都將視線(xiàn)集中到了我的身上，要知道他們四個(gè)都在一個(gè)班級上課，也就是說(shuō)他們面臨著(zhù)同樣的作業(yè)，這下可難倒我了，總不能我一個(gè)人寫(xiě)出四份完全不同的東西吧？這種時(shí)候還是老姐更有辦法一點(diǎn)，誰(shuí)知到她今天也不在家，去問(wèn)老媽吧……不用猜都能知道答案，肯定是語(yǔ)重心長(cháng)的告訴我們自己的作文無(wú)論好壞都要自己寫(xiě)……

手中拿著(zhù)這本兒童插畫(huà)版的，我實(shí)在想不起來(lái)上輩子曾見(jiàn)過(guò)這本書(shū)，要說(shuō)遠山的教育方針在我的努力推動(dòng)下已經(jīng)向素質(zhì)教育轉型，讓孩子們多了解一些課本之外的書(shū)籍也是情理之中，本以為也就推薦一個(gè)兒童故事或者英烈事跡，沒(méi)想到卻是這種看似淺顯易懂，其實(shí)對綜合知識要求甚高的東西，可這么小的年紀他們能懂得明代科學(xué)技術(shù)的輝煌與不足嗎？就算只是要求寫(xiě)一篇五百字以上的讀后感，能指望他們在看完這么一本書(shū)之后就能醍醐灌頂、大徹大悟？這和以前教條的宣傳教育有什么不同？

想不出該從什么方面入手，所以只好先詢(xún)問(wèn)他們理解的如何：“你們……都看這本書(shū)了嗎？”

三個(gè)孩子都點(diǎn)了點(diǎn)頭，只有肥仔站在一旁不好意思的傻笑著(zhù)。

先不去理會(huì )這死小子：“既然看過(guò)了，那么你們覺(jué)得這本書(shū)好看嗎？”

“好看?！必懽酉乳_(kāi)了口：“里邊地畫(huà)好漂亮，我覺(jué)得比電視上地中國漂亮多了！”

貞子說(shuō)的電視，其實(shí)是當下開(kāi)始流行的清宮戲，如果說(shuō)在服裝以及審美上明代強于清代，這一點(diǎn)恐怕任何一個(gè)人都要承認，當然滿(mǎn)族同胞是個(gè)例外。不過(guò)我們不能只是在作文中稱(chēng)贊服裝漂亮吧？

“曉清、曉明，你們覺(jué)得什么是自己印象最深的？”

倆孩子互相看了看，然后做jiejie的先開(kāi)口：“哥，明朝真的有這么先進(jìn)嗎？”

她這一聲“哥”叫地我是渾身舒暢?？珊竺娴貑?wèn)題卻讓將我從如同百花盛開(kāi)地心情打擊地無(wú)影無(wú)蹤。明朝有沒(méi)有那么先進(jìn)？想當初我無(wú)意中翻看一本結果只看了一半就差點(diǎn)頂禮膜拜了。里邊記述地火氣在復雜性與先進(jìn)性方面至少超過(guò)歐洲兩百年。

他們見(jiàn)我略有沉痛地點(diǎn)了點(diǎn)頭。算作是回答了這個(gè)問(wèn)題。但是緊接著(zhù)疑問(wèn)又來(lái)了。曉明作為一個(gè)男孩子。自然關(guān)心地方向和女生不同：“那……為什么最后輸給清朝了？又為什么這些厲害地武器都沒(méi)有了？”

“唉……”對此我只能哀嘆一聲。環(huán)視一下四個(gè)孩子。雙胞胎是在用一種探求知識地眼神看著(zhù)我。貞子這個(gè)日本孩子只是關(guān)注于插畫(huà)地精美程度而已。雨光聽(tīng)說(shuō)書(shū)中有先進(jìn)地武器。這才迫不及待地打開(kāi)自己地那本尋找著(zhù)配圖。

我也隨手翻開(kāi)這本書(shū)?？焖俚貫g覽了一遍目錄。知道曉明地問(wèn)出自此書(shū)地后記。在那篇結束語(yǔ)中。編者沉痛地表述了自滿(mǎn)清入關(guān)之后。中國在科學(xué)技術(shù)以及人文自然方面地全面倒退。華夏文明從此暮氣沉沉再無(wú)進(jìn)取之意。以至于泰西列強一日千里終于成為世界地中心。最后我們只能任人欺凌地悲慘結局?？梢哉f(shuō)整篇文章充斥著(zhù)對滿(mǎn)清地不滿(mǎn)與痛恨。充斥著(zhù)對現階段人們崇洋媚外之風(fēng)地貶低與蔑視。我似乎有點(diǎn)明白為什么他們地老師要孩子們選讀這本書(shū)了。

“在回答你地問(wèn)題之前。我先問(wèn)一句。讓你們讀這本書(shū)地老師是不是一個(gè)年輕地教師？”

他們不知道我我為什么關(guān)心這個(gè)。不過(guò)還是一致地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“唉……”我再次感嘆：“看來(lái)還真是一個(gè)憤世嫉俗的小子?！?/br>
他們不明白我為什么有此一說(shuō)，不過(guò)長(cháng)期以來(lái)對我的信服并沒(méi)有引起他們強烈的反應，反倒是聚攏在我的周?chē)戎?zhù)聽(tīng)故事。

“孩子們……我要告訴你們，這本書(shū)中所說(shuō)的全部是真實(shí)的，四百年前中國的明朝的確是當時(shí)世界上科技、文化綜合實(shí)力最高的國家，其地位比現在的美國還要高出一大截！”

“那為什么后來(lái)輸給清朝了？”雨光也開(kāi)始對這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生出了興趣。

“原因有很多，但最主要的……總結為八個(gè)字——黨同伐異，無(wú)視民生！”

可能對于他們來(lái)說(shuō)，這八個(gè)字還是過(guò)于深奧了。雖說(shuō)歷史上已經(jīng)明確的證明了明朝是毀于內斗，這一點(diǎn)就是滿(mǎn)清也毫不諱言，不過(guò)我總覺(jué)得，現如今再去回味大明的輝煌還有什么意義？居安思危我們要吸取前人的教訓，至于當年之勇…

了也就罷了。

“如果我沒(méi)有猜錯的話(huà)，你們的這位老師一定經(jīng)常向你們介紹古代中國的各種成就吧？”

他們點(diǎn)點(diǎn)頭。

“如果我沒(méi)有猜錯的話(huà)，你們的這位老師一定經(jīng)常對滿(mǎn)清的**無(wú)能與近代中國的軟弱可欺痛心疾首吧？”

他們還是點(diǎn)點(diǎn)頭。

“如果我沒(méi)有猜錯的話(huà)，你們的這位老師一定經(jīng)常為了現在電視劇中充斥的辮子戲以及各種戲說(shuō)滿(mǎn)腹牢sao吧？”

他們只是不停的點(diǎn)頭。

“如果我沒(méi)有猜度的話(huà)，你們的這位老師一定經(jīng)常告誡你們中國過(guò)去的偉大歷史，以及西方國家曾經(jīng)的渺小不堪吧？”

他們不再點(diǎn)頭了，轉而長(cháng)大了嘴巴吃驚的看著(zhù)我。

“唉……”我一再的嘆氣：“何苦這么不自信呢？”

這下小孩子就更糊涂了，他們實(shí)在是搞不懂這和自信有什么關(guān)系。

“現在你們知道了這段歷史，那么你們覺(jué)得，這本書(shū)給你們最大的啟發(fā)是什么？”

三個(gè)孩子都歪著(zhù)頭各自思索著(zhù)，只有雨光皺著(zhù)眉頭的從頭翻看，我知道他一定對自己沒(méi)有提前看這么有趣的東西感到后悔。一個(gè)孩子尤其是現在這種年齡，他們對外界的認識完全來(lái)自于家長(cháng)與教師，即便是能從電視等媒體獲得一些知識，但是產(chǎn)生最主要影響的就是自己的導師，我并不是怪罪那個(gè)年輕人灌輸給孩子們這些超前的東西，但是從他沒(méi)完沒(méi)了的行為來(lái)看，他的確就是我所熟悉的那種人，因為以前我就曾經(jīng)是這樣。

給這種人加個(gè)定義，也許可以稱(chēng)作是具有“憤青”精神的小市民，對自己的祖國是哀其不幸、怒其不爭，但是他們所從事的工作大多和為國盡忠挨不上邊，每個(gè)人也都有著(zhù)現實(shí)的生活煩惱，他們也許是對現有生活不滿(mǎn)，有的可能是在了解了書(shū)本上所沒(méi)有寫(xiě)明的歷史后感到憤恨不平，但他們卻有一個(gè)共通之處，那就是在現實(shí)中曾有著(zhù)強烈的自卑情緒，這也許是對國家民族地位的自卑，也許是對現實(shí)身份的自卑?？傊斔麄兞私獾轿覀冊?jīng)的光榮與成就之后，總算是找到了讓人揚眉吐氣的優(yōu)點(diǎn)，對于這種成就感與自豪感是不分年齡與學(xué)歷的，幾乎