安杰爾興奮地點(diǎn)頭：“這種類(lèi)型的選修課，說(shuō)不定可以在課堂上碰到高等學(xué)部的學(xué)生哦?！彼麎?mèng)幻地閉著(zhù)眼,“天啦,我可以和葉列娜小姐一起上課了！”

阿什看了看安杰爾那單薄的小身板：“……”擔心。

“切?！币宦暡恍嫉剌p哼從旁邊傳來(lái),“那個(gè)女人有什么好的？”

“你說(shuō)什么！”安杰爾憤怒地朝發(fā)聲處看去,是一個(gè)灰發(fā)灰眼,穿著(zhù)翡翠色巫師袍的小男孩,此時(shí)神色鄙視地看過(guò)來(lái)，明顯看不上安杰爾的審美。

就在兩人要懟上的時(shí)候,下一節課的老師走了進(jìn)來(lái)。

阿什瞟了一眼課表，是精神構造課程的老師，今天一上午都是這位老師的課程了。

見(jiàn)老師進(jìn)來(lái)了,安杰爾狠狠地瞪了灰發(fā)小男孩一眼，憋住怒火,默默回到了自己的座位上。

精神構造的老師是位成熟美麗的女性,名叫萊亞。漂亮的老師總是很對小朋友們的胃口,課程上乖乖聽(tīng)話(huà)配合，聽(tīng)課也仔細認真極了。

精神構造,是指在精神世界中構造出完整的法術(shù)模型。構造成功了,才能如臂使指地使用出這個(gè)法術(shù)。

同時(shí),在精神世界中構造的法術(shù)模型越多、等級越高,一個(gè)人的精神世界也會(huì )隨之擴展，變得更加強大堅韌。

“你們中的大多數，現在還不能算是見(jiàn)習學(xué)徒?！比R亞老師說(shuō)，“只有你們成功在精神世界中，構建起第一個(gè)零環(huán)魔法的法術(shù)模型，你們才能真正成為一名見(jiàn)習的巫師學(xué)徒?！?/br>
下面有小朋友高高舉起手來(lái)，被萊亞老師點(diǎn)名允許發(fā)問(wèn)時(shí)，卻是驕傲地自我炫耀：“萊亞老師，我已經(jīng)會(huì )兩個(gè)零環(huán)魔法了呢！”

萊亞老師失笑：“很厲害呢。那你可以多多努力，朝著(zhù)正式學(xué)徒加油?！?/br>
在精神世界里，構造出1~2個(gè)法術(shù)模型的，是見(jiàn)習學(xué)徒。構造出3~5個(gè)法術(shù)模型的，是正式學(xué)徒。構造出6~9個(gè)法術(shù)模型的，是高級學(xué)徒——這里的法術(shù)模型，都是指零環(huán)魔法的模型。

當精神世界里有9個(gè)法術(shù)模型時(shí)，巫師學(xué)徒的精神世界也有了足夠的強度，可以進(jìn)行下一步，一環(huán)魔法的模型構造。一旦構造成功，那么巫師學(xué)徒便自然晉升為低階巫師了。

在這個(gè)教室中的不少小孩，都已經(jīng)是見(jiàn)習學(xué)徒了。

比如安杰爾，他之前就直接用零環(huán)魔法“油膩術(shù)”對付過(guò)阿什。他們背后有家族有長(cháng)輩，提前學(xué)會(huì )一兩個(gè)魔法很正常。但要說(shuō)他們的學(xué)習進(jìn)度有多超前，也是沒(méi)有的。

萊亞老師便提到了，十歲以前，小孩子的精神世界極不穩定，所以大人會(huì )限制他們學(xué)習魔法?，F在雖然大家年齡到了，但還是希望大家在精神世界里構造法術(shù)模型的時(shí)候，不要急躁，也不要貪心，感覺(jué)到難受脹痛了，就務(wù)必停下來(lái)。

畢竟每個(gè)人的精神世界基礎的廣度與高度是不一樣的，在構造法術(shù)模型時(shí)，一定不要與別人競爭攀比。

講完了基礎常識，萊亞老師就在教室四角點(diǎn)燃了四只香爐。

“精神構造是要聯(lián)系法術(shù)解析來(lái)進(jìn)行的。你們的法術(shù)解析課程在下午，所以現在就先讓我們試著(zhù)進(jìn)入自己的精神世界吧?！?/br>
萊亞老師的聲音放得又輕又軟：“閉上眼睛，想象你的身體越來(lái)越輕，越來(lái)越輕，漸漸離開(kāi)了身體……”

阿什照著(zhù)老師說(shuō)的做了，閉著(zhù)眼，好像世界一下子暗了起來(lái)。鼻尖縈繞著(zhù)幽幽的迷香，讓他處于似睡非睡、似醒非醒之間。身體漸漸變得輕盈，好似從軀殼里脫出，不斷往上方飄去。

然而飄出來(lái)后，見(jiàn)到的卻并不是教室全景，而是一個(gè)熟悉的地方——

他每晚都要進(jìn)去晃一圈的暗黑與流光的空間。

這里是他的精神世界？

他的精神世界里充滿(mǎn)了星辰的規則與奧秘？

原來(lái)他從很小很小的時(shí)候，每個(gè)夜里進(jìn)入的，就是自己的精神世界？

阿什再一次的，被自己身上逐漸顯露出來(lái)的神奇地方驚呆了。

震驚到忍不住懷疑，他真的是個(gè)人類(lèi)嗎的地步。

可隨即他就想起來(lái)了，他大概還真不算是純粹的人類(lèi)。巫師協(xié)會(huì )不是下了定論么，他們斷河平原的人，既是人類(lèi)，也是魔法材料。

身處精神世界中的時(shí)間，似是漫長(cháng)，又似是短短一瞬。

阿什做過(guò)無(wú)數次夢(mèng)——說(shuō)起來(lái)該是出入過(guò)無(wú)數次精神世界了，他對此也是相當熟練，深有體會(huì )。

因此被萊亞喚醒時(shí)，發(fā)現時(shí)間已經(jīng)到了中午，阿什也毫不意外。

“今天的冥想就到這里了?！比R亞說(shuō)，“冥想能幫助我們加深對自己精神世界的認知，從而鞏固穩定精神世界，是非常有必要的一段時(shí)間。今天的課后作業(yè)，就是抽出兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，依靠自己完成冥想。大家記下了嗎？”

“記——下——了！”漂亮老師當前，小孩子們都特別捧場(chǎng)。

阿什也認認真真地和同學(xué)們一起，配合著(zhù)小孩子拖長(cháng)的聲調：“記——下——了?！?/br>
真是十分和諧地融入了這個(gè)班級呢。

中午阿什也是要回去巫師塔的，他擁有很長(cháng)一段午休的時(shí)間，大概是托了低齡同學(xué)們的福，小孩子需要充足的休息來(lái)確保精力，阿什這個(gè)少年人就跟著(zhù)享受了一把小孩子待遇。

伊萬(wàn)與葉列娜的課程比較吃緊，一般都是在學(xué)校解決用餐。但兩人還是不怎么放心鄉下少年阿什，打算在開(kāi)學(xué)后這段時(shí)間，多陪著(zhù)阿什。等阿什徹底適應了巫師學(xué)院的氛圍，他們再放養阿什。

阿什對此又有感動(dòng)又是無(wú)奈。兩人的一番心意讓阿什十分感激，可是他差不多已經(jīng)適應了學(xué)院，告訴兩人，兩人卻堅持他是太乖巧了不想麻煩人才這么說(shuō)的。

阿什說(shuō)服不了兩人，又不可能綁住兩人的腿，只好約定每天中午放學(xué)，伊萬(wàn)與葉列娜之中，出一人陪他回去就好。

今天中午來(lái)接阿什的是葉列娜。

葉列娜來(lái)的時(shí)候，剛好聽(tīng)到見(jiàn)習一班的教室里，有小孩子提到了她的名字。她好奇地眨眨眼，怎么說(shuō)到她的？

教室里。

灰發(fā)灰眼的男孩與阿什就隔了一條過(guò)道，此時(shí)他站了起來(lái)，漲紅了一張臉，與上了一堂課后仍然耿耿于懷的安杰爾繼續著(zhù)剛才因上課而中止的互懟。

他倆的站位完美把阿什堵在座位上，阿什不好離開(kāi)，只能坐在那里聽(tīng)完全程。

在爭吵里，也知道了灰發(fā)的小男孩名叫拉弗恩。

拉弗恩不屑：“葉列娜有什么好？”

安杰爾害羞：“她，她……漂亮！胸，胸大！黑得特別個(gè)性！”

教室外的葉列娜：什么叫做黑？她這是健康的棕色皮膚臭小鬼到底懂不懂??！算了，看在他是說(shuō)好話(huà)的份上，就不跟他計較了。

拉弗恩哼了一聲：“皮膚黑黑的哪里好