？”兩個(gè)聲音同時(shí)響起，竟意外地有默契。

“小孩子沒(méi)必要知道?！倍蛭鞯恍?，披上外套就出門(mén)了。

穿戴整齊的塞希爾恰好從房間里出來(lái),聽(tīng)到厄西臨走前的那句話(huà)，立刻不滿(mǎn)地嘟囔了一句。

“誰(shuí)是小孩子啊……明明你自己的睡相比小孩子還糟糕呢……！”

話(huà)音剛落，塞希爾就發(fā)現黑洛彌和辛一起面無(wú)表情地盯著(zhù)他。

塞希爾：“……”

塞希爾：“我、我突然想起我也約了人，我……我要出去一下！”

***

直到下午，厄西都沒(méi)再出現。

隨著(zhù)上課時(shí)間的臨近，宿舍樓內開(kāi)關(guān)門(mén)的聲音頻繁起來(lái)，辛和塞西爾提前走了，黑洛彌預估好時(shí)間，踩著(zhù)點(diǎn)出的門(mén)。

第一堂課的授課地點(diǎn)離宿舍很近，就在月亮湖的另一邊。這棟米白色的教學(xué)樓占地足足是宿舍樓的三倍，里面的布局也格外寬敞開(kāi)闊，在這里上課的學(xué)生大部分都是低年級生，少數是中年級生。

臨近上課時(shí)間，樓里到處都是急匆匆奔向教室的學(xué)生，黑洛彌不緊不慢地沿著(zhù)樓梯往樓上走，在轉過(guò)一個(gè)樓梯口時(shí)，他剛往上走了幾階，突然又原路倒退回來(lái)，站在樓梯口，朝走廊的另一邊望去。

視線(xiàn)越過(guò)來(lái)來(lái)往往的人流，落到走廊盡頭的角落，那里正站著(zhù)兩個(gè)身著(zhù)學(xué)院教師制服的人。

其中一人黑洛彌熟悉無(wú)比，正是消失了一上午的厄西；而另一個(gè)，是位身形修長(cháng)的青發(fā)男子，雖然只是一個(gè)側臉，卻依舊能看出此人的樣貌極為儒雅俊逸。

兩人正低聲交談著(zhù)什么，期間厄西不時(shí)皺起眉頭，在手里一個(gè)本子上零散地記著(zhù)什么，而男人也間或在本子上指點(diǎn)幾下，表情溫和而耐心。兩人的身體靠得極近，大概是為了防止有人偷聽(tīng)，之后的交談也宛如耳語(yǔ)——起碼從黑洛彌的角度看去，兩人的臉幾乎都快要貼到一起了。

預備鈴聲突然響起，走廊上出現了一片小sao動(dòng)，學(xué)生們紛紛涌進(jìn)教室，走廊盡頭的兩人也愣了一下，一前一后進(jìn)了旁邊的教室。

黑洛彌在原地站了許久，始終面無(wú)表情。

他想了想，側身仔細看了看那間教室的門(mén)牌，然后又繼續朝樓上走去，趕在正式上課鈴聲響起前，走進(jìn)了第一堂課的教室。

***

實(shí)習教師在入職后的第一個(gè)月是不能開(kāi)課的，而是要像“旁聽(tīng)生”一樣跟班聽(tīng)滿(mǎn)一個(gè)月的課。

——此刻在“魔法解構與元素運用”的課堂上，最后一排就坐著(zhù)一位隨堂旁聽(tīng)的實(shí)習教師。

溫潤柔和的聲音在教室里響起，雖然純理論的課通常很枯燥，不過(guò)這門(mén)課的老師——修格因總能把深奧難懂的理論用淺顯易懂的方式表述出來(lái)，其中還配合著(zhù)一些有趣的實(shí)踐，大部分人在聽(tīng)課時(shí)都能做到聚精會(huì )神。

但今天明顯是個(gè)例外。

不少人在聽(tīng)課的同時(shí)，目光不斷朝教室后面偷瞟著(zhù)。午后的陽(yáng)光從窗外投射進(jìn)來(lái)，宛如為坐在角落的銀發(fā)青年披上一件金色的披風(fēng)，讓他整個(gè)人顯得越發(fā)耀眼。

只是，和昨天入職演講中表現出的意氣風(fēng)發(fā)不同，此時(shí)那個(gè)人低垂著(zhù)頭，眉頭也微微皺起，一只手撐著(zhù)臉，另一只手在面前的本子上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。但就是這副困擾的樣子，也充滿(mǎn)了難以言說(shuō)的魅力，讓不少人幾乎看癡了——這種心情，只有之前那名叫做“辛”的新生代表第一次在全校師生前亮相時(shí)，眾人才體會(huì )過(guò)。

重重嘆了口氣，厄西把剛寫(xiě)完的那行字狠狠劃去，郁悶地又翻了一頁(yè)。

他覺(jué)得自己要瘋。

因為對霍斯達堡魔法學(xué)院的教師晉升體系不是特別熟悉，他花了一上午到處搜集信息，羅列出了一長(cháng)串可賺取教師點(diǎn)數的方法。為求穩妥，他還特意來(lái)找了修格因，讓他對自己的方案進(jìn)行二次審核。

因為有“休”的心理暗示，修格因是把厄西當成自己很熟悉的一個(gè)晚輩看待的，對他提出的疑問(wèn)，自然知無(wú)不言言無(wú)不盡。

事實(shí)證明，找人把關(guān)的確很正確——很多方案對教師的職階都是有要求的，修格因很快把現階段無(wú)法實(shí)行的方案剔除出來(lái)，而剩下的內容雖然也不少，可沒(méi)一個(gè)是短期內能幫厄西賺取大量點(diǎn)數的。

——總之一句話(huà)，厄西的任務(wù)陷入了巨大的困境。

【秩序者大人，如果您暫時(shí)沒(méi)解決思路，也可以試試救世系統提供的輔助工具?！肯到y的聲音突然在耳畔響起。

【嗯？】厄西頓時(shí)來(lái)了精神，【什么輔助工具？】

【您忘了嗎？您完成第二個(gè)主線(xiàn)任務(wù)時(shí)，任務(wù)獎勵之一是獲得“隨機抽取金手指技能”機會(huì )一次，您還一直沒(méi)有使用呢?！?/br>
一經(jīng)提醒，厄西立刻有了印象。

【在哪里使用這個(gè)機會(huì )？我現在就要試試！】

【好的，請稍等?！?/br>
片刻的等待，厄西發(fā)現自己腦海中突然出現了一個(gè)色彩斑斕的界面，空間正中懸浮著(zhù)一個(gè)巨大的轉盤(pán)，此刻正飛快地旋轉著(zhù)。

【喊“?！焙?，抽獎□□會(huì )停下，最終指針落進(jìn)的格子，就是秩序者大人您抽取到的金手指技能?！肯到y提示道。

【唔……停?！?/br>
□□旋轉的速度慢慢放緩，直至徐徐停下。厄西看到指針最終停留的格子上畫(huà)著(zhù)一個(gè)金色的禮盒，伴隨著(zhù)一陣歡快的音樂(lè )聲，那個(gè)金色的禮盒化為一道流光，飛進(jìn)界面右上角的“個(gè)人屬性”一欄中。

【恭喜您已獲得“金手指”技能一枚！已獲得的“金手指”技能會(huì )出現在您的屬性列表中，敬請查閱！】

被系統熱情的聲音感染，厄西都不由得振奮起來(lái)，他飛快地點(diǎn)開(kāi)列表，頗感興趣地看了下去。

【金手指1：有錢(qián)好辦事。

技能描述：能隨時(shí)摸出五枚銅司幣。每天上限為一千枚?！?/br>
厄西：【……】

厄西：【…………】

厄西：【…………………】

厄西：【……明明叫金手指，為什么摸出的是銅司幣？一千枚銅司幣連一枚金司幣都換不到好嗎??！】

【呃……等您完成第三個(gè)主線(xiàn)任務(wù)后，就可以開(kāi)啟系統商城了，在商城中可用積分對此技能升級，升級越高，摸出的錢(qián)幣數量和金額也會(huì )越多?！?/br>
【這破技能誰(shuí)會(huì )升級?。?！一點(diǎn)用都沒(méi)有好不好??！我現在需要的是教師點(diǎn)數，不是錢(qián)?。?！】

惡狠狠地關(guān)上技能界面，厄西越想越生氣，一翻手，掌間真的出現了五枚銅司幣。

厄西：“……”

我到底抽了個(gè)什么玩意?。。?！

滿(mǎn)腔郁悶難以宣泄，后半節課厄西都是萎靡的。他趴在桌子上，側著(zhù)頭，半張臉埋在臂彎里，另一只手則在紙上無(wú)意識地亂畫(huà)著(zhù)。

期間修格因好幾次朝這邊投來(lái)了關(guān)切的目光，但厄西無(wú)心理會(huì )，滿(mǎn)腦子都是要如