一定當面道謝?！?/br>
“那篇文章是你寫(xiě)的吧？”秦空青問(wèn)道。

“??？對啊?！?/br>
“看不出來(lái)，你文筆這么好啊?！?/br>
林立夏對著(zhù)他笑了笑：“你看不出來(lái)的事情還有很多?！?/br>
————————————

“趙校長(cháng)，請問(wèn)那篇文章里寫(xiě)的內容是真的嗎？”

“請問(wèn)你們是不是真的放縱老師虐待學(xué)生？”

“那篇文章里寫(xiě)的老師和學(xué)生是誰(shuí)？可否讓他們接受采訪(fǎng)？”

“你們學(xué)校之所以重點(diǎn)率高就是因為你們用暴力逼迫學(xué)生這是真的嗎？”

……

面對著(zhù)記者一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題和不遠處的照相機閃光燈，趙校長(cháng)只覺(jué)得自己的腦子都快炸了，怎么回事！他明明就把那個(gè)該死的熱搜壓下去了才對，為什么它熱度又上來(lái)了？難道說(shuō)背地里有什么人在和他作對嗎？他可不認為那天來(lái)的兩個(gè)小偵探有這樣的能力，那到底是誰(shuí)在和他作對？

不，不行，他不能慌，不能因為這么一點(diǎn)小事就把他這么多年的信譽(yù)毀為一擔。

趙校長(cháng)清了清嗓子，不急不緩地說(shuō)道：“各位，可否安靜一下，你們的問(wèn)題我會(huì )一一回答?！?/br>
“首先，關(guān)于那篇文章，我已經(jīng)看過(guò)了。文章確實(shí)寫(xiě)的不錯，可是它缺乏真實(shí)性，不論是從文筆，內容，敘述口吻來(lái)看都只是一篇短篇。是什么？是一種文學(xué)體裁，他可以通過(guò)故事情節和環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì )，可他并不是真實(shí)的?！?/br>
“其次，關(guān)于放縱老師虐待學(xué)生這一點(diǎn)我覺(jué)得很不對。因為本校根本不存在老師虐待學(xué)生這樣的事情，又何談放縱一詞呢？當然，如果本校真的存在這樣的事情，我一定不會(huì )姑息?！?/br>
“至于那篇文章里提到的老師和學(xué)生，很抱歉，我覺(jué)得他們是不存在的，因為那只是筆者刻意捏造出來(lái)的人物。你們之所以想見(jiàn)他們只是因為筆者將他們刻畫(huà)的太過(guò)鮮活，真實(shí)，但是人物終究只是人物?！?/br>
“關(guān)于升重點(diǎn)率這一點(diǎn)，我想說(shuō)，本校升重點(diǎn)率高與暴力逼迫不存在任何關(guān)系。本校重點(diǎn)率高有以下幾點(diǎn)原因，首先，本校有著(zhù)優(yōu)質(zhì)的教師資源，他們每一位教師都有著(zhù)優(yōu)秀的文憑，他們對待工作積極，熱情，對待學(xué)生也十分友好；其次，本校的各個(gè)環(huán)境設施良好，我們致力于給學(xué)生最好的學(xué)習環(huán)境；最后，就是靠著(zhù)學(xué)生們自己的努力，當然，有些學(xué)生自己不努力就像將責任推到老師身上，我們也是沒(méi)辦法的?！?/br>
“最后，我想就這篇文章來(lái)說(shuō)一說(shuō)，眾所周知，三人成虎，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò )發(fā)達的時(shí)代，任何謠言在高度散播的情況下都能成為現實(shí)。我不知道寫(xiě)下這篇文章的作者是誰(shuí)，我想告訴他，希望他以后不要再做這種損壞他人名譽(yù)，影響社會(huì )治安的事情了。這個(gè)社會(huì )需要的是更多正能量的東西，而不是這樣的負能量，造假的東西?！?/br>
趙校長(cháng)的話(huà)再一次在網(wǎng)上引起了軒然大波，有的人同意趙校長(cháng)的話(huà)，認為他們這是造假，同時(shí)讓他們拿出實(shí)質(zhì)性的證據，不要單憑一篇文章說(shuō)話(huà)。

也有的人不同意趙校長(cháng)的話(huà)，認為趙校長(cháng)過(guò)于虛偽，冠冕堂皇，將真相掩藏了起來(lái)。同時(shí)叫他們拿出實(shí)質(zhì)性的證據，甩那些說(shuō)他們造假的一個(gè)耳光。

反正就是要他們拿出證據來(lái)。

可是他哪里來(lái)的證據呢？自從他們去鬧過(guò)事兒之后，馬纓丹學(xué)校那些老師就消停了下來(lái)，還真的裝出了一副其樂(lè )融融的樣子，他們想搜集證據也沒(méi)處收集啊。

“嘖，沒(méi)想到啊，才過(guò)了兩天，事情就鬧成了這個(gè)樣子?！鼻乜涨嗫粗?zhù)手機上趙校長(cháng)那張被打了馬賽克的臉義憤填膺地說(shuō)出那番話(huà)的樣子，吐出一口煙，“這老家伙，還真能說(shuō)，誒，你接下來(lái)打算怎么辦？”

“我也不清楚?！绷至⑾膹膩?lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么厚臉皮的人，哪怕是他以前的副院長(cháng)……好吧副院長(cháng)只是嘴巴毒罷了，也沒(méi)有這樣的啊。

“他們讓你去找證據，你打算怎么辦？”

“找吧，我要去找?！?/br>
“你是打算回那個(gè)學(xué)校去嗎？我覺(jué)得現在恐怕是找不到什么證據了?！?/br>
“那也得去啊，總不能眼睜睜看著(zhù)他們逍遙法外?！币患?dòng)下他便吼了出來(lái)，看著(zhù)沙發(fā)邊夾著(zhù)煙一臉驚訝看著(zhù)他的秦空青，他低下了頭，說(shuō)道，“不好意思，心情不太好?！?/br>
“沒(méi)事，我看了這個(gè)心理也挺氣的，想揍他丫的?！鼻乜涨嗦柫寺柤?，笑道，“你知道楊小怡那邊怎么樣了嗎？”

“怎么樣？”

“我們在她的頭皮后方發(fā)現了抓痕，可是，并未發(fā)現指紋或是皮屑一類(lèi)的東西，反倒是找到了一些棉麻材質(zhì)?！?/br>
“這說(shuō)明兇手帶了手套?！?/br>
“是，這一點(diǎn)并不奇怪，奇怪的是指痕?！?/br>
“指痕怎么了？”

“我們檢查了一下楊小怡腦袋后面的指痕，發(fā)現它是呈現這樣的一個(gè)形狀，”秦空青伸出手，對著(zhù)林立夏比了一個(gè)奇怪的手勢。那好像是五指微微張開(kāi)，每個(gè)手指第一關(guān)節都極力向后彎曲的樣子。

“這是……”

“很奇怪是嗎？我也覺(jué)得很奇怪，還有就是楊小怡當天帶著(zhù)的教材。我詢(xún)問(wèn)了一下那天打掃衛生的人，她們說(shuō)那天在廁所里撿到了楊小怡的教材，隨后送回了辦公室，可那些教材并不是在楊小怡被害的廁位前撿到的，而是更前方的一個(gè)廁位前。并且那些教材好像被人踩了幾腳，只是腳印被人擦去了?！?/br>
“那……你的心里有什么想法了嗎？”

“有一些，只是不能確定，還是確定了再告訴你吧?！鼻乜涨嘁馕渡铋L(cháng)地笑了笑。

作者有話(huà)要說(shuō)：

看校長(cháng)說(shuō)話(huà)氣不氣？hhh我們以前校長(cháng)就姓趙，說(shuō)話(huà)也是炒雞氣人，但是我們以前的校長(cháng)情商比這個(gè)低多了

第32章第三十二章

林立夏在纏著(zhù)秦空青絮叨了好久之后，將秦空青的單反借了過(guò)來(lái)。

正所謂狗改不了吃那啥，他就不相信，僅僅是一篇報道就能改變那個(gè)學(xué)校的老師的觀(guān)念，那些老師忍不住了還是會(huì )搞事情的。

他寫(xiě)的那篇文章由于沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的證據，因而熱度并沒(méi)有保持太久，林欽曾經(jīng)來(lái)問(wèn)他要不要幫他繼續炒熱度，被他拒絕了。他打算等熱度降了下去，那些老師失去戒備心的時(shí)候再去。

他原本以為自己起碼得再等個(gè)兩個(gè)星期才能等到這個(gè)機會(huì )，令他沒(méi)想到的是，這個(gè)機會(huì )很快就來(lái)了。

那是有一天，他抱著(zhù)秦空青的單反藏匿在教室后方的一個(gè)角落里，這是一間美術(shù)教室，與之前的教室并不處于同一間教學(xué)樓。此時(shí)此刻只有一個(gè)班級在上課，正是之前楊小怡帶的503班。

而給他們上美術(shù)課的老師他也見(jiàn)過(guò)，是那天拿教鞭抽小男孩的那個(gè)女老師！

那個(gè)女老