眼，問(wèn)，“跟老錢(qián)聊什么了？”

羅梓豪耷拉著(zhù)臉，“還能聊什么？我家太后唄，開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候不知道跟老錢(qián)說(shuō)了些什么，剛剛找我談心呢?！?/br>
“是給了些什么吧?！敝燹舱樵谂赃呅υ?huà)道。

他的中考成績(jì)不足以進(jìn)這間中學(xué)，為了到這個(gè)班上來(lái)，家里沒(méi)少花錢(qián)。這個(gè)是大家都知道的事，沒(méi)人藏著(zhù)掖著(zhù)。羅梓豪只當是玩笑話(huà)來(lái)聽(tīng)，翻了個(gè)白眼，道，“閃一邊去?！?/br>
朱薏臻對他做了個(gè)鬼臉，又對李嘉圖笑著(zhù)說(shuō)，“李嘉圖，上次家長(cháng)會(huì )，你爸爸好好玩?？吹剿脦讉€(gè)老師自我介紹說(shuō)，‘你好，我是李嘉圖的家長(cháng)?！?/br>
聞言李嘉圖心上一堵，淡淡笑了一下，沒(méi)說(shuō)什么。

家長(cháng)會(huì )那天李嘉圖離開(kāi)以前，也看到了父親主動(dòng)上前找錢(qián)老師說(shuō)話(huà)。他和教導主任握了手。當時(shí)和教導主任說(shuō)話(huà)的人還有覃曉峰的mama，班主任也在。

李嘉圖看到錢(qián)主任幾乎都在和覃曉峰的mama說(shuō)話(huà)，但自己的父親有沒(méi)有和錢(qián)主任說(shuō)些什么，他不知道。

教室里的投影幕已經(jīng)打了下來(lái)，那臺電腦屏幕上的內容教室里都看得清清楚楚。李嘉圖看到蘇潼打開(kāi)了班級花名冊，而丁楚吟指著(zhù)屏幕說(shuō)這些什么，他時(shí)不時(shí)點(diǎn)一點(diǎn)頭。之前和學(xué)生做了疏通，現在應該是要給新老師也提供一些資料，告訴他要是遇到冷場(chǎng)的情況可以讓哪些學(xué)生來(lái)救場(chǎng)。

上課預備鈴聲響了起來(lái)，蘇潼對丁楚吟笑了笑，說(shuō)了謝謝的話(huà)。

學(xué)校的老師和學(xué)生們都有一種隨意的默契，一個(gè)學(xué)年里，上課前會(huì )出現課前相互問(wèn)好儀式的次數非常少。絕大多數老師都選擇直接走上講壇，課本和教案往講臺上一放，說(shuō)一聲，“現在我們開(kāi)始上課?！比缓缶椭苯亓水數刂v起課來(lái)。更有甚者，是一進(jìn)教室就在黑板上噼里啪啦寫(xiě)上一道題、一個(gè)公式或者一個(gè)什么內容，有些學(xué)生還沒(méi)有回過(guò)神，課就已經(jīng)開(kāi)始了。

李嘉圖根本不記得上一次有老師會(huì )先對學(xué)生們說(shuō)一聲“上課”，然后全班同學(xué)站起來(lái)問(wèn)好是什么時(shí)候。他只記得去年教師節，第一節課語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，正打算用他特有的懶洋洋的聲音說(shuō)點(diǎn)什么，突然班長(cháng)高喊了一聲“起立”，嚇得他猛然抬起頭來(lái)，眼鏡滑到了鼻尖。

語(yǔ)文老師在學(xué)生們鞠躬說(shuō)“宋老師，節日快樂(lè )”以后還愣了幾秒，茫茫然說(shuō)，“啊，今天是教師節啊。謝謝，你們坐吧，坐?！比灰桓辈辉跔顟B(tài)的樣子。

上課鈴聲真正響了起來(lái)。

站在講壇上的蘇潼抿了抿嘴巴，雙手背在身后顯得有幾分拘束，在鈴聲落下以后，清了清嗓子，喊了一聲，“上課！”

“起立！”好像已經(jīng)排演過(guò)一般，劉墨楠高聲應道。

同學(xué)們應該也知道試講肯定會(huì )來(lái)這一出，紛紛站了起來(lái)。

蘇潼靜了兩秒，鞠躬道，“同學(xué)們好?！?/br>
“老師好——”李嘉圖和全部同學(xué)一樣，給這位新老師鞠了躬。

“請坐?！彼f(shuō)完，臉上浮現出一個(gè)看起來(lái)十分清淡的笑容。

李嘉圖坐下以前，聽(tīng)到前排的女生小聲和同桌議論道，“我靠，帥得犯規了?！?/br>
“我沒(méi)復習?！彼耐篮蠡谌f(wàn)分地說(shuō)。

☆、chapter4

讓李嘉圖十分意外的是，蘇潼講起課來(lái)，并不像是第一次站上講壇。也許是在學(xué)校的時(shí)候就曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)相關(guān)的學(xué)習，說(shuō)不定還去什么地方講過(guò)課，總之，蘇潼不是李嘉圖見(jiàn)到的第一個(gè)新老師，可他卻是新老師中第一個(gè)一點(diǎn)也不緊張的。

蘇潼是怎么避開(kāi)那些容易冷場(chǎng)的節奏的呢？他所說(shuō)的每一個(gè)知識點(diǎn)，前排都會(huì )有同學(xué)積極地做出回應，偶爾他拋出一兩個(gè)問(wèn)題，也不會(huì )出現全班安靜的情況。要么是有學(xué)生主動(dòng)舉手回答，要么是他非常隨意地點(diǎn)起其中一位同學(xué)來(lái)作答。

李嘉圖注意到，他并沒(méi)有主動(dòng)叫起任何一個(gè)班主任提醒過(guò)的學(xué)生，又或者他把這個(gè)舉動(dòng)做得太輕描淡寫(xiě)，才顯得沒(méi)有一點(diǎn)刻意的成分。

從前李嘉圖一次也沒(méi)有在課堂上主動(dòng)舉過(guò)手，無(wú)論是初中還是小學(xué)，班級里都沒(méi)有舉手回答老師問(wèn)題的風(fēng)氣，最常見(jiàn)的，是老師直接點(diǎn)名學(xué)生回答。

上了高中，學(xué)校的學(xué)習氛圍很活潑，很多老師都是被學(xué)生當偶像明星一樣崇拜的，上課搶著(zhù)回答問(wèn)題倒是屢見(jiàn)不鮮，而舉手依舊少見(jiàn)。同學(xué)們更喜歡坐在座位上，你一言我一句地回答，在課堂上引發(fā)一場(chǎng)短暫的討論，熱鬧非凡。

像蘇潼這樣依照傳統來(lái)上課，似乎也能激發(fā)起同學(xué)們的興趣，反倒是覺(jué)得新鮮了，甚至有同學(xué)在舉起手以后，大喊著(zhù)，“老師，這邊，老師！選我！”

就連坐在后排的領(lǐng)導和老師們都忍俊不禁起來(lái)。

“還剩五分鐘?！碧K潼關(guān)掉了PPT，看看同學(xué)們，說(shuō)，“現在我選一位同學(xué)來(lái)回答我一些剛才課堂上問(wèn)到的問(wèn)題。誰(shuí)來(lái)回答？”

話(huà)音剛落，教室的各個(gè)角落都紛紛有同學(xué)舉起了手。

李嘉圖一整堂課都在看熱鬧，只覺(jué)得原來(lái)四十分鐘過(guò)得那么快。他看到先前被班主任交代過(guò)的四位同學(xué)都舉手了，連覃曉峰也不例外，心道這戲會(huì )不會(huì )做得太足了一點(diǎn)。正在這時(shí)，他發(fā)現蘇潼的目光落到了自己身上。

他稍微考慮了一下，說(shuō)，“坐在倒數第二排，右數第二列的同學(xué)?！?/br>
李嘉圖大吃一驚，眼看周?chē)耐瑢W(xué)都要注意到他并沒(méi)有舉手，連忙慌慌張張站了起來(lái)。

“嗯……第一個(gè)問(wèn)題，我們利用濃硫酸做干燥劑的原因，是因為它的脫水性嗎？”蘇潼看著(zhù)他問(wèn)。

李嘉圖回視著(zhù)他，說(shuō)，“不是，是因為濃硫酸的吸水性?！?/br>
蘇潼點(diǎn)點(diǎn)頭，又問(wèn)，“關(guān)于濃硫酸的保存方式，是不是可以把濃硫酸敞口放置？”

“不可以?！崩罴螆D還是看著(zhù)他的眼睛，認認真真地作答，“因為濃硫酸會(huì )吸收空氣和結晶水合物中的結晶水，與空氣接觸會(huì )降低濃度和增加質(zhì)量?！?/br>
他眼中露出了笑意，“那么你能說(shuō)說(shuō)濃硫酸脫水性和吸水性的區別嗎？”

這個(gè)太簡(jiǎn)單，他點(diǎn)頭，“脫水性是濃硫酸的化學(xué)性質(zhì)，而吸水性是物理性質(zhì)?！?/br>
“化學(xué)性質(zhì)？”蘇潼質(zhì)疑道。

李嘉圖心里梗了一下，還是堅定地說(shuō)，“嗯，濃硫酸可以將脫水物中的氫原子和氧原子按2比1的比例脫去水分子?！?/br>
蘇潼若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，拿起粉筆在黑板上寫(xiě)下了蔗糖的脫水反應，反問(wèn)，“是這樣嗎？蔗糖通過(guò)濃硫酸的催化，得到12個(gè)碳原子和11個(gè)水分子?！?/br>
“還有產(chǎn)生大量的熱?！崩罴螆D補充道。

蘇潼在方程式后面加上了熱量的生成，問(wèn)，“這個(gè)反應過(guò)程中，我們看到的現象是什么？”

前排有同學(xué)回答說(shuō)，“因為