是成績(jì)最差的一個(gè)，按理說(shuō)楊宮的存在似乎會(huì )扯我的后腿，不過(guò)他已經(jīng)是年紀倒數第一名了，就算成績(jì)下滑也不會(huì )再糟糕到什么地步，所以我十分的放心，這次我穩贏(yíng)不輸！

本來(lái)這種測試沒(méi)有必要放在學(xué)校里，因為測試員的名額有限，可學(xué)生的人數卻太多，這樣會(huì )讓本來(lái)就不平靜的校園更加的暗潮涌動(dòng)，任何一個(gè)喜歡游戲的孩子都在緊盯著(zhù)我們的舉動(dòng)，因為這決定了將來(lái)自己游戲時(shí)間的多寡。我這么大張旗鼓的進(jìn)行試驗，除了是答應老媽要讓學(xué)校及時(shí)掌握游戲的內容之外，更主要地也是不能說(shuō)給其他人的理由，就是要讓學(xué)生們和原有的教育方式?jīng)Q裂！

在以前，雖然很多學(xué)生并不喜歡現有的教育體制。但應試教育本身就已經(jīng)決定了這種模式的生存力，這絕不是一群沒(méi)長(cháng)大的孩子可以反抗的，更何況并不是所有的人都討厭應試教育，事實(shí)上還有一群被大家所忽略的群體，如果沒(méi)有現在地規則，他們可能會(huì )成為大家關(guān)注的對象，當然不是那種贊美的關(guān)注罷了……

這群人地名字就是——優(yōu)等生！

說(shuō)來(lái)似乎很可笑，大多數成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生其實(shí)并沒(méi)有人們所想象的那么聰明，他們的特長(cháng)有時(shí)候只是善于背書(shū)而已。而現有的游戲規則卻決定了你只要能背好書(shū)就一定會(huì )成為優(yōu)等生，所以被我們稱(chēng)為書(shū)呆子地群體就這樣誕生了，他們大多有著(zhù)共通的特點(diǎn)。那就是除了書(shū)本上的知識之外其它一概不知！除了數、理、化這些正課的書(shū)籍之外其它一概不看！他們的這種做法受到了師長(cháng)們的大力贊揚，因為在家長(cháng)眼中，一個(gè)只知道啃課本從不出門(mén)玩鬧地孩子就是好孩子的典范……

再過(guò)幾年，也就是世紀之交，當國家更改高考題目側重點(diǎn)的時(shí)候。有一大群被人看好的優(yōu)等生沒(méi)能考取理想的成績(jì)，反而平時(shí)處在中下游的學(xué)生卻紛紛的超水平發(fā)揮，這其中的原因就是考題已經(jīng)不再局限于課本，轉而要考察學(xué)生地綜合素質(zhì)了！

在現在，他們只需要繼續沿著(zhù)自己從小到大一直走來(lái)的軌跡繼續的走下去，那么他們就能出人頭地的擁有大學(xué)文憑。然后享受著(zhù)國家的各種優(yōu)厚就業(yè)待遇，從而達到了自己父母一直期盼的人生目標，所以他們是應試教育最大的支持者，可是一旦我的試驗成功了，那么被觸動(dòng)了最核心利益的也是這群人。

所以學(xué)生需要分裂，我要在這所學(xué)校里徹底的劃清“階級界限”，并不是我和他們有著(zhù)什么不共戴天地仇恨，恰恰相反。我當初也是這群人之中的一份子，所以我才深刻地知道所謂的“書(shū)中自有黃金屋”全是騙人的鬼話(huà)！

為什么這樣說(shuō)呢？首先任何一個(gè)已經(jīng)踏入社會(huì )的人都知道，這個(gè)社會(huì )的潛規則并沒(méi)有記述在我們的課本中，那些為人處世的原則和手段本應該是在學(xué)校中和同齡人一起磨練才對，但優(yōu)等生們?yōu)榱四艹鋈祟^地，自己主動(dòng)的放棄了這種實(shí)踐的機會(huì )，對他們來(lái)說(shuō)，有那閑工夫還不如多看幾眼參考書(shū)來(lái)的實(shí)在！這樣說(shuō)來(lái)，我們應該是那種技術(shù)型的人才，

們學(xué)會(huì )了艱澀難懂的理論知識。不過(guò)我要用自己的你：那是做夢(mèng)！

想當初我就是懷抱著(zhù)大干一場(chǎng)的決心走進(jìn)了社會(huì )，當我第一次面對客戶(hù)的時(shí)候。我竟然緊張的一句話(huà)都說(shuō)不出來(lái)，任憑我在記憶中將所有的課本翻爛，可就是找不到能消除緊張的有效辦法！而自己所學(xué)的知識在實(shí)際cao作中更是一無(wú)是處，因為編寫(xiě)課本的人們忘記了告訴我，中國的大多數生意是在酒桌上敲定的……

那么我們學(xué)習就沒(méi)有用處了嗎？其實(shí)也不是，畢竟一切的社會(huì )手段都只是輔助，是為了給自己發(fā)揮實(shí)力創(chuàng )造出空間而已，一旦條件成熟，最終能取得多大的成績(jì)還是要看你對知識的擁有和掌握！但如果你連嘴都張不開(kāi)的話(huà)，即便是滿(mǎn)腹經(jīng)綸也不能為你的事業(yè)產(chǎn)生有用的影響！

我不是圣人，更不是那種可以德智體美全面發(fā)展的全才，所以我的經(jīng)歷代表了一大群普通學(xué)子步入社會(huì )后的主要問(wèn)題，但是令我們郁悶的是，如果說(shuō)書(shū)本不是萬(wàn)能的，我們的技巧和經(jīng)驗也需要磨練和積累，但已經(jīng)步入社會(huì )并且長(cháng)時(shí)間摸爬滾打的老師和家長(cháng)們，為什么不告訴我們這個(gè)世界真實(shí)的一面？為什么還要讓我們重復著(zhù)這種跌倒了再爬起來(lái)的過(guò)程？更何況有不少沒(méi)有做好心里準備的家伙永遠都爬不起來(lái)了……

我曾經(jīng)為此困惑過(guò)！也曾經(jīng)深深的迷茫過(guò)，如果說(shuō)父母是出于溺愛(ài)的原因不愿意讓我們提前接觸復雜渾濁的社會(huì )，呢么這項艱巨的任務(wù)就落在了教師的頭上，很可惜就算是老媽這種優(yōu)秀教師也還沒(méi)有做到這一點(diǎn)……經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的思考和觀(guān)察，我才終于的發(fā)現，其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，他們不傳授這些內容是因為完全沒(méi)有必要！

社會(huì )來(lái)評判一個(gè)學(xué)生的優(yōu)劣時(shí)，通常都只有一個(gè)標準，那就是學(xué)習成績(jì)。所以評判一個(gè)老師的水平也只有一個(gè)標準，那就是他能教授出成績(jì)多么優(yōu)秀的學(xué)生……即便是上輩子的老媽?zhuān)艿玫饺珖鴥?yōu)秀教師的稱(chēng)號，也不是因為她總是替學(xué)生著(zhù)想，而是她能將讓其他老師頭痛無(wú)比的班級順利畢業(yè)！但是大家心里都明白，如果她沒(méi)有取得學(xué)生們的信任，那些以調皮搗蛋為樂(lè )的家伙們會(huì )乖乖的接受她的改造嗎？

不管我現在的班主任究竟是出于什么目的來(lái)到的這里，首先他也只是一個(gè)不能切身考慮學(xué)生的人，如果說(shuō)其他的教師只不過(guò)將側重點(diǎn)放在了學(xué)習上的話(huà)，那么他就是將出名的機會(huì )放在了紀律上，這比其他人更加的惡劣，因為他甚至都沒(méi)有一個(gè)大家公認的“為學(xué)生著(zhù)想”的理由，全部都是赤裸裸的個(gè)人利益！所以這也是讓我最火大的地方。

預先取之，必先予之，那么我就讓你得到夢(mèng)寐以求的課堂紀律，上課時(shí)我絕不做出任何違反要求的事情，但是下課后的自由時(shí)間就沒(méi)有這么便宜了，我要在大家都關(guān)注的學(xué)習成績(jì)上擊敗你，讓所有人都看看這個(gè)道貌岸然的家伙其實(shí)只是一肚子草包的二世祖而已！

我和他其實(shí)沒(méi)有仇恨，但是我不能容忍一名教師的瀆職，我不管他是因為什么原因才擁有了這個(gè)頭銜，但既然成為了學(xué)生們的導師，在他的手上掌握了幾十個(gè)孩子未來(lái)的希望，那么我就不能眼看著(zhù)他將這些希望的顏色變得暗淡無(wú)光，為人師者應首重師德，既然無(wú)德那就別怪我不客氣了！

“老大，你給我的地圖看不懂??！這究竟應該怎么使用??？”楊宮抱怨的聲音將我的思緒拉回了現實(shí)。

“你上地理課的時(shí)候肯定打瞌睡了，竟然連地圖都不會(huì )看！”王秀這個(gè)前班長(cháng)似乎永遠都有一種教育人的沖動(dòng)，所以還沒(méi)有等我有所反應就接管了再教