一定要計時(shí)，以此提升寫(xiě)作速度。

除此之外，能給他的也就是一些語(yǔ)法和用詞上的修正，以及中心思想的整理，以此保證至少能達到中位線(xiàn)。

成果是喜人的。上次期末考試中的語(yǔ)文和英語(yǔ)作文，雙雙得到表?yè)P——被任課老師單獨拎出來(lái)夸獎一番。尤其是語(yǔ)文老師，還偷偷在課后問(wèn)過(guò)他是不是背了好幾本作文書(shū)，碰巧趕上一道同樣的題。

言澈拿起作文本，先是笑著(zhù)夸他字寫(xiě)得越來(lái)越齊整了，然后才開(kāi)始認真看了起來(lái)。

十七年前的一個(gè)下午，脫離母親的身體，幼小、脆弱、柔軟的新生命，懷著(zhù)對世界的疑問(wèn)、憧憬與向往，開(kāi)始跌跌撞撞的摸索。吃飯、睡覺(jué)成為了嬰兒期的全部活動(dòng)，在那個(gè)時(shí)代，生命的意義似乎只是茁壯成長(cháng)這么簡(jiǎn)單。墻上的日歷一頁(yè)掠過(guò)一頁(yè)，以rou眼不可查的速度稀薄著(zhù)，然后又在某一天，搖身一變，重新誕生于這世上。懵懂的少年在對周身事物的探索中，知曉了這廣闊星球上的蕓蕓眾生，大如藍鯨，小如草履蟲(chóng)，均以某種方式存活于這忙碌擁堵的世界，環(huán)環(huán)相扣，互為牽制。

言澈認真看完第一段，揚起嘴角點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著(zhù)又去看剩下的內容。

生而為人的驕傲，讓我們以擁有高等智慧、通曉天文地理、制作復雜器械等艷壓群雄的絕對優(yōu)勢，在茫茫蒼生中輕松占據金字塔的頂尖。我們有能力殺戮、掠奪、侵占、攫取，以各種各樣的理由和借口去強加給別的生物本不該有的結局。在至高無(wú)上的人類(lèi)看來(lái)，花鳥(niǎo)草木沒(méi)有思想，活過(guò)一日算一日，其生命的意義便是填飽肚子，努力繁衍，維持食物鏈的平衡，最后在擔驚受怕中被天敵了卻殘生。多么短暫又無(wú)情的宿命——對于沒(méi)有智慧的生物來(lái)說(shuō)，這樣渾渾噩噩又無(wú)法避免的一生早已寫(xiě)進(jìn)它們的種族基因，一代接著(zhù)一代，前赴后繼趕來(lái)這個(gè)紛紛擾擾的大熔爐，又在百無(wú)聊賴(lài)中匆忙離去。

看到這里，言澈的表情變得稍稍嚴肅起來(lái)。以往的作文題都沒(méi)有這么深刻，安容與寫(xiě)得也都是中規中矩，引經(jīng)據典，承上啟下，大部分是憋出來(lái)的假話(huà)。但他早上寫(xiě)這篇作文時(shí)，只感覺(jué)心里思緒萬(wàn)千，寫(xiě)起來(lái)毫不費勁。

一樣米養百樣人。雖然這世上平凡之人占多數，但也很難找出兩個(gè)一模一樣的人。每個(gè)人都以自己的認知、觀(guān)點(diǎn)、目的在朝著(zhù)終將迎來(lái)的結局努力。不管生前如何風(fēng)光，到人生的終點(diǎn)時(shí)也都注定會(huì )成為同樣的一捧黃土。既然已經(jīng)知道自己無(wú)法逃避的宿命，那么幾十年的辛苦拼搏意義又何在？工作以前的少年期，與嬰兒期相比，大概只是增加了讀書(shū)、寫(xiě)字、潦草度日這幾件要做的事。懵懂的學(xué)生時(shí)代，不需要對未來(lái)進(jìn)行過(guò)多思考，仗著(zhù)家里的支持，好好混過(guò)這幾年，天塌下來(lái)有個(gè)高的頂著(zhù)。待到進(jìn)入社會(huì )后，日復一日做著(zhù)一樣的工作，養家糊口，疲于生計，只用想今日吃飽穿暖，勞累一天后，哪里還有心思去計較此生的意義與價(jià)值。雖然從小到大經(jīng)受的教導中，家長(cháng)、老師，以及主流思想都教育我們要成為對社會(huì )有用的人，學(xué)好本事后回來(lái)建設祖國，完成自己的使命。但作為廣大凡人的一員，又忍不住想，這樣平凡的自己，存在或消亡，對這個(gè)世界來(lái)說(shuō)似乎并沒(méi)有任何影響——地球從不會(huì )因為少了誰(shuí)而停止運轉，就連歷史上那些偉大的科學(xué)家們也不例外。

言澈的眉頭皺的越來(lái)越緊，大概也是心中有感想，此時(shí)也只能先看完再好好抒懷。

感謝自己只擁有一個(gè)俗人的身份，七情六欲，生老病死，碌碌無(wú)為，無(wú)足輕重。沐浴著(zhù)大道理，卻又可以理直氣壯地平庸一生。誰(shuí)都無(wú)權定義別人生存的意義，或偉大，或平凡，或頂天立地，或沒(méi)心沒(méi)肺。不求出人頭地，只要無(wú)愧于心，待到百年回首往昔，終可圓滿(mǎn)撒手西去，便是不枉塵世間瀟灑走一遭。

全文結束，周?chē)目諝舛寄Y了起來(lái)。安容與有些緊張兮兮的，這篇作文寫(xiě)得太快，自己都沒(méi)來(lái)得及檢查一番，便等來(lái)了提前到來(lái)的家庭教師。眼瞅著(zhù)言澈好幾分鐘的一言不發(fā)，心里正犯嘀咕：難道寫(xiě)的太爛了？

“哥……額，是不是太亂了？”安容與小心翼翼地問(wèn)道，心都要提到了嗓子眼。

“說(shuō)實(shí)話(huà)，我認為這一篇散文不會(huì )討考官歡心?！毖猿阂琅f鎖著(zhù)眉頭，一本正經(jīng)地答道，“但是，我很喜歡。你長(cháng)大了?！?/br>
語(yǔ)畢，言澈的嘴角再次上揚，眼睛彎彎的，伸出手摸了摸安容與刺刺的短發(fā)。

縮著(zhù)脖子任人撫|摸的少年臉紅到了脖子根，其實(shí)他想寫(xiě)的是自己生命的意義——高中畢業(yè)，打職業(yè)，贏(yíng)下TI，賺錢(qián)養家，和言澈共度一生，簡(jiǎn)單，平凡，又夢(mèng)幻。

“沒(méi)想到你小小年紀，已經(jīng)考慮到了這么多，都知道探討人與自然的關(guān)系了?！毖猿哼@次沒(méi)有給他批改語(yǔ)法，來(lái)回翻看了幾遍，“真的很棒，我要拿給叔叔阿姨看看?！?/br>
一直乖巧坐在椅子上等著(zhù)更多摸頭的少年，下一秒只能眼睜睜看著(zhù)對方興高采烈地拿著(zhù)作文本出去了。

二老一起看完這篇散文，大眼瞪小眼的，明顯是不敢相信自家那個(gè)笨小子能寫(xiě)出這樣的文章。安母瞪著(zhù)追出來(lái)的準考生，問(wèn)道：“這真是你寫(xiě)的？”

安容與心里知道自己親娘又要出來(lái)拆臺了，于是沒(méi)好氣地答道：“對啊，沒(méi)抄！真沒(méi)抄！”說(shuō)著(zhù)就去搶作文本。

爸媽表情都跟見(jiàn)鬼一般，滿(mǎn)臉的難以置信，言澈眼里寫(xiě)滿(mǎn)了自豪，走過(guò)去拍了拍安容與的肩膀，說(shuō)道：“你真的進(jìn)步很大，再接再厲?！?/br>
新晉文化人趾高氣昂地跟著(zhù)進(jìn)了房間，心里琢磨著(zhù)是不是該把這篇作文塑封保存起來(lái)，畢竟這是兩年間言澈對他評價(jià)最高的一次，他能看出來(lái)，對方是出自真心的夸獎，不摻雜質(zhì)。

連帶之后的物理補習都變得如絲般順滑，腦子淌在粉紅泡泡里的天真少年，將一絲不茍的家庭教師說(shuō)的每一個(gè)字都聽(tīng)進(jìn)了心里。

補習計劃超額完成，兩人收拾好書(shū)本出臥室。吃完飯后，安容與提出一起去散散步，言澈笑著(zhù)應了下來(lái)，出小區后，朝著(zhù)上大前進(jìn)。

作者有話(huà)要說(shuō)：

整了個(gè)好丑的封面，太難啦！

感恩

鞠躬

第45章治療指環(huán)

第四十五戰治療指環(huán)

年后的大學(xué)校園，視野所及之處皆一片蕭索，樹(shù)木光禿禿的，風(fēng)一吹過(guò)，在通明街燈的映照下，就如同張牙舞爪的怪物一般在平坦的水泥地上耀武揚威。連綿的草地枯黃著(zhù)失去生機，在尚未回暖的寒風(fēng)中，吹起行人敞開(kāi)的衣角，飄散一陣陣冬天的泥土氣息。

“哥，冷不冷？”見(jiàn)言澈的鼻尖有點(diǎn)紅，安容與開(kāi)口問(wèn)道，恨不能直接用手去捂捂那張臉。

“還好，走著(zhù)走著(zhù)就暖和了