前也就是鼻音稍重,可這又被謝正評價(jià)為非常地sexy,所以還有劇本要加緊改的田洛就及時(shí)躲了。

謝正準備去田洛以前的臥室現在的工作室看看，但是卻發(fā)現一樓客廳那里有光,M的，小田螺兒寧可看電視也不陪自己睡覺(jué)，什么節目那么吸引人？！

田洛以前所在的學(xué)校每周都有體活課，可要是遇到陰天下雨等不能在室外活動(dòng)的情況時(shí)體活課就自動(dòng)變成了自習課,而有的時(shí)候就算條件允許個(gè)別的老師為了提高自己所教班級的成績(jì)也會(huì )把體活課占用了去講正課。

田洛總是為學(xué)生著(zhù)想著(zhù)，特別是當上班主任有了更多的自主權后他更加身體力行地為學(xué)生保護這寶貴的自由時(shí)間，所以如果一旦不得不在室內進(jìn)行體活課的話(huà)他想給學(xué)生播放些電影啥的幫助學(xué)生更加了解外面的大千世界。

校長(cháng)開(kāi)始不怎么同意，后來(lái)卻用田洛的申請書(shū)給自己獲得了一個(gè)“創(chuàng )新教學(xué)先鋒”的稱(chēng)號，不過(guò)校長(cháng)總算還沒(méi)太不像話(huà)，最后是讓田洛做主上面撥下來(lái)的設備和資金。

田洛為學(xué)生好的目的已經(jīng)達到，至于其他的他不計較，決定給學(xué)生播放那些兒童看來(lái)不覺(jué)深成人看來(lái)不覺(jué)淺的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)，同時(shí)也把影片所要表達的道理穿插其中講述一下來(lái)幫助學(xué)生加深理解，因為他記得一位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：教育，不是給孩子說(shuō)這個(gè)是好的那個(gè)是壞的，而是給孩子機會(huì )體驗一個(gè)有真善美的環(huán)境，讓孩子在其中自己找到正確而積極的意義。

時(shí)過(guò)境遷，田洛不再是老師了，他也不知道自己離開(kāi)以后那個(gè)課程還有沒(méi)有繼續，只是仍為那些優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)影視作品深深地著(zhù)迷，比如正在重溫不乏莎翁筆下古典情懷來(lái)對進(jìn)行現代演繹的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片。

謝正擠在田洛身邊跟著(zhù)一起看，不過(guò)看了一會(huì )兒就開(kāi)始犯困了，“沒(méi)勁，是不是還感動(dòng)于美國流行文化的包容與自信呢？”電視柜的一個(gè)抽屜中全是他精心給田洛收集的影視資料，挑出一個(gè)U盤(pán)來(lái)把推薦給田洛，“這才叫好看，是一種向主流的宣戰，正必勝邪多落伍啊，屎尿屁地拯救地球才有意思?！?/br>
田洛看到了天亮，給身邊睡熟的人拉拉掉落的被子，微笑，這部動(dòng)畫(huà)片從頭到尾的內容不止爆笑那么簡(jiǎn)單，趣味性和生動(dòng)性還能調動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的熱情，覺(jué)得自己以前沒(méi)有特別關(guān)注過(guò)有些遺憾，更加確定自己當初為學(xué)生爭取的那些是對的，就像自己剛才也在謝先生的講解中增長(cháng)了見(jiàn)識。

一早出門(mén)謝正和田洛分開(kāi)而行，謝正說(shuō)忙完工作就會(huì )去找田洛。

開(kāi)車(chē)中的方漢不得不道了，“謝董，您能別吃了嗎，我剛洗完的車(chē)?！弊詮闹x董身邊有了田先生以后同一句話(huà)他已經(jīng)不知說(shuō)過(guò)幾遍了。

謝正道：“誰(shuí)讓你這么早來(lái)接我的，我可連早點(diǎn)都沒(méi)吃好呢?！睆谋仄恐杏忠艘簧仔√锫輧河H手做的豆腐腦兒送進(jìn)嘴里。

方漢提醒道：“您這是直接去見(jiàn)向總?！?/br>
向達很討厭別人帶著(zhù)異味兒地進(jìn)他的辦公室和他談公事，有一回謝正剛吃完蔥油餅兒就去了結果被向達攔在了門(mén)外，可若是謝正直接抗議也就好了，讓方漢有點(diǎn)兒寧可回去蹲監獄也不想再當這個(gè)丟人的董事長(cháng)助理的是，只好等在休息區的謝正竟然從西裝里懷把剩下那小半張蔥油餅兒拿了出來(lái)不慌不忙地繼續吃上，能怪田洛把蔥油餅兒做得太香嗎，最后向達親自把謝正送到了樓下或者說(shuō)親自把謝正攆出了自己的公司，謝正卻不在乎，只要向達把文件簽了他此行的任務(wù)就算完成了，所以一拍向達的肩膀還道合作愉快，向達看著(zhù)自己衣服上被拍上的油漬很想當場(chǎng)發(fā)飆！

謝正讓方漢別擔心道：“沒(méi)事兒，我帶漱口水兒了?！币?jiàn)方漢不接話(huà)又道：“想說(shuō)啥直接說(shuō)，本領(lǐng)導尊重言論自由?！?/br>
讓說(shuō)就說(shuō)的方漢道：“準備一會(huì )兒寫(xiě)個(gè)倡議書(shū)號召大家集資寄往梵蒂岡給田先生申請個(gè)圣人頭銜?！币话闳苏l(shuí)受得了謝董?。。?！

謝正：……

靈好原創(chuàng )，千千獨家。

田洛打過(guò)噴嚏后接著(zhù)聽(tīng)裘導說(shuō)。

劇組馬上要到外地取景了，但是如果想把田洛這個(gè)編劇也帶上的話(huà)那除非把謝董和大旺一起帶上，裘亮是自己給自己找罪受才會(huì )那么做，幸好如今的科技夠發(fā)達，田洛就是不跟著(zhù)也可以隨時(shí)和裘導保持聯(lián)絡(luò )，但是劇本中有一個(gè)重要的細節要在出發(fā)前修改完。

成為大學(xué)生的巧姝的兒子在學(xué)校組織的一場(chǎng)文藝大賽上把一首自創(chuàng )的曲子獻給已逝的母親最后奪得了金獎，而在其演奏過(guò)程中巧姝的一生得以回放作為影片的升華來(lái)體現。

田洛安排的樂(lè )器是巧姝丈夫所傳給兒子的口琴，不過(guò)在禮堂一試演后場(chǎng)面效果不是特別理想，而這個(gè)口琴在影片中又不止一次地出現，況且裝相演的肯定沒(méi)有真實(shí)會(huì )的拍出來(lái)好看，因為楊寶貝精通的樂(lè )器有好幾種但是就是沒(méi)接觸過(guò)口琴，所以裘亮只好讓田洛抓緊時(shí)間動(dòng)筆。

指著(zhù)道具事先準備好的一排符合劇本情節要求的樂(lè )器，裘亮就對田洛道：“一會(huì )兒讓小貝都試試，不過(guò)聽(tīng)說(shuō)他最擅長(cháng)的是吉他和小提琴，按照年代來(lái)看父親把小提琴留給兒子更加符合現實(shí)?！辈贿^(guò)也問(wèn)道：“你最初是怎么想起來(lái)寫(xiě)口琴的？”

沒(méi)等田洛作答，小貝到了，自己身后背著(zhù)吉他，身旁的小天幫拎著(zhù)小提琴，看來(lái)小貝是要道具自備。

裘亮這時(shí)卻把保鏢喊來(lái)圍在四周并且還讓閑人都退出多遠。

田洛不知為何。

小天解釋道：“楊寶貝說(shuō)不是自己的東西就用著(zhù)不順手?！?/br>
田洛明白了，小貝帶來(lái)的吉他和小提琴加起來(lái)肯定是以十萬(wàn)百萬(wàn)還可能是以千萬(wàn)計的，難怪裘導也緊張呢。

有人說(shuō)鋼琴是樂(lè )器之王，小提琴是樂(lè )器之后，而吉他是樂(lè )器王子，因為各自的表現力都是無(wú)與倫比的，不過(guò)在這部影片中還是小提琴更加合適些。

小貝還沒(méi)演奏完，李土地也到了，可是他身邊還跟著(zhù)一個(gè)熟人，馬義，但是兩人只是到了門(mén)口才見(jiàn)到的彼此。

馬義這回不是為了見(jiàn)洛哥或者土地哥來(lái)的，而是應小貝和小天所邀，因為不是馬上要和自己的寵物去寵物學(xué)?？纯戳嗣?，所以這是事先親自再和校長(cháng)問(wèn)個(gè)情況啥的才更放心，小天是由他哥認識的馬義，既然大家都是朋友，一看各自的時(shí)間安排后就把校長(cháng)大人這會(huì )兒請來(lái)這兒了。

馬義笑道：“洛哥，裘導，又見(jiàn)面了?！?/br>
等馬義被小天和小貝拉去一旁聊天后，裘亮繼續追問(wèn)田洛為什么鐘情于口琴，很顯然若是田洛說(shuō)自己會(huì )吹的話(huà)他會(huì )馬上起哄讓田洛為大家獻上一曲。

田洛的口琴學(xué)習來(lái)自于他爹的教導，但是爺倆兒只是為了娛樂(lè )而已，不過(guò)大學(xué)那會(huì )兒馬信喜歡得