，木頭磚瓦壘成的教室不大，卻足以安放一張攻學(xué)書(shū)桌。梅校長(cháng)請來(lái)了梁思成與林徽因為校舍規劃設計，卻因資金一改再改，聽(tīng)聞是從三層磚木改做二層，矮樓又改成了平方，磚墻變作了土墻，最后連鐵皮屋頂都無(wú)法全部蓋上，只能搭上茅草將就夠用。

我聽(tīng)建設委員會(huì )委員長(cháng)黃玨生說(shuō)道梁先生每次改稿都會(huì )落淚，可是國難當前，又是何種無(wú)可奈何，梅校長(cháng)向他許諾若是勝利回到北平，定讓林先生為清華園設計世界一流的建筑。

我站在茅屋教室上課之時(shí)，看那陽(yáng)光從微小的茅草縫中透過(guò)，陽(yáng)光之下，灰塵伴著(zhù)氣旋卷曲疏松，間或落在學(xué)生桌上，一小點(diǎn)一小點(diǎn)的光圈，有種寧靜的美好。

由于資金短缺，教授與學(xué)生的校舍都很是簡(jiǎn)陋，數個(gè)木箱拼作一起，鋪上墊絮便是床鋪，木箱中還可存放衣服雜物或是書(shū)籍，可謂是物以盡用。

不過(guò)這都無(wú)妨，我聽(tīng)著(zhù)窗外學(xué)生們?yōu)樾律鐖F拉人發(fā)單的宣傳聲，一片朝氣蓬勃的讀書(shū)聲，軍事訓練隊列隊跑過(guò)的步伐聲，遂是欣慰。

若是有著(zhù)這樣一群青年人，或許回到故鄉，不會(huì )再是遙不可及的夢(mèng)魘了罷。

第7章第七章

【十二】

昆明的雨季來(lái)臨的時(shí)候，竟和江南梅雨時(shí)節一般，yin雨岑岑地下個(gè)不停，可又與江南之雨不同，少了那份慢吞吞的溫和，狂風(fēng)夾雜著(zhù)豆大的雨滴暴躁地錘擊著(zhù)茅草屋頂。那茅草制的屋頂只有一點(diǎn)好處，雨小的時(shí)候聽(tīng)不到太多的聲音，但是一旦雨大了，便是“簌簌”伴著(zhù)勁風(fēng)狂躁地搖晃著(zhù)屋子的“哐哐”聲，吵得人腦仁生疼，漏下的雨滴在學(xué)生們的書(shū)桌上，地上，身上。相互看看，都是半濕著(zhù)某處，或是左肩、或是后背、亦或是頭頂，濕得一縷一縷的發(fā)絲耷拉在腦門(mén)上，眼神對上，滑稽可笑得有點(diǎn)無(wú)奈。

我的聲音因為常年的喉疾，沒(méi)有辦法出太大聲音，平日里授課的時(shí)候，學(xué)生都會(huì )十分安靜，讓我能夠不用太大的聲音，就算是這樣，我也常常需要喝胖大海之類(lèi)的中草藥來(lái)溫養喉嚨，更別提在狂風(fēng)驟雨的摧殘之中發(fā)出受盡蹂·躪聲音的茅草屋里授課了。

我嘗試著(zhù)讓學(xué)生們圍成一個(gè)圈，都靠近一些，可是后來(lái)發(fā)覺(jué)，這樣也很難聽(tīng)清。下下之策，我決定把我每一句說(shuō)的話(huà)都寫(xiě)為板書(shū)，只是文字有時(shí)也是需要演繹的，少了聲音作為媒介，表現力總有種差一點(diǎn)火候的感覺(jué)。

我將此事和林熙明說(shuō)了，順便抱怨了幾句板書(shū)太多寫(xiě)的手腕生疼。林熙明握著(zhù)我的手腕力道適中地揉著(zhù)，說(shuō)道，“你無(wú)聲也無(wú)妨，文字是有聲的，靜心去品，千言萬(wàn)語(yǔ)遂盡在不言之中?！?/br>
我尋思著(zhù)甚是有理，調侃一句冷冰冰的實(shí)科人也會(huì )有被我等用文字感化的時(shí)候，他倒是大言不慚地睜著(zhù)眼胡夸，說(shuō)是我教的好。

胡鬧了一番之后，我忍不住抱住林熙明，湊在他耳邊，輕聲地用著(zhù)纏綿悱惻的語(yǔ)氣說(shuō)道，“熙明，你可真是個(gè)寶貝……”

...........................

雨愈下愈大，掩住了我們屋內的一夜春聲。

第二日，撥開(kāi)云霧見(jiàn)天明，許久未見(jiàn)的陽(yáng)光懶洋洋地灑在被雨水潤透了的土壤上。我就著(zhù)這一方暖光穿上襯衣，身邊的林熙明早已起床，跑了圈步回來(lái)，帶著(zhù)兩個(gè)熱氣騰騰的包子。

吃完包子，我們各有課要上，工學(xué)院在昆明城東南的拓東路而文學(xué)院在全然相反的方向，便在門(mén)口分別。

踩著(zhù)泥濘的小道走著(zhù)的時(shí)候，突然發(fā)現斜前方有一個(gè)熟悉的面孔，我定睛看了會(huì )，叫住了過(guò)去的那人。

“何畢？”

那人衣著(zhù)襤褸，面容更是憔悴至極，這也是為什么我略有些猶豫。

“先生！”

何畢神情激動(dòng)，“先生，你也在這??！”

何畢是我在北平時(shí)的學(xué)生，遣詞用句頗有自己獨特的簡(jiǎn)介，思想也十分開(kāi)闊，會(huì )是一個(gè)有著(zhù)廣闊視野的好作者。只是他而今這模樣，面黃肌瘦，發(fā)絲干枯，眼角也有了些許皺紋，全然不像是意味弱冠之年的學(xué)生模樣。

“你這是……怎么了？”

“北平淪陷之時(shí)，我未曾順利逃出，被日軍逮捕”，何畢低下眼，偏過(guò)頭，聲音帶上了些許的顫抖，“先生是還要上課嗎，不妨邊走邊說(shuō)？”

我領(lǐng)著(zhù)何畢向前走。

“被捕之后，我和其他的學(xué)生一并被關(guān)進(jìn)了北京大學(xué)一院的地下室。日本人……日本人完全不把我們當人看！他們不許我們講話(huà)，若是被發(fā)現了，便是要遭受毒打，扇耳光，或是棍棒。日本人說(shuō)我們這些大學(xué)，應該對這場(chǎng)使日本蒙受重大損失的戰爭負責，所以隔三差五地要我們‘贖罪’。我僥幸逃了出來(lái)……但是……”

他的聲音微微哽咽。

“好多同學(xué)，都……都死在那了?！?/br>
我一時(shí)無(wú)言，也無(wú)法出言安慰，只好帶著(zhù)他向著(zhù)教室的方向走著(zhù)，沿途社團活動(dòng)正吹著(zhù)竹笛的學(xué)生們神情專(zhuān)注。

“付小小……就……”他話(huà)至一半，竟失了聲。

付小小是他的青梅竹馬，兩人從小一起長(cháng)大，兩情相悅媒妁之約，早就訂下了婚約，準備著(zhù)畢業(yè)就結為夫妻。

我斂下眼，推開(kāi)教室門(mén)，里面早已坐好了人，我無(wú)話(huà)可說(shuō)，只得拍了拍何畢的肩，看著(zhù)他在后方找了座坐下，便開(kāi)始講今天的課。

下課之后，何畢對我說(shuō)，先生的課講得愈發(fā)精妙了，我搖搖頭，只道是心有所感，才能話(huà)由心生罷了。

“先生，我們還會(huì )繼續逃嗎？”他問(wèn)道，“從北平到長(cháng)沙，再從長(cháng)沙到昆明，何處才是終點(diǎn)呢？”

“北平”，我說(shuō)道，“我相信，我們的終點(diǎn)，會(huì )是北平?！?/br>
他離開(kāi)之前向我道了謝，面容滄桑卻又挺直了腰桿，像是在背負著(zhù)什么毅然前行，或許那是他的未婚女友的重量，或許那是他復歸故鄉的愿望，或許那是千千萬(wàn)萬(wàn)不屈意志的形狀，砥礪前行著(zhù)。

哪怕被風(fēng)霜刀劍劃得鮮血淋漓，也要因生而有翼蓄力翱翔。

作者有話(huà)要說(shuō)：

微博:沉迷學(xué)習黎昕玖

第8章第八章

【十三】

雨季日子里上課的感受著(zhù)實(shí)是難以忍受，更有苦中作樂(lè )者題了副對子全作自嘲。

風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳。

家事、國事、天下事，事事關(guān)心。

林熙明帶著(zhù)我去看，我站在對子前琢磨半晌，覺(jué)得所言甚是有理。

何畢仍舊每日來(lái)聽(tīng)課，以往那個(gè)渾身都帶著(zhù)炸·藥般不服輸氣息的年輕人似乎死在了北平北大一院的地下室，徒留著(zhù)軀殼跋涉千里來(lái)到了昆明。他低著(zhù)頭，沉默多于交談，脖頸手臂上的傷疤就留在那里，像是一個(gè)個(gè)烙印在靈魂上的創(chuàng )傷，永遠無(wú)法