靖風(fēng)連糊弄幾筆應付差事都不肯，白阮在心里嘆了口氣，表面卻淡定：“知道了，你先回去吧?！?/br>
正常來(lái)說(shuō)，現在白阮就應該把郎靖風(fēng)叫來(lái)辦公室訓話(huà)，讓他意識到錯誤，再勒令他利用自習時(shí)間把各科作業(yè)補完，但是……

白阮起身，焦慮地轉圈踱步，在腦內模擬自己和郎靖風(fēng)在空間狹小且人員稀少的辦公室里面對面近距離說(shuō)話(huà)的場(chǎng)景，想確認一下把郎靖風(fēng)叫來(lái)訓話(huà)的可行性。

不行，絕對不行！半分鐘后，白阮一頭冷汗地癱軟回椅子上，按住被想象活活嚇抽筋的小腿，這陣陣銳利的劇痛又讓他清晰地回憶起二十多年前被狼噬咬的痛苦，恐懼更甚。

連把人叫來(lái)辦公室訓話(huà)都不敢，還談什么吊車(chē)尾改造？白阮欲哭無(wú)淚，只覺(jué)兔生一片黯淡。

上午第三節是語(yǔ)文課。

上課前，白阮又在辦公室里給自己做了好一陣心理輔導，這才鼓足勇氣，去四班上課。

進(jìn)班前白阮慣例扒在后門(mén)小窗上往里看了看，郎靖風(fēng)面前仍然攤放著(zhù)那本語(yǔ)文書(shū)，而且仍然是早自習時(shí)翻開(kāi)的那一頁(yè)，因為那頁(yè)上有插圖，所以白阮一眼就能認出來(lái)——這說(shuō)明郎靖風(fēng)從早自習到現在，不僅一頁(yè)書(shū)都沒(méi)看，而且在前兩節數學(xué)課和英語(yǔ)課上連對應的教科書(shū)或練習冊都沒(méi)拿出來(lái)，一直就擺著(zhù)這么一本語(yǔ)文書(shū)裝樣子。

白阮身心俱憊地閉了閉眼，做好被各科科任老師輪番告狀的心理準備，隨即雙腿虛浮地飄上講臺，開(kāi)始上課。

學(xué)生們都聽(tīng)得很認真，除了最后一排望著(zhù)窗外發(fā)呆的郎靖風(fēng)之外，課堂紀律可以說(shuō)是完美。

課程進(jìn)行到一半，白阮的注意力漸漸集中在講課上，加上郎靖風(fēng)一直沒(méi)動(dòng)靜，白阮高度緊繃的神經(jīng)便松弛了些，他點(diǎn)了個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，學(xué)生答得不錯，白阮打起精神朝他點(diǎn)點(diǎn)頭，唇角翹起一個(gè)溫軟的弧度，贊許道：“答得很好，請坐?！?/br>
學(xué)生喜滋滋地坐下，向日葵似的小臉盤(pán)開(kāi)心得仿佛發(fā)著(zhù)光。

——四班的學(xué)生都很喜歡白阮。

白阮受學(xué)生歡迎的原因很多，顏值高、不罵人、課講得有趣、不擺架子、有親和力……但起初班上主要是女生喜歡他，男生則普遍不太服他管，白阮在男生中威信提升的轉折發(fā)生在高一上學(xué)期開(kāi)學(xué)三個(gè)月的時(shí)候。

當時(shí)白阮班上有個(gè)叫李博明的刺兒頭，中考成績(jì)不錯，上了高中后不知從來(lái)聽(tīng)來(lái)一套“聰明學(xué)生高一高二不用學(xué)習，上高三再沖刺就行”的歪理，自詡是高一高二不用學(xué)的天才少年，上課經(jīng)常捧個(gè)手機偷偷打游戲，白阮沒(méi)收他的手機，他就變本加厲，干脆逃課去網(wǎng)吧玩兒。

白阮訓也訓過(guò)，罰也罰過(guò)，但李博明根本不怕這個(gè)溫文爾雅的年輕老師，仍然我行我素，白阮找家長(cháng)談話(huà)，家長(cháng)卻兩手一攤表示自己也管不動(dòng)，最后白阮沒(méi)辦法，想了個(gè)歪點(diǎn)子，提出和這網(wǎng)癮少年比賽打游戲。

李博明驚了：“比什么游戲？”

白阮勝券在握狀，道：“你定，如果你輸了，我有兩個(gè)要求?！?/br>
李博明游戲玩得相當溜，根本不信白阮能贏(yíng)，好笑地問(wèn)：“什么要求？”

白阮故意擺出一副討嫌臉，用筆敲著(zhù)辦公桌，道：“第一，我要把你手機砸了，第二，你高考之前再也不許碰游戲?！?/br>
李博明嘁了一聲，心想什么破老師，鎮不住學(xué)生就拿砸手機嚇唬人，遂滿(mǎn)臉不屑地反問(wèn)：“那我贏(yíng)了呢？你不能沒(méi)點(diǎn)兒懲罰吧？”

白阮一攤手：“你隨意，我認罰?！?/br>
李博明眼珠一轉，賊笑兩聲，仿佛已經(jīng)想好了要怎么整白阮。

白阮一副溫良無(wú)害的樣子問(wèn)：“敢比嗎？”

“有什么不敢的？”李博明說(shuō)了個(gè)游戲名，問(wèn)，“比這個(gè)行嗎？三局兩勝的?！?/br>
白阮掏出手機，搜了一下游戲名，點(diǎn)進(jìn)游戲介紹掃了一圈，道：“行?！?/br>
李博明：“……你一點(diǎn)兒沒(méi)玩過(guò)？”

白阮：“沒(méi)玩過(guò)，后天比，我今天開(kāi)始玩?！?/br>
李博明被逗壞了，回班里把這事兒當笑話(huà)講，一直有點(diǎn)兒瞧不上白阮的男生們都樂(lè )瘋了，尤其是比較皮的那幾個(gè)壞小子，集體摩拳擦掌準備看這個(gè)軟乎乎的小白老師的笑話(huà)。

白阮回家，先沒(méi)突擊練習打游戲，而是把道士師父留給他的一大箱子古籍全倒出來(lái)，東翻翻、西翻翻，廢寢忘食通宵奮戰，在古代制符法中糅合現代元素，自己琢磨出了一張電競連勝符。這種符的原理復雜，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是在符紙效力存續期間，這符咒會(huì )召集天地間的陰靈用各種手段幫助施術(shù)者在競爭中取勝，古代人一般是貼著(zhù)原理相同的符去踢蹴鞠比賽或是比武，時(shí)代變了，比武連勝符也就被改造成了電競連勝符。

符研究好了，白阮又下載游戲，熟悉了一下玩法與cao作。

和李博明比賽當天，白阮畫(huà)了張新鮮的符貼在背上前去應戰。

兩人中午午休時(shí)在四班教室開(kāi)賽，一人一個(gè)手機，男生們齊聚在李博明身后，女生們則把白阮圍了個(gè)水泄不通，兩人進(jìn)了游戲就開(kāi)始solo，李博明狀況連出，三戰三負，被白阮碾壓得哭爹喊娘，毫無(wú)還手之力。

李博明：“我卡了我剛才卡了！”

白阮：“……”

李博明：“我cao！鬧鬼了吧？剛才我大招干按按不出來(lái)！我真按了！”

白阮：“……”

李博明：“我網(wǎng)不好，我真是網(wǎng)不好！再來(lái)一局我肯定能贏(yíng)！”

白阮：“……”

眾男生：“切——鄙視你！打不過(guò)就說(shuō)打不過(guò)！”

白阮笑得很好看，一點(diǎn)兒也不惱：“再來(lái)三局，這次再輸別找借口?！?/br>
李博明厚起臉皮：“行！”

于是六戰六負。

白阮慢條斯理地收起手機，問(wèn)：“我們的賭約還記得吧？”

“……記得，高考前不碰游戲，還要砸手機?！崩畈┟鲉蕷獾孟裰煌使饬嗣亩d雞，他老老實(shí)實(shí)地把手機遞給白阮，滿(mǎn)臉寫(xiě)著(zhù)絕望。這種自尊心強又自視甚高的男生可能會(huì )不聽(tīng)老師家長(cháng)的話(huà)，但讓他違背賭約、把自己說(shuō)過(guò)的話(huà)當屁放卻是萬(wàn)萬(wàn)不能的。

白阮接過(guò)手機，用很輕的力度在李博明頭上敲了一小下，然后丟回李博明懷里，溫聲道：“砸完了，還你?！?/br>
他知道李博明本來(lái)煩自己煩得不行，而一個(gè)人如果對另一個(gè)人的心理預期很低，另一個(gè)人哪怕只做一點(diǎn)好事，都會(huì )顯得格外好。

李博明沒(méi)想到白阮會(huì )饒了自己，面頰驟然燒得通紅，小聲道：“哇，白老師你這么好？”

“高三之前游戲可以適度玩，我有時(shí)也會(huì )玩，這不是壞事?！卑兹畎醋±畈┟鞯哪X袋揉了揉，順毛安撫加提要求，一字一句溫和又認真，“但是不能耽誤學(xué)習，不能在學(xué)校玩，更不能逃課。我知道你是誠實(shí)