很是幸災樂(lè )禍“顯然，就是因為這些樓梯知道我們是新生才這么調皮的。我說(shuō)你能不能別傻站著(zhù)，跟緊我?！?/br>
方向感無(wú)限趨近于0的修一聽(tīng)到德拉科知道怎么走立刻星星眼看著(zhù)他，好像看一個(gè)拯救世界的英雄，讓大搖大擺走在前面的德拉科很是得意了一把。

跟著(zhù)德拉科成功下到一樓的時(shí)候，一些新生已經(jīng)學(xué)乖了去跟畫(huà)像里好說(shuō)話(huà)的夫人小姐打聽(tīng)該怎么去到自己想去的地方。

霍格沃茲要歷史有歷史，要底蘊有底蘊，想調皮的時(shí)候也不辭多讓。入學(xué)第一天，修服氣了。

雖然覺(jué)得自己以后大概得跟畫(huà)像里的各位打好關(guān)系了，修還是沒(méi)忍住問(wèn)了德拉科“你為什么會(huì )知道該怎么走？”忽略路癡這一屬性，明明大家都是新生。

德拉科回頭清淺一笑，用一種理所應當的態(tài)度反問(wèn)“為什么不知道？”把修噎得沒(méi)話(huà)說(shuō)，一般人都不知道好吧。

修本意是熟悉下校園，可他旁邊的德拉科完全不像第一次來(lái)的樣子。如果說(shuō)是巡視自己地盤(pán)的國王也許會(huì )更合適。搞得修開(kāi)始懷疑自己是不是真的錯過(guò)了什么。

倆人逛著(zhù)逛著(zhù)來(lái)到了黑湖邊?，F在不過(guò)早上十點(diǎn)鐘正是陽(yáng)光喜人也不會(huì )覺(jué)得曬的時(shí)候，一只黑漆漆的大個(gè)兒海怪正浮在水面上悠閑地擺擺觸手曬太陽(yáng)，有大膽的學(xué)生還扔了些吃的給它然后被觸手穩穩抓住。

認出了那海怪正是昨晚在新生們渡湖的時(shí)候故意發(fā)難的那只，修回憶起昨晚塞莉差點(diǎn)掉進(jìn)河里一點(diǎn)后怕也沒(méi)有了，反而覺(jué)得自己對霍格沃茲調皮的認識更進(jìn)一步。

作者有話(huà)要說(shuō)：

下章飛行課~

小混蛋搞事情！

第4章飛行&魔藥

一年級的課不多，下午也只有一節飛行課?？扇握l(shuí)也沒(méi)料到輕巧的飛行課會(huì )出了件說(shuō)大不大說(shuō)小不小的事故。

在沒(méi)