進(jìn)入考場(chǎng)之前，他們的帶隊老師這么說(shuō)道，其含義就是告訴他們不需要將作文翻譯成國際通用語(yǔ)，他們幾個(gè)自然聽(tīng)得懂老師的這句暗示。

一進(jìn)入決賽現場(chǎng)，謝文涵就和其他四個(gè)人分開(kāi)了，其他四個(gè)人由一個(gè)工作人員引路，而謝文涵由另一個(gè)工作人員引路，去了與他們截然相反的方向。

謝文涵所在的考場(chǎng)，竟然只有他一個(gè)亞洲人，黑頭發(fā)的就這么一個(gè)，一進(jìn)去就吸引了所有人的注意力，

而工作人員將他的決賽邀請函給了監考老師，監考老師有些詫異地看了謝文涵一眼，然后指引著(zhù)他在最靠近窗戶(hù)那一面的第三個(gè)位置坐了下來(lái)，這一下，更是讓無(wú)數視線(xiàn)都落到謝文涵身上，就是謝文涵前面那兩個(gè)小姑娘，也都回頭看了謝文涵一眼，

座號三，竟然是一個(gè)亞洲人。

后排的男生戳了戳謝文涵的后背，友好地做了一個(gè)自我介紹，有些好奇地問(wèn)道：“你是梨辣人嗎？”

上一屆全球中學(xué)生作文大賽的第一名是梨辣人，那么這一次有個(gè)梨辣人能拿到“三”的座號，似乎也不是不可以。

但是——

謝文涵將東西擺好，平靜道：“我叫謝文涵，來(lái)自于華國，是華國人?！?/br>
那男生似乎是愣住了，下意識地眨了眨眼，前面的兩個(gè)小姑娘也回頭看了過(guò)來(lái)，華國人已經(jīng)有多少年沒(méi)有在全球中學(xué)生作文大賽中拿到名次了，這一次“三”的座號竟然是一個(gè)華國人？！

有不少視線(xiàn)都落到了他的身上，謝文涵心知肚明，還有人譏笑一聲，意味不明道：“華國人?！?/br>
那些或好奇或惡意的視線(xiàn)落到謝文涵身上，并沒(méi)有給謝文涵造成任何不便，他只是微微笑了一起，充滿(mǎn)東方氣息精致的少年臉龐如同微微綻放的花蕾，帶著(zhù)一股十分美好的氣息，含笑道：“我為我的祖國感到驕傲?！?/br>
前排的小姑娘愣了愣，似乎有些好奇地看著(zhù)他，后排的男生也有些悻悻然的模樣，正想要說(shuō)什么的時(shí)候，只聽(tīng)一陣鈴聲響起，

下一秒，無(wú)論是前排的小姑娘還是后排的男生，亦或是其他人，都立刻將注意力從謝文涵身上拉走，剛剛還散漫不已的孩子們，剎那間就如同即將上戰場(chǎng)的戰士一般，眉眼間滿(mǎn)是堅定與鋒利的色彩，目光牢牢地盯著(zhù)監考老師手中的答題紙，一點(diǎn)心神都不分給別人，

空氣中已經(jīng)開(kāi)始彌漫起硝煙的味道，

剛剛那鈴聲就如同號角一般，奏響了競爭的樂(lè )章。

第一篇作文是看圖立意，類(lèi)似于華國高中生常做的議論文，第二篇論文是關(guān)于環(huán)境保護與水資源的，這兩篇都是常見(jiàn)的體型，第二篇論文更是常見(jiàn)，畢竟環(huán)境保護資源開(kāi)發(fā)水資源等等都是熱門(mén)話(huà)題，這兩篇并不局于體裁，也就是說(shuō)議論文敘述文說(shuō)明文都可以，

不過(guò)，題目常見(jiàn)可以減輕一些立意理解方面的困難，但也同樣意味著(zhù)極難出彩，

畢竟，這題目實(shí)在是太“簡(jiǎn)單”了，大家都沒(méi)少練過(guò)，那么寫(xiě)出彩，讓評委耳目一新或者眼前一亮，就太難了，

這也是完完整整地考驗學(xué)生本身的寫(xiě)作能力，而與其他的一切都沒(méi)有什么關(guān)系了。

謝文涵閉了閉眼睛，心里已經(jīng)有了大致的想法，他走過(guò)太多的世界，古代走過(guò)、現代走過(guò)、就是未來(lái)世界也去過(guò)很多次，還有什么亂七八糟的魔法世界藥劑世界獸人世界等等，在古代他也參加過(guò)科舉做過(guò)大官，寫(xiě)作水平早就被磨練出來(lái)了，這兩個(gè)題目對他來(lái)說(shuō)并不能稱(chēng)之為“難”，

于是他打開(kāi)了第三篇，第三篇作文題目就更是簡(jiǎn)單，僅僅只有兩個(gè)字，“英雄”。

英雄這個(gè)題目，說(shuō)起來(lái)也十分簡(jiǎn)單，但是謝文涵卻總結的，這個(gè)題目會(huì )是這三篇作文之中，最讓評委看重的一篇，

這種直覺(jué)來(lái)的莫名其妙，卻又那般……執著(zhù)而堅定。

僅僅給了“英雄”這兩個(gè)字，就有了極大的可發(fā)揮性，什么是英雄？歷史上的英雄數不勝數，難道就是評委們想看到的嗎？是寫(xiě)英雄背后的故事，還是敘述描繪英雄？亦或是英雄的家人或是別的什么？

英雄是英雄，那么英雄的家人呢？他們或許平凡無(wú)奇、普普通通，甚至會(huì )為了兩毛錢(qián)與菜販討價(jià)還價(jià)折騰個(gè)十幾分鐘，但是往往，沒(méi)有他們，就沒(méi)有“英雄”，

英雄是什么呢？沒(méi)有人給英雄做一個(gè)確鑿的定義。

拯救世界是英雄、解放人類(lèi)是英雄、帶給人希望與尊嚴是英雄、拿下勝利與榮光是英雄、以一人之力力挽狂瀾是英雄、那些研究出許多科研成果讓人類(lèi)更加幸福生活的是英雄、救死扶傷也是英雄、在平凡世界中保護城市與市民是英雄、甚至那些默默無(wú)聞卻可以盡職盡責人都可以稱(chēng)之為英雄……

那么在他們身后，默默無(wú)聞?dòng)制椒财胀ǖ募胰藗兡兀?/br>
很多時(shí)候，那些平凡而普通的英雄家人們，其實(shí)比英雄承受更多，

……他們其實(shí)也是英雄。

塵世中的英雄。

無(wú)人理解與關(guān)注的英雄。

謝文涵突然明白自己想要寫(xiě)什么了，或許有些偏，但是心頭卻涌動(dòng)著(zhù)一股莫名的火焰，那種火焰給他帶來(lái)一種前所未有的亢奮，讓他極度興奮起來(lái)，

就從第三篇作文開(kāi)始寫(xiě)起吧，

謝文涵這么想道。

時(shí)間在這個(gè)時(shí)候，便流逝的格外快速。

等在外面的帶隊老師看了看時(shí)間，緩緩吐出一口濁氣，他心里到底是擔憂(yōu)的，也不知道這一次會(huì )出什么題，全球中學(xué)生作文大賽歷來(lái)都是出最簡(jiǎn)單的題目考最真實(shí)的水平，對文字中的感情也十分在意，他們要的不是長(cháng)篇大論的討論或者教導，而是真情實(shí)感，哪怕是議論文，也要見(jiàn)到文字中的感情和脈絡(luò )，這往往也是他們華國中學(xué)生最為欠缺的一點(diǎn)。

帶隊老師越想心緒越煩亂，忍不住來(lái)回踱步，而就在這個(gè)時(shí)候，他的手機響了起來(lái)，帶隊老師的眉心都擰起來(lái)了，誰(shuí)這么不長(cháng)臉這個(gè)時(shí)候給他打電話(huà)??！

但是一拿出手機，看到手機上顯示的那個(gè)號碼，帶隊老師楞了一下，然后接了起來(lái)，道：“何負責人，有什么事嗎？”

“是這樣的，”何負責人微笑道，十分客氣，“想必現在文涵他們已經(jīng)進(jìn)入考場(chǎng)了，您從外面等著(zhù)必然也是焦急萬(wàn)分，但是焦急也沒(méi)什么用，不如我們先來(lái)面對一下現實(shí)問(wèn)題，怎么樣？”

帶隊老師楞了一下，何負責人委婉道：“就是微博上的事情?！?/br>
“文涵是我們華國最為出眾的學(xué)生之一，我們自然不能看他這么被詆毀，網(wǎng)上那些爆料有一些一眼就能看出真假，我們很簡(jiǎn)單就可以為文涵正名，但是也有一些……”

何負責人頓了頓，想道那些視頻和照片，微微蹙了蹙眉，“我知道這件事情你肯定還沒(méi)有和文涵說(shuō)，但是有些事情我們也需要文涵的答復，要