行動(dòng)。

接下來(lái)一起行動(dòng)的就是兩個(gè)人了。

“能換cao作對象么？”我試了一下，“好吧，不能?！?/br>
我cao作女主角轉了個(gè)身，正對著(zhù)同行者，拉近視角上上下下仔細觀(guān)察。

前前后后看了個(gè)遍，我心里得出了結論，問(wèn)道：“你當時(shí)玩的時(shí)候，有沒(méi)有覺(jué)得……他長(cháng)得很像……趙老師?！?/br>
趙老師，就是教柯夢(mèng)言來(lái)當助教結果一眼看見(jiàn)我的那門(mén)課的老師。

柯夢(mèng)言剛才的表情還有點(diǎn)納悶，大概是想不通我干嘛要盯著(zhù)這人瞧這么久，等到我問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題，他渾身一震，定睛看向屏幕。半晌，他艱澀道：“我玩這游戲的時(shí)候，還沒(méi)上過(guò)他的課……我總算知道我為什么第一眼看見(jiàn)趙老師就心神一凜了?！?/br>
“哈哈哈哈哈?！蔽倚蛄?，cao縱著(zhù)女主往教學(xué)樓里走，猜測道，“心神一凜，這反應不妙啊，那估計這同學(xué)之后可能要壞事?！?/br>
“不過(guò)說(shuō)起來(lái)直到現在也沒(méi)交代妹子到底來(lái)這兒干嘛啊，而且心理描寫(xiě)也很少……這類(lèi)游戲都沒(méi)有主人公心理描寫(xiě)嗎？還是后面有故事哦……感覺(jué)水很深?！睕](méi)等柯夢(mèng)言回答，我又趕緊補了幾句，“不不，不是讓你劇透的意思，我自己玩兒啦?！?/br>
轉了幾間教室，我始終對女主的目的耿耿于懷，“就這么四處亂轉……難道真的是大齡熊孩子膽子太多沒(méi)地兒放的探索啊，我懷疑第三個(gè)同學(xué)可能突然恢復理智放了這倆人的鴿子?！?/br>
“要是主人公過(guò)于理智，那好多恐怖游戲可能剛開(kāi)始就GE了，當然更多的游戲連開(kāi)始都開(kāi)始不了?！?/br>
“唉，人作死，就會(huì )死，真是求仁得仁?！?/br>
就這么一間教室一間教室地走過(guò)去，始終沒(méi)什么關(guān)鍵劇情提醒我接下來(lái)要去哪兒，只不過(guò)在四處亂翻的過(guò)程中由主角二人的對話(huà)透露給我些許信息，還是摻雜在日常對話(huà)里的，信息量并不大。我有種上學(xué)的時(shí)候聽(tīng)同學(xué)聊天打屁的感覺(jué)，有點(diǎn)熟悉的輕松感，所以聽(tīng)得還有點(diǎn)開(kāi)心。

“嗯？！這倆人談過(guò)嗎？！”我驚訝地看著(zhù)對話(huà)，這兩個(gè)人是初中同學(xué)，剛剛高中畢業(yè)沒(méi)多久回到舊校舍，見(jiàn)到熟悉的教室就忍不住回憶起過(guò)去，言語(yǔ)之間帶著(zhù)點(diǎn)細微曖昧，還有些許懷念，總之情潮涌動(dòng)十分微妙。

我默默無(wú)語(yǔ)看完這段對話(huà)，問(wèn)柯夢(mèng)言：“恐怖游戲里面還能談戀愛(ài)啊……你當時(shí)玩的時(shí)候，還單身吧？”

柯夢(mèng)言一臉唏噓，“是啊，誰(shuí)能想到一個(gè)游戲能一邊嚇我一邊給我發(fā)狗糧呢，我當時(shí)可蒙了?！?/br>
“沒(méi)關(guān)系，這回我們贏(yíng)了，他們是前任，咱們是現任?！?/br>
柯夢(mèng)言笑起來(lái)，沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是咳嗽了一聲，眼睛盯著(zhù)屏幕，身子又往我身邊挪了挪。

身邊傳來(lái)暖烘烘的感覺(jué)，我也盯著(zhù)屏幕，不過(guò)想也知道我和柯夢(mèng)言此刻肯定是表情一致——努力克制不露出傻笑。還好春夏交接之際溫度還算怡人，因為就算再熱我現在也是想挨著(zhù)這個(gè)人的，完全沒(méi)辦法。

作者有話(huà)要說(shuō)：　　文案廢作者認真思考要不要改一改這篇文過(guò)（啥）于（都）簡(jiǎn)（沒(méi)）潔（說(shuō)）的文案……

（好難，我選擇放棄（好吧爭取完結之前想出來(lái)怎么改

☆、三十五

游戲的劇情還沒(méi)出現什么嚇人一跳的情景，我cao縱著(zhù)女主角一間教室一間教室地看過(guò)去，從一樓爬到了三樓，剛剛上去就觸發(fā)了一段劇情。

走廊盡頭那間教室就是當年兩個(gè)人畢業(yè)那年上課的教室，而且看這兩個(gè)人欲言又止頗為忌憚的樣子，再結合恐怖游戲的大背景，那間教室里沒(méi)發(fā)生過(guò)什么都對不起這陰森的BGM。

我認真看完對話(huà)，有點(diǎn)興奮地說(shuō)道：“來(lái)了來(lái)了，要有高能了吧?！?/br>
柯夢(mèng)言看我一眼，納悶道：“我怎么覺(jué)得你這么開(kāi)心??？”

“我就是很開(kāi)心??！溫水煮青蛙地渲染恐怖氣氛雖然也很好，但我還是喜歡‘嚇你一跳’，感覺(jué)能大幅度推進(jìn)劇情?！蔽艺f(shuō)完之后發(fā)現旁邊人半天沒(méi)反應，后知后覺(jué)趕緊補了一刀，“木木學(xué)長(cháng)你是喜歡繃著(zhù)一根弦不知道什么時(shí)候會(huì )被嚇，還是喜歡那種‘就是現在絕對有高能’的狀況呢？”

“都不喜歡?！笨聣?mèng)言想也不想就回答了，“但前者比較舒服，后者比較爽?！?/br>
“那這么說(shuō)來(lái)你膽子也很大的嘛——不，雖然并不算膽子太大但很享受被嚇的過(guò)程？”我說(shuō)完之后恍然地看了柯夢(mèng)言一眼，“學(xué)長(cháng)你知道有一個(gè)詞可以很貼切地形容這個(gè)行為嗎？”

我感覺(jué)柯夢(mèng)言已經(jīng)意識到我要說(shuō)什么了，他板著(zhù)臉道：“不知道，也不想知道……”

他話(huà)音還沒(méi)落，我就堅持說(shuō)出了自己的想法：“抖M?！?/br>
說(shuō)完我迅速脫戰，轉頭專(zhuān)心探索這間有故事的教室，留下柯夢(mèng)言在一邊氣呼呼，又不愿意打擾投入到游戲里的我。

我看著(zhù)男女主對話(huà)中的某些含糊不清的內容，倆人似乎是利益共同體的感覺(jué)，可說(shuō)起話(huà)來(lái)又突然帶著(zhù)一點(diǎn)針?shù)h相對的冷嘲熱諷，和沒(méi)踏進(jìn)這間教室之前之前那點(diǎn)老情人的氛圍截然不同。

這里面透露的信息讓我有了點(diǎn)猜測。反正旁邊坐著(zhù)老玩家，我也就直接把心里那個(gè)感覺(jué)不怎么靠譜的想法說(shuō)了出來(lái)：“他們兩個(gè)是合謀做了什么吧？感覺(jué)還像是損人利己那種？”

柯夢(mèng)言肯定了我的猜測：“確實(shí)是有合謀過(guò)，至于是不是損人利己……這個(gè)你自己玩兒嘛?！?/br>
“總覺(jué)得在這間教室會(huì )有什么不得了的事兒……”我邊說(shuō)邊往教室里面摸去。

大部分桌子都無(wú)法探索，走到靠窗那一排之后，最后面的幾張桌子變成了可探索狀態(tài)。

“啊，沒(méi)想到坐在男主位置的是妹子，怪不得是主角?！?/br>
先看的是女生的桌子，倒數第二排，那后面那張自然就是男生的桌子了。

女生的桌子里沒(méi)有什么東西，但是抽屜里的上部卻有很多意味不明的畫(huà)，或者說(shuō)，是我沒(méi)看懂的字符。不過(guò)一般情況下，使用桌子的人是沒(méi)什么機會(huì )看到抽屜上部的，而女生主動(dòng)去觀(guān)察那個(gè)位置，估計是知道這些東西的存在的。

女生看過(guò)之后沒(méi)說(shuō)什么，讓男生也過(guò)來(lái)看，男生剛看到那些字符就立刻站了起來(lái)，身上透出的嫌惡之情簡(jiǎn)直一目了然。

“為什么這些字還在……”我重復了一遍男生說(shuō)的話(huà)，“看來(lái)他是知道這些字有什么作用……估計也不是什么好東西，不然他也不會(huì )反應這么大?！?/br>
說(shuō)著(zhù)我朝最后一排的桌子摸去，準備看看男生這邊有什么了。cao縱角色走過(guò)去的時(shí)候我悄悄瞄了一眼柯夢(mèng)言，看到對方繃緊了身子透露出些許的緊張，又努力強裝淡定的樣子，頓時(shí)心下了然——高能準是在這張桌子上了。

心里有了準備，所以當按下按鍵的一瞬間，屏幕上出現一顆死狀凄慘的人頭的高