——尤其是這么一節精神高度緊張的課上下來(lái)，他已經(jīng)餓地前胸貼后背了。以前在家里的時(shí)候，一杯咖啡就可以是一頓早餐，現在可真應付不過(guò)來(lái)。

不過(guò)課間的十五分鐘時(shí)間好像只夠買(mǎi)個(gè)點(diǎn)心的時(shí)間。他正糾結著(zhù)的時(shí)候，旁邊忽然有個(gè)聲音：“你的扣子……”

“什么？”他轉頭看向那個(gè)人，正在糾結早飯的時(shí)候，差點(diǎn)忘記這貨還坐在自己邊上。

“大衣的扣子……”對方看起來(lái)也有一些尷尬，然后指指他的外套。

費瀾低頭看向外套，扣子扣錯了，于是他“噢……”了一聲，開(kāi)始慢騰騰地解開(kāi)大衣的扣子，然后從最后一顆開(kāi)始扣起來(lái)，確保這次不會(huì )扣錯。

彥磊看著(zhù)他慢騰騰地扣扣子，潔白的手指在灰色的呢料上有種奇異的妖媚，有那么一會(huì )兒轉移不開(kāi)視線(xiàn)。

這時(shí)候，他聽(tīng)到了一陣肚子叫的聲音。

“我以為費家的早餐會(huì )很豐富?！睆├谳p輕地咳嗽了一聲。

費瀾有些委屈：“前提是我能起得來(lái)?！?/br>
費瀾現在的眼神忽然讓他想到某種可憐的小動(dòng)物，他摸了摸身上，摸到一包餅干：“如果不介意的話(huà)……”

“謝謝！”對方飛快地伸出爪子奪過(guò)餅干，剛才看起來(lái)還很無(wú)害的手指，這會(huì )兒好像強盜的手指。

彥磊看著(zhù)對方熟練地撕開(kāi)包裝紙，毫無(wú)形象地開(kāi)始吃起來(lái)，餅干屑還很干脆地落在了衣服上。他下意識地伸出手，幫費瀾撣了撣衣服上的碎屑。

當他抬起頭看到對方驚訝的眼神的時(shí)候，他尷尬極了：“衣服上都是……”

更驚訝的是教室的同學(xué)，心中一片哀嚎，這是鬧哪般！原本應該是情敵對決的場(chǎng)面，你們卻在這里友愛(ài)互助嗎！白浪費我們那么多回頭率了，脖子都差點(diǎn)扭掉！

☆、第六章

第二節的英語(yǔ)課，顯然輕松了許多，在課間跌破眼鏡以后，同學(xué)們大多百無(wú)聊賴(lài)地開(kāi)始瞌睡或者玩手機，上節課的脖子扭的有些酸，所以有些人就可是正大光明地托著(zhù)下巴發(fā)呆，休整一下自己的脖子。

這節課正常地令英語(yǔ)老師有些感動(dòng)了，他原本冷硬的語(yǔ)調也變得緩和下來(lái)，對這些累趴般的姿勢開(kāi)始視而不見(jiàn)。

費瀾也支著(zhù)下巴聽(tīng)老師講課，英語(yǔ)并不是他的母語(yǔ)，但是在美國住了幾年，日常生活肯定是不成問(wèn)題，但是經(jīng)老師這么一教，他又有一點(diǎn)聽(tīng)不懂了。明明這樣說(shuō)也可以，那樣講也能讓別人聽(tīng)懂，為什么一定要按照語(yǔ)法來(lái)呢？他有些無(wú)聊，側過(guò)臉，伸手掩著(zhù)嘴打了個(gè)呵欠，看到彥磊正在認真地聽(tīng)講，于是小聲問(wèn)：“你確定能聽(tīng)懂嗎？”

彥磊有些奇怪地看了他一眼：“什么？”

費瀾指指正講得高興的英語(yǔ)老師：“語(yǔ)法?！?/br>
彥磊點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒(méi)有說(shuō)什么，轉頭繼續聽(tīng)老師講課。

費瀾更無(wú)聊了。過(guò)了一會(huì )兒，他從口袋里拿出耳機線(xiàn)，戴在右耳上，將頭靠在臂彎里，干脆趴在了課桌上。

就態(tài)度來(lái)說(shuō)，似乎有些不認真，不過(guò)對于一直在國外的費瀾來(lái)說(shuō)，這樣的程度算不了什么。國外的學(xué)生上課的時(shí)候并沒(méi)有這邊這么安靜，而這里倒是安靜地能讓他好好聽(tīng)會(huì )音樂(lè )了。

彥磊轉過(guò)頭的時(shí)候，看到費瀾趴在桌子上，陽(yáng)光落在他黑色的頭發(fā)上，讓他看起來(lái)有種沉靜的感覺(jué)。他微微瞇著(zhù)眼睛，一副慵懶的樣子，橙色圍巾的顏色發(fā)射到他的臉頰上，讓他看起來(lái)帶上了一絲血色。然后彥磊看到了纏繞在手臂上的耳機線(xiàn)，輕輕地皺了皺眉頭。

“在聽(tīng)什么？”他低聲問(wèn)。

費瀾那雙黑色的眼睛看向他：“水妖?！?/br>
彥磊對他聽(tīng)什么歌并不感興趣，就是想和他說(shuō)說(shuō)話(huà)：“許巍的？”

費瀾輕輕地搖搖頭：“拉威爾?！?/br>
他說(shuō)的很輕，以致于彥磊沒(méi)有聽(tīng)清，他低過(guò)頭想去聽(tīng)清楚一點(diǎn)，沒(méi)想到……

“那邊的那位同學(xué)！起來(lái)把我剛才說(shuō)的那一段朗讀一遍！”英語(yǔ)老師字正腔圓的普通話(huà)讓所有的人情不自禁地抬起頭，然后向后面望去。

我去??！這又是什么情況！

只見(jiàn)費瀾正趴在桌上，微微仰起頭，而彥磊正要低過(guò)頭去……

連當事的兩個(gè)人都愣住了。

尼瑪這是什么情況！為什么所有的人都往這邊看過(guò)來(lái)？！

費瀾尷尬地拔掉耳朵上的耳機線(xiàn)，開(kāi)始朗誦那段英文，他的聲線(xiàn)柔和，完全不受這邊詭異的氣氛影響。

“翻譯一下，”英語(yǔ)老師冷著(zhù)臉說(shuō)。他就是看準了快要下課才讓那個(gè)人站起來(lái)回答問(wèn)題的！誰(shuí)讓他今天把氣氛搞的怪怪的！

“巨大無(wú)邊的自然意識，無(wú)處不在。它湮沒(méi)一切，不可穿越。全人類(lèi)的痛苦、冷漠、超群的智慧，耽于聲色的自棄，所有的yuwang和深深的煩惱，這一切由人的心靈所承受的，我都已經(jīng)感覺(jué)到了，都承受過(guò)了，就在那值得紀念的夜晚。我邁著(zhù)滿(mǎn)是噩兆的不發(fā)走向衰弱的年齡；我已經(jīng)吞下了我生命中整整的十年?！?/br>
這是瑟南古的，他是那么痛苦和消沉，意志渙散。

“坐下，翻譯地很好，”英文老師難得夸獎學(xué)生，并且用中文開(kāi)始解釋?zhuān)@位無(wú)神論兼禁yu的作者在創(chuàng )作過(guò)程中二十年的內心世界，“出生于1770年，1846年逝世的瑟南古，經(jīng)歷了十九世紀前半葉歐洲的自殺風(fēng)潮，就是當時(shí)的作品，與歌德的一起作為那個(gè)時(shí)期的代表作品，甚至也可以說(shuō)他們陰郁又消沉的文字挑起了那個(gè)黑暗的時(shí)期?！?/br>
“你以前讀過(guò)嗎？”彥磊湊過(guò)來(lái)問(wèn)，如此流利的朗讀與準確的翻譯，讓從不夸獎學(xué)生的英文老師都刮目相看。

費瀾點(diǎn)點(diǎn)頭，然后又加上一句：“為了加深理解?！?/br>
“理解？”

費瀾笑了笑，并沒(méi)有再做解釋。

那是剛開(kāi)始彈李斯特中的的時(shí)候，剛才那一段話(huà)就是被李斯特記錄上了樂(lè )譜上。緩慢的節奏，樂(lè )曲暗淡而陰沉，這首漫長(cháng)的作品中，看似承載了人類(lèi)的陰郁和深沉，迷茫和困惑，對于人類(lèi)的墮落與冷漠感到無(wú)力與悲哀，但是在最后卻是明亮而樂(lè )觀(guān)的情緒結束。這也是費瀾喜歡李斯特的地方，這個(gè)人樂(lè )觀(guān)而開(kāi)朗，即使在困境中，他依然可以逆流而上，把握自己的命運，他的很多事跡到現在還被人用來(lái)稱(chēng)頌其高貴的品格。而對李斯特來(lái)說(shuō)，只是一種藝術(shù)。

費瀾聽(tīng)著(zhù)英文老師的講解，一只手在課桌上輕輕地彈奏起來(lái)。他的手指幅度很小，畢竟本身這首樂(lè )曲就是4/4，甚慢拍。他的指尖輕觸桌面，好像那里就有一排看不見(jiàn)的黑白琴鍵，他只需輕輕彈奏，而并不需要再去看著(zhù)樂(lè )譜，或者注重自己的指法。他已經(jīng)過(guò)了那樣的年齡。這樣的動(dòng)作，對他來(lái)說(shuō)那么熟悉