人死不能復生，貓也一樣，到時(shí)候忘了，也就沒(méi)感覺(jué)了。

到了學(xué)校，莫澤總是感覺(jué)今天的校園有些奇怪，太靜了一些。平時(shí)，在二樓三樓的初一同學(xué)那個(gè)早讀的書(shū)聲或者說(shuō)話(huà)的聲音，在cao場(chǎng)中央都聽(tīng)得見(jiàn)，而走進(jìn)校園的莫澤如果不是看到在二樓的飲水機旁有三個(gè)女生在打水，估計真的會(huì )以為今天的學(xué)校依舊還在放假。

太過(guò)于安靜了。

抱著(zhù)疑問(wèn)，莫澤一路爬到了五樓，進(jìn)了教室之后，有些奇怪的看著(zhù)空蕩蕩的班級。除了那幾個(gè)喜歡一大早在cao場(chǎng)打一會(huì )籃球的家伙，整個(gè)教室里加上莫澤也就才九個(gè)人。

“誒，東砸，今天怎么回事？那些學(xué)霸呢？我來(lái)早了還是他們來(lái)晚了？”把書(shū)包扔到椅子上，莫澤坐在鄭宇軒的座位上奇怪到。

“我也不知道，今天打籃球的時(shí)候就奇怪怎么沒(méi)人跟我們搶場(chǎng)子，不過(guò)說(shuō)實(shí)話(huà)，你真不跟我們打打籃球？”外號東砸的同學(xué)是一個(gè)接近狂熱的籃球愛(ài)好者，平時(shí)沒(méi)事就喜歡看nba的精彩鏡頭，然后打籃球的時(shí)候就自己嘗試。剛開(kāi)始還做不來(lái)，到后來(lái)連扣籃的動(dòng)作都能模仿個(gè)八九不離十。導致每次在他打籃球的時(shí)候，都有一臉崇拜的初一初二學(xué)弟學(xué)妹圍觀(guān)，男生看球技，女生犯花癡，再加上他不低的顏值，儼然算得上半個(gè)校園男神。（雖然在自己班里被稱(chēng)作男神經(jīng)。）

而對于莫澤的身高和體型，他認為十分適合打中衛和快攻，問(wèn)題是每次體育課就只能看見(jiàn)莫澤在跑道上和單杠附近鍛煉，死活不上籃球場(chǎng)。

“這個(gè)嘛，不打，我對籃球有陰影?！卑胝姘爰俚恼f(shuō)了一句，莫澤靠在自己的書(shū)包上，把腿架在隔壁組的書(shū)桌架子上，愜意的躺在兩張椅子與一張桌子之間。

至于有陰影？確實(shí)有陰影，不過(guò)不是對于籃球這項運動(dòng)，而是對于打籃球的那個(gè)場(chǎng)地與打籃球的人。不過(guò)作為難言之隱，自然不會(huì )告訴這個(gè)跟自己交情不深的同學(xué)。

躺在凳子上，把英語(yǔ)單詞和化學(xué)反應式都背熟了的莫澤把英語(yǔ)書(shū)合了起來(lái)，卻無(wú)意間發(fā)現了鄭宇軒桌子底下的一本。

“呦呦呦？斗「嗶」蒼穹？明知道我書(shū)荒還不借我，真不厚道?！背槌瞿且槐咀约簺](méi)看過(guò)的，莫澤翻開(kāi)第一頁(yè)，進(jìn)入了模式。

這模式進(jìn)去之后，莫澤可就不管周?chē)娜撕褪铝?，時(shí)間的流逝也差不多會(huì )被忽略，所以當上課鈴響起時(shí)，將視線(xiàn)從書(shū)頁(yè)上移開(kāi)的莫澤才發(fā)現班里只是比自己剛來(lái)的時(shí)候多了七八個(gè)人。

“不科學(xué)吧？都感染blv了？”回想起自己看的那個(gè)專(zhuān)家，他好像是說(shuō)blv的感染性很強來(lái)著(zhù)吧？那也不至于像是這樣全班也就這么幾個(gè)人吧？嚇我？h7n9都沒(méi)這么嚴重??！

剛才還播放著(zhù)上課鈴的廣播突然停下了音樂(lè )的播放，換上了一個(gè)讓所有與同學(xué)又愛(ài)又恨的聲音……教導主任的聲音。

每次這個(gè)聲音出現，基本就是停課，放假，休息，活動(dòng)等等學(xué)生最喜歡的事情，然而同樣的，身為教導處主任，他的“口活”那是相當的出色……

三個(gè)注意事項能說(shuō)上整整半個(gè)小時(shí)！還都喜歡在放學(xué)的時(shí)候說(shuō)，讓等待著(zhù)放假休息的學(xué)生們在期待中備受煎熬。

不過(guò)這一次，他倒是速戰速決了，在敲話(huà)筒的聲音響過(guò)后，直接說(shuō)道：“應教育部要求，學(xué)校停課兩周，避開(kāi)新型傳染病感染高潮，請所有同學(xué)與第一節課下課后迅速回到家中，不要四處游蕩。同時(shí)注意家中通風(fēng)，衛生清潔，廣播到此?！?/br>
“還真的停課??？不錯不錯?！卑淹嵱钴幍淖捞爬镆蝗?，莫澤這才發(fā)現自己還是保持著(zhù)那個(gè)很?chē)虖埖陌胩勺藙?，急忙轉正身體，要是被老師看到了那吊兒郎當的樣子，估計一個(gè)厭惡的眼神是絕對逃不掉的。

不過(guò)這一次的停課讓莫澤感到了一些不祥，以前的h7n9乃至更久以前的h1n1，聽(tīng)到這個(gè)廣播時(shí)，教室里都是一片歡呼的。而今天，教室里總共也才十七個(gè)人，也就只有悉悉索索的議論聲。

等了一會(huì )，一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的女老師才走進(jìn)了班里，帶著(zhù)歉意說(shuō)道：“你們的英語(yǔ)老師生病請假，我來(lái)代她一節課……你們班怎么也少了這么多人？”

坐在前排的英語(yǔ)課代表脆生生的回答：“不知道，他們好像都請假了?！?/br>
“這樣啊。你們先把主課的書(shū)帶回去，你們現在的學(xué)業(yè)很緊張，跟那些初一初二不一樣，回家之后一定要記得好好復習預習，回來(lái)之后進(jìn)度才不會(huì )落下太多，明白嗎？”

“知道了！”

第18章

把六本厚度不一的主課課本塞進(jìn)書(shū)包，莫澤想了想，又順手塞了幾本沒(méi)怎么寫(xiě)的練習。省的在家里閑著(zhù)沒(méi)事干，寫(xiě)寫(xiě)題即可以打發(fā)時(shí)間還不會(huì )無(wú)聊，特別是英語(yǔ)題，一邊吐槽一邊做題的感覺(jué)簡(jiǎn)直不要太棒！

要不然莫澤學(xué)習好呢？有這個(gè)技能放誰(shuí)身上誰(shuí)學(xué)習不好啊。

身邊存在一本自己很感興趣且還沒(méi)看過(guò)的，一節課的時(shí)間也不過(guò)就是轉眼的事情，而當廣播里教導主任催促學(xué)生回家與下課鈴的聲音同時(shí)響起時(shí)，莫澤才看了三分之一。

惋惜的把書(shū)放回了鄭宇軒的桌子里，等到停課完了再回來(lái)看吧，沒(méi)有經(jīng)過(guò)他同意就帶回家的話(huà)，感覺(jué)不合規矩。

隱約的警笛聲從遠處傳來(lái)，沒(méi)有什么好奇怪的，在學(xué)校都停課了的情況下，救護車(chē)的出現也是很正常的吧？背上書(shū)包，似乎還從來(lái)沒(méi)有在上學(xué)期間早就回家的莫澤甚至感覺(jué)有些不習慣，總是感覺(jué)哪里怪怪的……就好像自己曠課了一樣。

不過(guò)看到門(mén)口那更多的學(xué)生之后，莫澤那顆莫名其妙懸起來(lái)的心也放回了遠處。就算是曠課，學(xué)校的人陪著(zhù)我曠，又有什么關(guān)系？

順著(zhù)回家的人流走向學(xué)校的大門(mén)，突然就感覺(jué)走在前面的學(xué)生停了下來(lái)，不光讓莫澤撞到了前面的男生，還讓身后跟著(zhù)的大隊人馬不得不來(lái)了一個(gè)急剎車(chē)。

有一個(gè)瘦弱的女生甚至因為沒(méi)站穩摔倒了莫澤的身邊，而在擁擠的樓梯上，有人摔倒，往往是最危險的事情。也許導致隊伍停下的東西還不如不小心踩到的同學(xué)影響大，抓住那無(wú)處可攀的女生，用力把她拽了起來(lái)。

“呼！謝謝！”頭發(fā)亂作一團，用手隨便的攏了一把，小心的抓住了身邊的扶手。后面的一些人開(kāi)始著(zhù)急了，一股推擠的力量從身后傳來(lái)，讓包括莫澤在內的幾個(gè)男生都朝后大喊道：“別推！急什么呢！”

“前面！到底怎么了？”要說(shuō)沒(méi)有在樓梯上的還好，還能從走廊換一條樓梯下樓，像是莫澤這種已經(jīng)走到一半的，前面隊伍停下了，那也只能跟著(zhù)停了，連掉頭都做不到。

也不知道底下哪個(gè)男生回了話(huà)，聽(tīng)起來(lái)驚慌失措的：“這里有個(gè)人暈倒了！擋在樓梯中間！怎么辦？”

怎么辦？拖