人對人濫用個(gè)性也會(huì )被請去喝茶，嚴重的也要蹲牢?！?/br>
林憲明隨口道：“不打死送警局還能理解，不過(guò)在一線(xiàn)戰斗的大部分都是職業(yè)英雄？為什么不把職業(yè)英雄納入警察體系？”

馬場(chǎng)聳肩，表示不清楚。

林憲明順口就來(lái)了，“那職業(yè)英雄有五險一金嗎？有國家編制嗎？”

馬場(chǎng)想了想，“編制應該有吧，是不是公務(wù)猿不清楚，不過(guò)干的好的職業(yè)英雄工資比公務(wù)猿高很多?！彼钢鸽娔X屏幕上某個(gè)網(wǎng)頁(yè)大大的廣告，據說(shuō)拍廣告的就是個(gè)職業(yè)英雄。

“……”林憲明，“勉勉強強吧。對了，‘攜帶者’確認了嗎？”

是老師還是學(xué)生？

一落地沒(méi)有立刻離開(kāi)，就是因為他們發(fā)現被進(jìn)一步改變了外形的“尋人羅盤(pán)”在馬場(chǎng)的手腕上閃著(zhù)微弱的光。

攜帶或者接觸過(guò)同伴的異世人就在附近！

林憲明和馬場(chǎng)默契的順水推舟，借著(zhù)這次的事故留在雄英高中。他們還憑著(zhù)林憲明的“優(yōu)勢”和馬場(chǎng)能說(shuō)出花的口舌順利借了間休息室休憩。

一到休息室，告別老師們，又在特意給他們準備的電腦上查到足夠的資料后，兩人就立刻開(kāi)啟了屏蔽器。

然而，就算是在時(shí)政黑科技加持下屏蔽了休息室里的監控，林憲明和馬場(chǎng)善治仍然保持著(zhù)警惕，沒(méi)有說(shuō)得太具體。

——天知道作為英雄預備役最大輸出源頭之一的雄英高中里有沒(méi)有能繞過(guò)時(shí)政黑科技監聽(tīng)他們話(huà)的人！

結結實(shí)實(shí)在“個(gè)性”上吃了個(gè)大虧的林憲明表示，要時(shí)刻警惕著(zhù)！

馬場(chǎng)別有深意地看看林憲明的短裙，林憲明立刻了然，除了學(xué)校的女生制服，來(lái)的老師中沒(méi)哪個(gè)穿的裙子。

這就有點(diǎn)兒頭疼了。

雄英高中之所以沒(méi)把他倆交給警察，一方面是因為他們對自己的實(shí)力有自信，自信可以看住沒(méi)有犯罪記錄的林憲明、馬場(chǎng)二人，而另一方面，就是對他們干凈的沒(méi)一點(diǎn)兒水花的個(gè)人信息記錄產(chǎn)生了疑惑。

在多次穿越時(shí)空后，林憲明發(fā)現他多了個(gè)能力——造假證。

只要他穿過(guò)時(shí)空壁障，來(lái)到新的世界，他可以同無(wú)形之中的世界意識產(chǎn)生聯(lián)系，進(jìn)而請本世界意識幫他和馬場(chǎng)造個(gè)“本地人證”。

然而不知道是林憲明能力使用得不夠純熟，還是此世界意識太過(guò)懵懂，世界意識幫他們造的假證也太干凈里的點(diǎn)兒。

連個(gè)上學(xué)記錄都沒(méi)有，就一出生證明，和時(shí)不時(shí)的消費記錄證明。

這一看就有問(wèn)題??！更遑論背景深厚的雄英想要調查一個(gè)人，那肯定是連底都扒出來(lái)的那種。雄英面對兩人這干凈得不能再干凈的資料，再看看兩人連“個(gè)性”是什么都不知道，產(chǎn)生猜疑再順理成章不過(guò)。

其實(shí)，如果不是林憲明兩人的落點(diǎn)太詭異，換個(gè)普通的人少的地方，說(shuō)不定等他們人找完了刀拿回來(lái)都不會(huì )驚動(dòng)警局和雄英。

不過(guò)沒(méi)有如果，兩人只得接受慘淡的事實(shí)。

幸好杵在跟前的未知同伴N號可以安慰?jì)扇?，他們不用根據已?jīng)變成手表的“尋人羅盤(pán)”，大海撈針一樣找。

然而當下的情況又屬于不那么好的一類(lèi)。

尋人手表有反應時(shí)，在場(chǎng)的有三種人，一個(gè)是死柄木弔，一種是雄英的老師，最后一種是雄英的學(xué)生。

如果線(xiàn)索指向死柄木弔，那好辦，甩脫老師后，直接殺了死柄木那個(gè)一看就不是好人的人，用武力奪得刀劍的世界擁有權，再循著(zhù)手表找到刀劍就好。

如果線(xiàn)索指向雄英的老師，他和馬場(chǎng)可以跟雄英做交易，都是成年人，一些心照不宣的東西，不需要講得太明白。

但如果線(xiàn)索最后指向那時(shí)在場(chǎng)的學(xué)生，情況就會(huì )麻煩一點(diǎn)。

交易是可以交易，但哪個(gè)老師會(huì )放心自己的學(xué)生跟來(lái)歷不明的人交易？最后估計會(huì )引起更多人的關(guān)注。

“那個(gè)死柄木弔為什么就不能爭氣點(diǎn)兒？”林憲明嘆息。

馬場(chǎng)淡定地說(shuō)：“現在是他的話(huà)，也不好處理。他現在應該在被送回警局的路上？如果真是他，我們要么得襲擊警局要么得劫獄?！?/br>
林憲明一想也是，突然，他腦中閃過(guò)一道靈光：“……他都被收押了，我們哪兒還遇得到他？”

馬場(chǎng)淡定臉：“我看他不是個(gè)炮灰，那個(gè)有傳送能力的黑霧拼了命的救他，還在被控制住后放狠話(huà)，他們背后估計有人。說(shuō)不定我們明天就得到他們越獄的消息?！?/br>
林憲明：“……那我們是不是該趁著(zhù)雄英對我們有好感的源頭還在的時(shí)候趕緊提出交易請求？”

好感源頭·死柄木弔：“阿嚏！”老師是不是在念叨他了？

馬場(chǎng)仔細想了想，面對這似乎全然被動(dòng)的局面，若有所思，“不一定是我們提?！?/br>
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一片沉默的校車(chē)上，學(xué)生們許久才從親眼看見(jiàn)老師、同班同學(xué)受傷的痛苦、悔恨中緩過(guò)來(lái)。

在班長(cháng)飯田天哉的鼓動(dòng)下，一年A班的學(xué)生們快速振作，針對今天的突然事件開(kāi)始總結，同時(shí)飯田還特意拿了個(gè)小本子出來(lái)，記錄同學(xué)們討論后的關(guān)鍵點(diǎn)。

他絕不允許班上哪一個(gè)同學(xué)缺掉這次的討論！他一定會(huì )把關(guān)鍵點(diǎn)如實(shí)講述給不在的同學(xué)聽(tīng)！

飯田不停的記著(zhù)，抬頭低頭間無(wú)意識瞥見(jiàn)神色恍惚的同學(xué)之一八百萬(wàn)百。

心理創(chuàng )傷過(guò)大嗎？

下車(chē)后，飯田天哉特意找到八百萬(wàn)，打算進(jìn)行班長(cháng)的職責——安慰、開(kāi)導同學(xué)。

誰(shuí)料八百萬(wàn)向飯田問(wèn)起了兩個(gè)意料之外的人。

“那位棕發(fā)先生和金發(fā)先生嗎？”飯田沉吟一會(huì )兒，認真道，“雖然他們把死柄木從傳送門(mén)里踩了出來(lái)，但他們的真實(shí)身份和危險性都未知，不建議接觸?！?/br>
八百萬(wàn)她自己其實(shí)知道這點(diǎn)，然而心中總是有股莫名的沖動(dòng)。

“可他們后來(lái)幫老師抓壞人了啊，那位金發(fā)先生的衣服還差點(diǎn)兒被死柄木的個(gè)性徹底摧毀，只能找學(xué)校借房間換衣服?！?/br>
飯田：“嗯，這一點(diǎn)沒(méi)法否認，但是，”他犀利地指出，“那位先生的衣服可不一般。根據現場(chǎng)來(lái)推測，死柄木的個(gè)性類(lèi)似破壞、熔化？但死柄木第一次觸碰到金發(fā)先生的時(shí)候，根本無(wú)法破壞他的衣服，后來(lái)更是因為死柄木瘋了一樣追著(zhù)金發(fā)先生試個(gè)性，打亂了黑霧的手腳，才讓老師們制住兩人?！?/br>
飯田沒(méi)有說(shuō)的是，在金發(fā)先生衣服要掉不掉的時(shí)候，棕發(fā)先生渾身散發(fā)的氣勢太凜冽了，凜冽到他忍不住揣測他們的身份。

那深沉如淵又鋒利至極的氣勢，他不認為會(huì )出現在一個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)血的人身上。

八百萬(wàn)低下頭，“可是……”

“如果八百萬(wàn)同學(xué)有什么疑惑，可以找歐爾麥特老師說(shuō)說(shuō)?！弊罱K，飯田給出了他最后的回答，“絕對不能單獨和他們相處?！?/br>