學(xué)校的異狀。他們無(wú)法離開(kāi)，還與眾人失散了，就連手機這種高科技產(chǎn)品在這里也毫無(wú)用武之地。在沒(méi)有辦法之下，他們只好先找個(gè)地方躲起來(lái)好再想下一步到底怎么辦。

而此刻的他們，就躲在教學(xué)樓的某間教室里面。至于門(mén)是怎么開(kāi)的，那就是微生臣的問(wèn)題了。

葉諾怎么也沒(méi)有想到他身邊這名舊同學(xué)，看起來(lái)人模人樣的，居然還掌握著(zhù)諸如開(kāi)鎖撬門(mén)這種小偷必備的技能。世界無(wú)奇不有，能人都是深藏在普通百姓之間，民間高手多，這話(huà)他算是深刻體會(huì )到了。

他們原本的計劃是跑回教室去找馬明他們，但那教室不知為什么被鎖了起來(lái)，人沒(méi)有找到，倒是看到了恐怖的東西。他們都知道這教室里面死個(gè)了人，那人死狀有點(diǎn)恐怖，但那也只限于那張臉，身體還是完整的。但當他們第二次回到教學(xué)樓五樓時(shí)，教室里面的那具尸體還在，但頭卻不見(jiàn)了。

大晚上不管誰(shuí)看到這種場(chǎng)面都會(huì )嚇一大跳，而且那尸體所在的地方，頭不見(jiàn)之后血流了一整片，地上那些血線(xiàn)居然拖出了很長(cháng)一段距離，一直延伸到教室門(mén)口為止。

在門(mén)窗全部被人關(guān)緊的密室里面，那具尸體就這樣保持著(zhù)端正坐在座位上的姿態(tài)，面向黑板。如果他前面再放幾本書(shū)，那樣子就像一個(gè)認真聽(tīng)課的學(xué)生。但奈何這么一個(gè)端正的坐姿，應該面對黑板的那顆頭卻不知去向了。沒(méi)有了頭的身體，居然還能保持這樣的坐姿坐在座位上，那感覺(jué)就像，這具無(wú)頭尸其實(shí)還有意識般，或許下一秒，他就突然從座位上站起，然后轉身向著(zhù)他們這邊走過(guò)來(lái)。

在看到尸體的那一刻，微生臣立刻捉著(zhù)葉諾轉身就跑，以極快的速度找了間教室躲起來(lái)。而這時(shí)，微生臣也終于說(shuō)出了自己現在的身份。

葉諾來(lái)回看著(zhù)名片與面前那個(gè)外表像花花公子的人，怎么也無(wú)法把面前這位平時(shí)吊兒郎當的舊同學(xué)與滅妖師這種神秘的職業(yè)聯(lián)想到一起。

這莫名其妙蹦出來(lái)的神秘身份，還真讓本就不明朗的殺人事件增加了幾分戲劇性。有那么一瞬間，葉諾都要懷疑他們其實(shí)是在拍戲，而不是經(jīng)歷著(zhù)兇手不明的殺人案件。

滅妖師到底是做什么的？

字面意思，工作就是降魔伏妖。我們家從老祖宗開(kāi)始就是做這個(gè)工作的。如果是按照三十六行那些來(lái)理解的話(huà)，我們不算在三十六行之中，我們這種的算在外八行之中。野史中提到的千門(mén)就是我們這些人。

什么三十六行外八行的，原來(lái)職業(yè)分類(lèi)還有這么多講究的??？

葉諾頓時(shí)有種自己重新認識了一遍世界的感覺(jué)。

那你們滅妖師和驅魔師又有什么區別？

滅妖師這名詞對于葉諾來(lái)說(shuō)實(shí)在是太新鮮了，如果叫驅魔師，反而比較好理解。

微生臣摸了摸鼻子，模凌兩可地說(shuō)道。

也許是為了與外國區別開(kāi)來(lái)吧！好歹我們也是有五千年歷史的大民族，即使做的事差不多，起的名字也不能與外國一樣??！

這么不靠譜的話(huà)一聽(tīng)就知道是敷衍。

等一下，你是滅妖師，那你來(lái)學(xué)校干嘛？

到這里才想起要問(wèn)對方到這里來(lái)的原因，現在回想起來(lái)，他貌似還不知道其他人為什么會(huì )到學(xué)校來(lái)。他自己的話(huà)，倒是有著(zhù)非常明確的目的性，這一趟是非來(lái)不可。

我們是老師叫來(lái)的。坦白告訴你，這浮玉山一開(kāi)始說(shuō)要建校的時(shí)候，我家就有人出面叫他們選過(guò)另外一個(gè)地方?？上麄儾宦?tīng)，最后就只能找另一個(gè)折中的辦法來(lái)解決問(wèn)題了。

你到這學(xué)校來(lái)與建校歷史有什么關(guān)系??？

葉諾有種對方答非所問(wèn)的感覺(jué)。聽(tīng)這開(kāi)口就有種這話(huà)說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)，讓我細細給你分析的廢話(huà)連篇的嫌疑。要是對方真準備從學(xué)校擇址建校那一天說(shuō)起的話(huà)，他還是打斷他比較好。

時(shí)間緊急，大家都沒(méi)有這么多時(shí)間來(lái)給他浪費。

話(huà)說(shuō)一半被打斷，微生臣轉頭就給了他一雙白眼。

別打斷我啦！重點(diǎn)到了。那邊那座文昌塔以及那邊那幾個(gè)花壇，位置很奇怪對吧？以前我們在的時(shí)候沒(méi)有這些對吧！那些東西，其實(shí)是我們畢業(yè)時(shí)叫學(xué)校加建的。老實(shí)說(shuō)，這學(xué)校的風(fēng)水也很難說(shuō)不好，但糟糕就糟糕在，它的水紋面貌就那么剛好地與某本古書(shū)里面的某座山一樣，就連名字也起得一模一樣。光是這一點(diǎn)，問(wèn)題就大了。

微生臣說(shuō)話(huà)的聲音頓了頓，從窗外照射進(jìn)來(lái)的微弱光線(xiàn)映襯得臉色更為蒼白。雖然他說(shuō)話(huà)語(yǔ)調一如從前完全聽(tīng)不出任何緊張感，但葉諾還是從對方身上感覺(jué)到了不安與擔憂(yōu)。

我不知道你有沒(méi)有看過(guò)，里面有那么一段話(huà)：又東五百里，曰浮玉之山，北望諸毗。有獸焉，齊狀如虎而牛尾，其音如吠犬，其名曰彘，是食人。笤水出于其陰，北流注于具區。其中多鮆魚(yú)。聽(tīng)到這個(gè)你有什么感想？

微生臣念了一段古文后看向葉諾，后者的臉色早就已經(jīng)青白得像死人了。只要有點(diǎn)文科知識的人都可以大概解讀出那段文言文的意思。畢竟里面的句子也不是那么難懂，除了生僻字之外，里面用到的語(yǔ)句和詞語(yǔ)其實(shí)都很簡(jiǎn)單。

浮玉山食人你該不會(huì )想說(shuō)

葉諾在腦中把剛才那段話(huà)回想了一遍，很快就撲捉到幾個(gè)關(guān)鍵詞。到最后，雖然心中已經(jīng)有了某種答案，但他反而不敢說(shuō)出來(lái)了。

想起剛才那具尸體的慘狀，那脖子上參差不齊的傷口，仿佛像動(dòng)物啃咬過(guò)的齒印，即使他們當時(shí)與尸體之間隔著(zhù)一段距離，也依然可以清楚地看到那斷頭處的情況。

不管最初的兇手與顧羽之間有著(zhù)什么深仇大恨，人死后還回來(lái)弄斷對方的頭，那就有點(diǎn)不正常了。最重要的是，那尸體上的咬痕根本不是人類(lèi)可以弄出來(lái)的。這種種跡象都只會(huì )讓人想到一個(gè)可能。

最初殺人的或者是人，但破壞尸體的，肯定不是人類(lèi)。

看來(lái)你是明白了。

看著(zhù)葉諾那個(gè)表情變化，也不等對方說(shuō)出答案，微生臣就自顧自地接了下去。

我們班那個(gè)班主任其實(shí)是當時(shí)那個(gè)校長(cháng)的親戚。校長(cháng)他信風(fēng)水但他不信鬼怪，這塊地也是他用了點(diǎn)手段弄回來(lái)的，說(shuō)什么他都不會(huì )輕易放手。但這地方有問(wèn)題，我們在他選址的時(shí)候就說(shuō)清楚了。他死也不肯換，于是沒(méi)辦法之下就只能按照原計劃把這地拿去建學(xué)校了。政府那邊那些事情我們管不了那么多，但這地方我們卻要管的。而那時(shí)候我們兄弟兩又那么剛好都考上了這高中，老師不知道從哪里打聽(tīng)到我們家的事，就拜托我們兄弟看看這學(xué)校是不是真的有什么問(wèn)題。那時(shí)候我們能力沒(méi)有現在高，能做的事也不多，不過(guò)這學(xué)校情況在入學(xué)的時(shí)候家里人已經(jīng)告訴過(guò)我們了。這浮玉山里面有著(zhù)吃人的妖怪