備了好久?！?/br>
年父在一旁不是很情愿地也拿出個(gè)小盒子，沖著(zhù)年母哼了一聲。

年時(shí)灝也拿出個(gè)禮物，看起來(lái)挺大個(gè)的，裝在袋子里。

年時(shí)倦笑著(zhù)，牽著(zhù)甘來(lái)似的手，讓他接下。

甘來(lái)似每接一個(gè)禮物就鞠個(gè)躬，年母很不好意思地扶起了甘來(lái)似，笑了笑，年父倒是理所應當地受了這一躬，將禮物遞了過(guò)去，年時(shí)灝見(jiàn)甘來(lái)似鞠躬時(shí)表情怪怪的，但還是沒(méi)說(shuō)什么，只是多看了幾眼甘來(lái)似。

“開(kāi)心嗎？”年時(shí)倦問(wèn)甘來(lái)似。

“嗯?！备蕘?lái)似點(diǎn)頭，抱著(zhù)幾個(gè)禮物。

這是他所想不到的。他也不敢想到的。

竟然竟然……

真好。

年時(shí)倦見(jiàn)紅燈，停下車(chē)，摸了摸甘來(lái)似的頭，“還是個(gè)小孩子啊，收個(gè)禮就這么高興?！?/br>
甘來(lái)似沒(méi)有反駁。他高興的不僅僅是這幾份禮物，更是今天所經(jīng)歷的事。

他瞥了眼年時(shí)倦手腕上的手鏈，笑了下。

以后，他要送很多很多好看的東西給他。將那些東西都堆在他的身邊，而他就在中間。

光映在少年的眼里，格外明亮。

--

翌日，家教一早就敲著(zhù)門(mén)，來(lái)了。

年時(shí)倦有點(diǎn)心虛地從床上爬了起來(lái)，還好昨晚睡得早，今天也起得早，否則……尷尬。

甘來(lái)似早早地坐在沙發(fā)上翻著(zhù)手機。年時(shí)倦說(shuō)他可以在網(wǎng)上看一看秋千的照片，若真有特別喜歡的，就照著(zhù)樣子做一個(gè)。

聽(tīng)到門(mén)響，他抬起頭，看著(zhù)年時(shí)倦打開(kāi)了門(mén)。

或許是老師來(lái)了。

甘來(lái)似想。

可惜，沒(méi)有遂倆人的愿，來(lái)得是甘來(lái)珩。

年時(shí)倦愣了下，讓甘來(lái)珩進(jìn)來(lái)了。

甘來(lái)珩目不斜視，直直地走向沙發(fā)，將身份證遞給了甘來(lái)似。

也不知道是哪兒來(lái)得照片，映在上面。甘來(lái)似接了過(guò)來(lái)，看了看，又抬頭看著(zhù)甘來(lái)珩。

甘來(lái)珩卻一眼不發(fā)地轉身就走了。

年時(shí)倦還想攔一下，問(wèn)問(wèn)事，但門(mén)“啪”地一聲，被關(guān)上了。

倆人面對面對視了一眼，都不懂。

年時(shí)倦拿過(guò)甘來(lái)似手中的身份證，看了看，“真丑?！?/br>
甘來(lái)似不說(shuō)話(huà)，只是看著(zhù)年時(shí)倦。

這句話(huà)不能當真。甘來(lái)似的這張身份證在許多人之中算是出挑的了，雖沒(méi)有本人那么俊，但卻也說(shuō)不上丑。

年時(shí)倦還想說(shuō)說(shuō)，門(mén)又響了。

總不能是甘來(lái)珩又來(lái)敲門(mén)了吧？

年時(shí)倦再次打開(kāi)門(mén)，所幸，是家教。

“二少，你好?！奔医踢€沒(méi)進(jìn)來(lái)，就伸出手和年時(shí)倦握手。

年時(shí)倦沒(méi)說(shuō)話(huà)，伸手握了握，很快就收了回來(lái)。

“這位就是……我要教的小朋友？”家教走進(jìn)來(lái)打量了一番甘來(lái)似，笑著(zhù)彎下腰，開(kāi)口，“小朋友，你好啊?！?/br>
“……”甘來(lái)似冷漠地看著(zhù)他，沒(méi)說(shuō)話(huà)，又看著(zhù)身旁的年時(shí)倦。

“別說(shuō)太多廢話(huà)，直接就在客廳開(kāi)始?！蹦陼r(shí)倦收到甘來(lái)似的注視，也冷冷地看向家教。

家教臉僵了僵，他可不是來(lái)當個(gè)安安分分的家教的，更主要的是這位二少大爺??！現如今可算是體會(huì )到旁人所說(shuō)的冷了。還不只是一個(gè)，大的冷，小的……還冷。

家教的臉抽了抽，擠出個(gè)笑，“好，好?！?/br>
然后他就發(fā)現這位二少大爺的注意不好打，他感覺(jué)自己現如今也沒(méi)露出什么馬腳，怎么一來(lái)……就只能做個(gè)小板凳。

這倒不是刁難，只能說(shuō)是命運。

年時(shí)倦不放心倆人呆在客廳里，又想躺在沙發(fā)上看電視，而甘來(lái)似也不愿旁人坐在年時(shí)倦的一旁，加之沙發(fā)旁這個(gè)位置也算是他的專(zhuān)屬位置，自然而然，那位家教就只能坐在小板凳上了。

家教問(wèn)了問(wèn)甘來(lái)似的情況，得知他竟然連小學(xué)都沒(méi)有上過(guò)時(shí)，偷偷瞥了瞥一旁看電視看得起勁的二少，見(jiàn)他毫無(wú)反應，只能繼續說(shuō)著(zhù)。

“我回家會(huì )整理一些從小學(xué)到高中的古詩(shī)給你背誦，一些必看的文章也會(huì )讓你看看，你……認字嗎？”家教不大確定地問(wèn)。

“認?！备蕘?lái)似說(shuō)。

“那你……先看看第一篇文章，然后做做課后題，有什么不懂的，就問(wèn)我，古詩(shī)我也不能在這種時(shí)候監督著(zhù)你背，時(shí)間不夠，只能你課后自己找時(shí)間去背一背，好了，你先……看吧?！奔医趟闪丝跉?，認字就好，他要求也不高了，只要認字，就行，之后好好教教，至于跟不跟的上附中的課程……這就只能靠他自己了。

甘來(lái)似沒(méi)有什么困難的感覺(jué)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起鉛筆，開(kāi)始讀文章。

第一篇是一篇寫(xiě)母親的文章，甘來(lái)似讀得迷迷糊糊的?？赐旰?，他又看向題。

第一題，母親做過(guò)最感人的幾件事是？

……

甘來(lái)似沉默地翻了回去，大略地勾了出來(lái)，發(fā)現橫線(xiàn)不夠，看向一旁的家教，而家教打開(kāi)了電腦，敲著(zhù)鍵盤(pán)，不知道在弄些什么。甘來(lái)似猶豫了一會(huì )，決定等一下，先不寫(xiě)。

第二題，第三自然段中畫(huà)橫線(xiàn)的句子用了什么修辭手法？有什么作用？

……

修辭手法？什么是修……哦，比喻，擬人，排比之類(lèi)的，作用……甘來(lái)似不知道。

甘來(lái)似看了看那個(gè)句子，寫(xiě)上比喻二字，又看向下一道題。

第三題，母親為什么會(huì )在我長(cháng)大后離家而落淚？

甘來(lái)似看著(zhù)這題，愣了一下。這題……太奇怪了，或者說(shuō)是，太簡(jiǎn)單了，就倆個(gè)字就可以答完。甘來(lái)似寫(xiě)了倆字上去——不舍。

第四題，母親……

甘來(lái)似將會(huì )的都寫(xiě)完了，看向家教，他還在敲著(zhù)鍵盤(pán)。甘來(lái)似等了等，發(fā)現家教滿(mǎn)眼都是電腦，沒(méi)有分半點(diǎn)目光給自己，剛想開(kāi)口，年時(shí)倦就說(shuō)話(huà)了。

“回神?！蹦陼r(shí)倦敲了敲桌子，沖家教說(shuō)，又看向甘來(lái)似，挑了挑眉。

家教有幸沒(méi)看到年時(shí)倦這么活潑的一面，一抬頭，就看見(jiàn)倆張冷冷的臉。

“寫(xiě)，寫(xiě)完了？”家教咽了咽口水，問(wèn)。

甘來(lái)似點(diǎn)頭。

家教看了看甘來(lái)似，又看了看年時(shí)倦，知道自己是坐不上那個(gè)沙發(fā)了，就站了起來(lái)，拿過(guò)習題，看了起來(lái)。

一看，家教就吸了口氣，他發(fā)現自己低估了甘來(lái)似，至少還是知道比喻這種修辭手法的，不用自己全部從頭開(kāi)始教，真是……慶幸。

“你這第一題找到了重點(diǎn)，但是橫線(xiàn)不夠對不對？這個(gè)時(shí)候就不能全抄下來(lái)了，要總結這些你找出來(lái)的重點(diǎn)里所表達的意思，然后……”

年時(shí)倦在一旁看著(zhù)倆人，雖然對于這個(gè)家教說(shuō)不上完全放心，但是甘來(lái)似那雖然冷漠但卻亮了起來(lái)的眼睛讓他很愉悅。

挺好的，年時(shí)倦想。

上午就這么過(guò)去了。一上午年時(shí)倦都窩在沙發(fā)上，時(shí)不時(shí)才去下廁所，或者倒杯水，甚至因為甘來(lái)似不明