種問(wèn)題首要還是一個(gè)“度”字。雖然將這些“群情激昂”的家伙比喻成紅小兵有些過(guò)分了，但是據說(shuō)當時(shí)的氣氛和WGG時(shí)的批斗大會(huì )也沒(méi)有多少區別。

風(fēng)吹的更勁了。站在窗前的我都能聽(tīng)到凜冽的寒風(fēng)撕扯空氣的搜搜聲，可能他也很累了吧，所以便示意幾個(gè)強壯的體育教師將那幾個(gè)帶頭搗蛋的家伙帶上演說(shuō)臺，可能他們也想不到自己會(huì )這么容易暴露，也許當初只是一時(shí)興起起哄而已，恐怕也沒(méi)有覺(jué)得這是嚴重的紀律問(wèn)題，更有可能認為在黑暗的環(huán)境下，老師是不可能找到罪魁禍首地?？上麄冞@些“英雄”面對著(zhù)當年抗日先烈同樣遇到地問(wèn)題，那就是人民內部的不團結！于是他們毫無(wú)懸念的在校長(cháng)親自審問(wèn)下顯出了原形。

我真為他們感到委屈，明明自己是抗日的正面人物，為什么要在徹骨的寒風(fēng)中念那么長(cháng)的檢討書(shū)？風(fēng)速已經(jīng)強到讓話(huà)筒捕捉不到聲音的地步，擴音器中只有他們斷斷續續地帶著(zhù)不甘腔調的雜音。這時(shí)就是慷慨激昂的校長(cháng)大人也知道時(shí)間拖得太久了，在這樣下去底下那些瑟瑟發(fā)抖的孩子們恐怕也會(huì )受不了，本來(lái)還聚在校門(mén)口看熱鬧地閑人都已經(jīng)被“吹散”了，他們也到了要解散的時(shí)候，但是還有最后一個(gè)關(guān)鍵地程序沒(méi)有完成。

最后也是最重要的貞子終于現身了，別說(shuō)是站在周?chē)慕處焸?，哪怕剛才還瑟瑟發(fā)抖的幾個(gè)批斗代表也目不轉睛的盯著(zhù)在狂風(fēng)中顯得很瘦弱的豆芽菜，要是還是校長(cháng)大人有水平，馬上讓幾個(gè)健壯地體育老師擋在大風(fēng)吹過(guò)來(lái)的方向，為豆芽菜擋住了吹在身上地寒風(fēng)。而且親自為她擎著(zhù)話(huà)筒。

此時(shí)的貞子身著(zhù)當初我制作地那款校服，本來(lái)面對陌生人就很羞怯的她現在更是緊張地戰栗不止，不過(guò)在別人眼中也許是被這難得一見(jiàn)的天氣給凍的。但是大家關(guān)心的并不是這個(gè)，只要智商正常的人都知道這才是今天的重頭戲，就連最后幾個(gè)堅持不住打算開(kāi)溜的場(chǎng)外觀(guān)眾們也停下腳步等著(zhù)所有問(wèn)題的中心，遠山唯一一個(gè)日本學(xué)生的最后發(fā)言，這件事究竟會(huì )走向何處看這小丫頭將要說(shuō)出什么。

“阿諾……”

現場(chǎng)一片寂靜，就連剛才還呼嘯不止的狂風(fēng)都讓人充耳不聞，我親眼看見(jiàn)站在前排的雨光差點(diǎn)一個(gè)踉蹌摔倒在地，而我則差點(diǎn)用頭撞在玻璃窗上，?？慈毡緞?dòng)漫的人都知道這個(gè)發(fā)音是什么意思，更何況是眼前這些看著(zhù)盜版光盤(pán)成長(cháng)起來(lái)的孩子們，不過(guò)就是我都沒(méi)有想到在這么重要的時(shí)刻，這丫頭竟然忘記說(shuō)中文！

自知犯了嚴重錯誤的她急忙捂著(zhù)嘴搖搖頭：“不對、不對，王風(fēng)哥哥告訴過(guò)我這時(shí)應該說(shuō)中文……”

現在才想起我的囑咐？我有些無(wú)奈的斜倚著(zhù)墻壁看著(zhù)萬(wàn)里無(wú)云的天空，實(shí)在不知道該怎樣收場(chǎng)了。難道真的要將這個(gè)丫頭押解回原籍？也許到那時(shí)也不能平息民憤。

“大家應該都認識我。就是以前不認識地?，F在恐怕也認識了……我就是宮城貞子……”現場(chǎng)還是一片寂靜。也許是見(jiàn)慣了上臺演講需要手持演講稿地派頭。所以貞子這種即興發(fā)揮式地講話(huà)方式讓他們不知所措。

“誒多……王風(fēng)哥哥告訴過(guò)我。日本曾經(jīng)對中國犯下了不可饒恕地罪過(guò)。在這里上學(xué)地時(shí)候我也經(jīng)常能看到、聽(tīng)到你們在談?wù)撨@些事……這與我在日本聽(tīng)到地不一樣。在日本地時(shí)候老師和同學(xué)們都說(shuō)南京大屠殺是個(gè)謊言……”

我估計如果這個(gè)話(huà)題繼續下去。那幾個(gè)小子一定會(huì )在眾目睽睽之下

地反擊。而且這次就是校長(cháng)出面恐怕都不能彈壓

就在現場(chǎng)地氣氛已經(jīng)達到臨界點(diǎn)地時(shí)候。這丫頭語(yǔ)氣卻變得堅定起來(lái)：“但是。后來(lái)王風(fēng)哥哥還跟我說(shuō)。如果想知道事實(shí)地真相。就要自己去尋找證據。所以我纏著(zhù)云若jiejie帶我去找。我纏著(zhù)欣jiejie給我讀書(shū)。我還纏著(zhù)王風(fēng)哥哥帶我到很多地方去看。我看見(jiàn)了很多很多。很多很多地證據。每一個(gè)證據都告訴我說(shuō)謊地是日本！”

雖然這里地人不是每一個(gè)都了解我家中成員地姓名。雖然貞子地漢語(yǔ)組織能力還是有點(diǎn)問(wèn)題。雖然她地話(huà)里還夾雜著(zhù)幾個(gè)日語(yǔ)單詞。雖然……現場(chǎng)還是那樣地寂靜。

“王風(fēng)哥哥告訴貞子，中國有句話(huà)叫……那個(gè)……對了是‘自己不喜歡的事情就不要強迫別人！’所以日本人是害怕當初做過(guò)的壞事被人報復才不愿意認錯的，我不明白這是為什么，但是我在這里找到了朋友，他們都是好人，我犯了錯只要認真道歉，認真的改正，他們也還是會(huì )原諒貞子的，日本的孩子不知道大人們做過(guò)這么多的錯事，如果他們知道了也一定會(huì )和我一樣的?！?/br>
說(shuō)著(zhù)，她突然雙手貼在大腿兩側做了一個(gè)標準的九十度鞠躬：“對不起，我替大人們向你們道歉，請你們不要討厭我，還和我做朋友好嗎？”

風(fēng)……停了，剛才被吹得沒(méi)有一絲云彩的天空讓陽(yáng)光充分的照耀在我們身上，本來(lái)還寒氣逼人的天氣似乎有了一絲暖意，彎著(zhù)腰保持姿勢的貞子，站在旁邊手拿話(huà)筒卻呆若木雞的校長(cháng)，剛才還面露憤恨之色的“禍首”們，以及那些一心期盼這個(gè)批斗大會(huì )早點(diǎn)結束的孩子們，這一切在陽(yáng)光的照耀下都如同夢(mèng)幻一般讓我無(wú)法形容。我根本沒(méi)有想到貞子會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)來(lái)，學(xué)生們更沒(méi)有想到已經(jīng)被自己恨得咬牙切齒小日本也會(huì )有這樣的表現。

“啪啪……”一陣清脆的掌聲響徹在我們耳旁。

大家本想跟著(zhù)一起鼓掌，但好奇心還是占據著(zhù)上風(fēng)，都想看看這第一個(gè)鼓掌的人是誰(shuí)。于是全校師生集體轉身，就連低著(zhù)頭的貞子都抬起頭，站在cao場(chǎng)最后邊的正在使勁拍手的，正是不知什么時(shí)候進(jìn)來(lái)旁聽(tīng)的老爸，站在體cao臺上的校長(cháng)因為距離的關(guān)系并沒(méi)有發(fā)現那是誰(shuí)，但是這不能影響他的應變能力。于是也跟著(zhù)鼓起掌來(lái)，有兩個(gè)成年人帶頭，全校的師生終于放開(kāi)了不能釋?xiě)训臇|西，掌聲從稀疏逐漸變得熱烈起來(lái)。我推開(kāi)窗子，仰頭看看純凈的藍天，再低下頭看著(zhù)似乎高興的哭出來(lái)的貞子，以中國人寬廣的胸懷，什么樣的人才做不了我們的朋友呢？

此時(shí)一個(gè)有些玩世不恭的聲音在耳畔響起：“說(shuō)的真好，就是這孩子背書(shū)的本事一點(diǎn)沒(méi)長(cháng)，難得你構思的稿子了?！?/br>
我連頭也沒(méi)有回，心中十分清楚這個(gè)人在想什么：“你錯了，如果是我寫(xiě)的稿子，一定會(huì )更加感動(dòng)人?！?/br>
“真的嗎？”

“真的！”

“那好，我這把老骨頭倒要看看這個(gè)你培養的孩子能走到什么地步?！?/br>
房門(mén)咣當一聲，看來(lái)王校長(cháng)已經(jīng)走出了這間屋子，至此我還是沒(méi)有回頭，因為我的目光已經(jīng)被