人。

旭的字是父親看著(zhù)爺爺的黃色小本子手把手教的。他至今還記得那噩夢(mèng)般怎么寫(xiě)都寫(xiě)不完的。

寧日的事情不好張揚。他只好說(shuō)是父親教導的糊弄過(guò)去。

霍山扣在門(mén)口招手叫他。劉佳明還要再問(wèn)?；羯娇圩笥也潦檬稚虾诳蜓坨R。等得很是著(zhù)急。伸出去又拿回來(lái)。低著(zhù)頭回教室來(lái)，踩著(zhù)地磚縫兒轉到班長(cháng)劉佳明面前。深吸一口氣，“佳明?！?/br>
霍山扣先鄭重其辭喊了她的名字。這是要確認她聽(tīng)到了，他再繼續往下說(shuō)。

這般鄭重其事？劉佳明差點(diǎn)被嚇得正立，手指并攏啪地一聲反轉在太陽(yáng)xue上敬個(gè)禮，答一聲到。

“我有一件事，想要拜托你?！?/br>
劉佳明還是見(jiàn)過(guò)世面的，一手字走南闖北的，什么廳長(cháng)省長(cháng)不認識？沒(méi)什么能?chē)樀剿?。大不了跟家政說(shuō)一聲，從梅園里面捧一壇往年的青梅酒作為酬勞。實(shí)在不行，就重cao舊業(yè)，寫(xiě)一幅字，署上她七叔叔的名。

劉佳明霸氣側漏：“在。我搞定。包在我身上?！?/br>
霍山扣整個(gè)人松了一口氣?！凹衙骱脴觾旱?。我本來(lái)只是想問(wèn)一下你這個(gè)百事通知不知道校長(cháng)安穩接下來(lái)的行走路線(xiàn)，我好負荊請罪。你說(shuō)全搞定那真是太好了?！?/br>
這是我自己作死把麻煩惹上身了？劉佳明站起來(lái)要說(shuō)話(huà)?；羯娇蹟[擺手把她壓下去?！澳凶訚h大丈夫，一言九鼎?！?/br>
他怕劉佳明沒(méi)聽(tīng)清又重復了一次：“一言九鼎?！?/br>
劉佳明昂起脖子，摸摸自己平滑的脖頸作證?！盎衾蠋?，我現在是女的。你別忘了?！?/br>
霍山扣老老實(shí)實(shí)回答：“對不起。還真忘了?！?/br>
劉佳明想說(shuō)現在記得就行?；羯娇巯乱痪湓?huà)就堵住她的話(huà)頭?！拔医裉煲惶於纪诉@事兒。我還能忘記入學(xué)考試的時(shí)候，有一位同學(xué)的成績(jì)單特別漂亮。翻窗子的姿勢那更是瀟灑。我端著(zhù)茶杯，親眼看見(jiàn)她身手利索雜耍一樣翻進(jìn)去，找到別人的試卷，把我那歪歪扭扭的9多畫(huà)了一個(gè)圈上去，變成8。那圈真是鬼斧神工神來(lái)之筆?；衾蠋熚易约焊牡木碜游叶伎床怀鰜?lái)自己的筆跡?！?/br>
開(kāi)學(xué)初有一次分班機會(huì )。普通班只要語(yǔ)數英三科都能達到九十分就能進(jìn)實(shí)驗班。多少人瞅著(zhù)這機會(huì )鉆破腦袋去一瞻?；▼扇?。偏劉佳明死守七班，不惜修改分數嗅著(zhù)自己劉家家花香。

劉佳明迅速敬禮：“霍老師我錯了?！碧貏e乖巧。

“男子漢大丈夫～”

劉佳明乖乖接上去下一句：“一言九鼎?！?/br>
“校長(cháng)現在在哪里？”

手指貼著(zhù)兩腿邊低下去了?！澳愕媒o我找人的時(shí)間吧？”

第三節課，劉佳明找到人，把地址給霍山扣發(fā)到手機上。后者直接請假。廖天瑞代為管理語(yǔ)文課。讓學(xué)生朗誦那些“朗讀并背誦全文”的詩(shī)詞。

“沒(méi)什么好說(shuō)的。你們這么笨的腦子只能多記幾次?！边@是廖天瑞原話(huà)。

從貧困到富裕，七班第一次統一意識：廖老師不適合教語(yǔ)文。

午休時(shí)候，霍山扣回來(lái)了。腳步匆匆去了校醫室找牛仁。幾個(gè)小時(shí)不開(kāi)門(mén)之后，午休時(shí)間全校沒(méi)有一個(gè)出得了校門(mén)。

順子打聽(tīng)到是霍山扣加強了學(xué)校的安保系統。攝像頭高清鎖定，自動(dòng)篩選什么的旭沒(méi)聽(tīng)懂。就在禿頭校長(cháng)的廣播里聽(tīng)明白了在校期間不能隨便出校。

旭躺哥哥膝蓋上照舊睡得安穩。不覺(jué)得這一次安保系統的加強對他日后的安全起到怎樣奇跡般的樂(lè )趣。

霍山扣忙完這個(gè)，又領(lǐng)著(zhù)一票工人在班里緊急施工。

旭被子居抱著(zhù)帶到了體育館午休。忙忙碌碌的霍山扣帶著(zhù)盒飯馬不停蹄趕回教室上下午第一節課。

午休醒來(lái)的旭桌子旁邊多了一個(gè)耳機，戴上之后有當初在伊零網(wǎng)吧時(shí)候的雜音。弄得他頭腦眩暈。

霍山扣哧溜一口XO醬拌烏冬面，看得剛睡醒的旭肚子餓。

霍山扣拉過(guò)講臺上的麥克風(fēng)，湊到嘴邊。舔干凈嘴邊的醬料，試試音，“喂喂喂！同學(xué)們，能聽(tīng)到嗎？”

全班不明所以地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“拿起你們桌子旁邊的耳機。戴上。我們上語(yǔ)文課?！?/br>
打開(kāi)47個(gè)視圖，霍山扣熟練地切換視線(xiàn)。

這是他設計的身臨其境系統學(xué)習法。對于古詩(shī)詞一類(lèi)很難理解產(chǎn)生共鳴的知識點(diǎn)，霍山扣想到的辦法就是去聽(tīng)去看去體驗。

要背下來(lái)“瀟瀟暮雨子規啼”就站在樹(shù)下、淋著(zhù)雨、孤寂一人。在漫天風(fēng)沙里前進(jìn)，被亂石擊中，才會(huì )知道什么叫“亂石大如斗”。

三兩知己荷花池，小舟，肆意漂流，摘蓮子頭頂蓮葉，才會(huì )體會(huì )到什么叫“爭渡爭渡，驚起一灘鷗鷺”。

順子此人，最擅長(cháng)一張嘴顛倒是非黑白，看說(shuō)書(shū)皮影戲最能吸引他的注意力，讓他想留在書(shū)里完全不想逃開(kāi)。

段子只知道死記硬背，累過(guò)、走過(guò)萬(wàn)里長(cháng)征、腿上磨出血泡，最明白蜀山為何難。

霍山扣給每個(gè)學(xué)生都布置了適合他們的情境?；羯娇圻€給每個(gè)學(xué)生一點(diǎn)自由度?；镁车膭?chuàng )作是可以根據學(xué)生的心意調整的，當然，要經(jīng)過(guò)他這個(gè)管理員同意。

而劉佳明，霍山扣是沒(méi)有設置邊界值的。

因為劉佳明的文學(xué)修養實(shí)在太好了。心中所想正是幻境所化。心念一動(dòng)，就是一片瑰麗的繡唐。詩(shī)詞歌賦，已經(jīng)進(jìn)入了她的骨髓。她的每一個(gè)呼吸都是景中的波瀾。

霍山扣自認，沒(méi)有資格做她的老師。

他需要關(guān)注的，是子居。一片空白。

奇怪的是，霍山扣在他面前投影“兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈是朝朝暮暮”“豆蔻梢頭二月初”“郎騎竹馬來(lái)”這些兒女情長(cháng)的，畫(huà)面無(wú)一例外，都是旭。

“輕羅小扇撲流螢”的旭眉眼低垂，落寞在月涼如水的天階。他就飛撲過(guò)去，把人緊緊抱住。旭無(wú)聲，他落淚。

“春風(fēng)十里不如你”的旭俏皮可愛(ài)挑逗著(zhù)路邊水柳。他依依不舍地撫過(guò)那被撩撥的柳條，又舍不得離那人太遠，追上前，近了又在柳條后面縮著(zhù)肩膀躲起來(lái)，獨自心跳不已。不緊不慢的初戀，歲月靜好。

久旱逢甘露，逢的是你。他鄉遇故知，故知是你。金榜題名時(shí)，洞房花燭夜，掀起紅蓋頭，依然是你。

人生四大喜，事事都是你。

他很早就知道子居喜歡旭這件事。他也曾為了保護旭跟子居約法三章。第一等到18歲。第二不勉強。第三，不自棄。

前兩項他都有按照自己的囑咐做得很好。但是按現在的情形看來(lái)，“敗了，子居這個(gè)人可能就要毀了?！?/br>
“爸爸，那我呢？”

桌子底下的聲音嚇了霍山扣一跳。扶著(zhù)差點(diǎn)掉落的耳機，霍山扣抬起雙腳。

低頭一看，是派森那鏡子一般明亮的小光頭。

霍山