一點(diǎn)，安無(wú)恙也出了月子，想必工作空間會(huì )搬到這里來(lái)。

看見(jiàn)桌面上壘得老高的書(shū)本，學(xué)渣附體的安無(wú)恙打了一個(gè)哆嗦：“干，干什么？”

英俊的男人抬頭看著(zhù)他，又睨了一眼書(shū)：“你不是要學(xué)習嗎？自己隨便選一科，從今天開(kāi)始學(xué)習?！?/br>
是，自己提出的沒(méi)錯！

但是這么快的嗎？

“那，英語(yǔ)吧?！卑矡o(wú)恙看著(zhù)最上面的一本，心如死灰，接受了開(kāi)始學(xué)習的事實(shí)。

霍昀川把英語(yǔ)書(shū)拿下來(lái)，捧在手里翻開(kāi)，然后從書(shū)桌上拿出一副銀邊眼鏡，戴上。

接著(zhù)走到自己親手布置好的小黑板面前，用藍色的粉筆板書(shū)。

與此同時(shí)，安無(wú)恙終于看見(jiàn)了書(shū)房里面唯一的一張小課桌！

跟高中的小課桌一模一樣！

他滿(mǎn)懷回憶地走過(guò)去，拉開(kāi)椅子坐下，然后不可思議地發(fā)現，這特么就是自己的椅子：“你……”

這個(gè)男人太可怕了。

“哦?！被絷来ㄅe著(zhù)手回眸，淡淡告知：“這是你的課桌?！?/br>
“你什么時(shí)候拿回來(lái)的？”太驚悚了。

“打電話(huà)讓你們的校長(cháng)找的?！被絷来ㄞD過(guò)去，寫(xiě)得一手漂亮的粉筆字。

“我的天……”安無(wú)恙雙手捂著(zhù)臉，然后又改成趴桌子：“……這下我在學(xué)校里肯定出名了?！?/br>
“別趴著(zhù)，坐直身體?！被絷来ɡ渎曊f(shuō)道，手里不知道什么時(shí)候多了一根小棍子。

要不是頂端的小毛球，還以為他玩真的！

用這種逗貓棒一樣的棍子敲打，并不會(huì )讓安無(wú)恙感到疼痛，但是會(huì )讓他感到強烈的羞恥感。

“我是大學(xué)生，我不是大班生……”安無(wú)恙坐直腰板，強忍著(zhù)羞意小聲嗶嗶：“要不你就換個(gè)戒尺，要不就別用那個(gè)東西打我?！?/br>
霍昀川不為所動(dòng)，同時(shí)不滿(mǎn)意小天使的課堂紀律，說(shuō)道：“現在是講課時(shí)間，你的注意力應該集中在學(xué)習上，至于無(wú)關(guān)緊要的事，不要拿到課堂上說(shuō)?！?/br>
安無(wú)恙：“……”

當年的高中英語(yǔ)說(shuō)不上很難，即使學(xué)渣如安無(wú)恙，也考到了中上游水平。

然而經(jīng)過(guò)一年的時(shí)間洗禮，這些東西已經(jīng)差不多還給了老師。

霍昀川得知小天使的情況，抬手開(kāi)辟出另外一個(gè)版面，給他復習高中知識。

有之前學(xué)過(guò)的印象殘留，復習起來(lái)還算順利。

這時(shí)候安無(wú)恙很緊張，感覺(jué)自己面對真正的老師也沒(méi)有這么緊張。

原因還用問(wèn)嗎？

分分鐘賺幾個(gè)億的老總，特意放下手頭上的工作來(lái)教導一個(gè)學(xué)渣。

就算問(wèn)到學(xué)渣不會(huì )的問(wèn)題，也只能硬著(zhù)頭皮說(shuō)自己會(huì )。

“你連起來(lái)讀一下?！被絷来ㄕf(shuō)，就在剛才，他把小黑板上的句子，逐個(gè)單詞給小天使重復了兩遍。

“好的?！卑矡o(wú)恙站起來(lái)，磕磕巴巴地講了一句英文。

霍昀川問(wèn)：“你的英語(yǔ)老師是四川人吧？”

安無(wú)恙特別吃驚地問(wèn)：“你怎么知道？”

對的，他的英文老師的的確確是四川人。

霍昀川推了推眼鏡：“因為你說(shuō)的英文帶著(zhù)一股子四川口音……”

而他自己本身，是標準的牛津腔。

安·四川發(fā)音·無(wú)恙，臉色爆紅羞愧不已，不過(guò)天生的樂(lè )觀(guān)讓他搔搔頭：“其實(shí)我們班還好吧，有些班的英文老師是東北的……”

霍昀川說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我會(huì )幫你糾正過(guò)來(lái)?！?/br>
戴上眼鏡在小黑板面前教書(shū)的他，變得異常嚴厲，很快又繼續復讀單詞。

“difficulty，difficulty?！?/br>
霍老師重復兩遍，讓安無(wú)恙按照自己的口音念。

“difficulty?！鄙倌昴畹?。

霍昀川用手機打開(kāi)錄音，再念一次：“difficulty?！?/br>
安無(wú)恙：“difficulty……”

“我放給你自己聽(tīng)聽(tīng)，區別在哪里?！被絷来ㄕf(shuō)。

川味boy聽(tīng)見(jiàn)自己的另一半說(shuō)出這么標準好聽(tīng)的英文，而自己的發(fā)言始終像祖國方言，很羞很受打擊：“我說(shuō)得不好……”

霍昀川沒(méi)說(shuō)什么，繼續耐心地教。

發(fā)音要訣和特點(diǎn)都歸納總結了，安無(wú)恙還是說(shuō)不好。

“要不還是算了……”安無(wú)恙沮喪地說(shuō)，不敢抬頭看霍昀川的眼神：“我說(shuō)不來(lái)這么優(yōu)雅的腔調?！?/br>
霍昀川走過(guò)去，撐著(zhù)小天使的課桌：“這么容易就放棄了？”

安無(wú)恙低著(zhù)頭：“……”

霍昀川突然兇巴巴地說(shuō)一句：“抬起頭來(lái)看著(zhù)我！”

快被嚇尿的安無(wú)恙，馬上眼巴巴地抬起頭，眼眶都紅了：“沒(méi)，沒(méi)放棄，我只是怕耽誤你的時(shí)間，我比較笨?！?/br>
學(xué)東西一向很慢，適合安安靜靜地慢慢學(xué)。

“剛才的單詞發(fā)音，這樣……”霍昀川凝視他片刻，然后捏著(zhù)下巴，側頭吻住他的嘴。

使用she尖在里面點(diǎn)明清楚，幾個(gè)發(fā)音的重要區域，應該碰到哪里。

安無(wú)恙：“……”

腦子亂成一片漿糊，哪里還有精力去注意學(xué)單詞的問(wèn)題，只顧著(zhù)感受那溫柔了好嗎！

盡心盡責的教導結束過(guò)后，霍昀川離開(kāi)安無(wú)恙的唇，直起腰身，冷峻問(wèn)道：“明白了嗎？”

臉色潮.紅的少年，滿(mǎn)腦子都是人生三大疑惑：我是誰(shuí)？我在哪里？我在干啥？

“恙恙？”霍昀川沾著(zhù)粉筆沫的手指，拍拍少年的臉頰：“我在問(wèn)你話(huà)?！比缓罂吹秸瓷狭朔勰?，他皺著(zhù)眉頭仔細擦干凈。

“嗯，哦……”安無(wú)恙臉紅著(zhù)心想，明明正經(jīng)接吻的時(shí)候，霍昀川的吻技挺爛的，這算是無(wú)心插柳柳成蔭嗎：“……difficulty，對嗎？”

他本著(zhù)反正也不會(huì )對的心態(tài)，瞎囔囔了一通。

霍昀川卻眉頭松開(kāi)，點(diǎn)頭認可：“嗯?！鳖D了頓，眼神復雜：“你果然適合這種教導方式?！?/br>
“??？”非常出乎意料！

“既然你喜歡這樣的話(huà)，我也不浪費時(shí)間了?！被絷来ㄕ业较乱粋€(gè)自己需要教的單詞，重復兩遍，講明發(fā)言特點(diǎn)，然后捏著(zhù)少年的下巴吻上去。

可以說(shuō)是非常簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)方式！

從此以后，霍爸爸就特別喜歡給小天使上英文課。

其次是國標課。

教學(xué)時(shí)間，夜晚，教學(xué)地點(diǎn)，專(zhuān)屬練習室。

當安無(wú)恙準備在非文化課上一展身手的時(shí)候，霍爸爸打開(kāi)柔和的音樂(lè )，讓小天使踩著(zhù)自己的腳，然后自己摟著(zhù)小天使的腰，佛系轉圈圈。

這、就、是、國、標、舞？

安無(wú)恙摟著(zhù)假爸爸的脖子，整個(gè)人陷入‘究竟是我傻還是他傻’的糾結中……

斜眼一看，假爸爸神情放松，肢體動(dòng)作悠閑，‘跳’得很享受。

“……”畢竟大家感情這么好，小天使就假裝自己跳的是國標